用细节描写刻画人物性格

法国著名作家、世界短篇小说巨匠莫泊桑的<福楼拜家的星期天>,主要描写了四位作家,作者善于抓住四位作家在肖像和性格卜的特点,从不同的侧再点对他们的肖像、行动和语言进行描写,米突出四位作家不同的性格特征.……     

性格化细节描写与刻画人物性格

在记叙性章中，人物性格的刻画几乎全靠细节。成功的细节描写，往往使人物形象立刻浮雕似地突现出来。例如下：“大队长左眉梢有道半截长的伤疤，还是抗日战争时期留下的纪念，并不显眼，不留神看不出。当年当过他通讯员的杨亭山一看这伤疤，就知道大队长此刻皱眉只是一般习惯，还是真的不满意了，因为平时皱眉时伤疤没啥变化，赶到真的不满意，或是发急的时候，你看吧，那伤疤候地突起老高，又红又亮，也就是说，他真的动肝火了。”这里关于伤疤的细节写得很好，因为它跟人物的脾气与习惯有着紧密关系，可以说是性格化的细节。     

人物性格刻画中的对比技巧

对比是文学作品中突出人物性格的有力手段。人们在观察、认识客观世界时如果善于应用对比,现实人物就会更加突出、清晰而明澈地呈现或表现出来,艺术形象的塑造就会收到更加突出鲜明的效果。我们可以毫不夸张地说,对比是艺术辩证法在文学创作中的具体运用,同时也是文学创作中最富表现力或最有效的描写手段之一。     

浅析对比艺术对水浒人物性格刻画的贡献

对比手法对《水浒传》人物性格的刻画有着重要的意义,主要体现在：区分相似性格特征;强化性格差异的鲜明性;展示人物自身性格的复杂性;体现人物性格的多层次性。     

让行动描写诠释人物性格

原国家教委主任朱开轩同志有一段表述：素质教育从本质上说，是以提高全民素质为宗旨的教育，是为实现教育方针规定的目标、着眼于受教育群体和社会长远发展的要求、面向全体学生、提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。这就是说，素质教育的本质是促进人的身心和谐发展的活动。这说明素质教育的任务不是简单的灌输知识，而是“授人以鱼不如授人以渔”，使学生掌握学习知识的方法的规律，逐步去了解、认识客观世界。     

让行动描写诠释人物性格

人们的所作所为,是其思想性格的直接表现。在文学作品中,对人物行动的描写,是塑造人物的主要手段。正如高尔基所说的:“要使艺术作品具有令人信服的教育作用,就必须使主人公们尽可能地多做事,少说话。”恩格斯说过:“人物的性格不仅表现在他做什么,而且表现在他怎样做。”可见,对人物行动的描写,是表现人物性格,塑造人物形象,表现文章主题的主要手段。写作中,行动描写的运用必须注意以下几点:一、必须运用典型化的方法,从生活中提炼最能反映人物的个性特征,具有典型意义的人物行为、动作,以表现人物性格。如《水浒传》中“拳打镇关西”一章:…     

语域分析与戏剧人物性格刻画

人物对话是戏剧文学的主体文本；剧作家为不同戏剧人物选择不同的语体或语域；对戏剧人物对话的语域分析有助于正确把握戏剧人物的社会地位和性格特点，准确地理解剧作家的创作意图；语域变异则会增强文学作品的感染力。     

正面描写+侧面描写=立体刻画

写人，是记叙文的主要内容之一，也是中学生写作的基本技能。那么，如何写人呢？从描写人物的角度看，有正面描写和侧面描写。正面描写也叫直接描写，就是直接描绘、刻画人物，主要包括肖像、语言、动作、心理、细节等描写。如《一面》对鲁迅先生的外貌的多次描写，《背影》中对“父亲买橘子”的动作描写等。侧面描写又叫间接描写，通过描写对象周围的人或事物来衬托，使人物更形象，更鲜明。常用的侧面描写的方法主要有两种：一是以景衬人，就是通过景物描写来烘托人物性格或渲染人物心理；一是以人衬人，就是通过其他人的反映，从侧面来衬…     

环境描写与人物刻画

环境是形成人物性格、驱使其行动的特定场所,包括自然环境和社会环境两方面。环境对人物性格的体现起着强化作用,还能展示世态风情。自然环境是指人物活动的场所、自然景物等。     

人物的描写与刻画

写人,要写活生生的人,因而就要写出人的个性。要想让自己所写的人物有血有肉,个性鲜明,栩栩如生,能给人留下深刻的印象,进行人物描写时就必须注意以下几个方面:一是选择人物。写人应该写自己熟悉、了解的人物,这样才有话可说,写出来也能给人以亲近、真切的感觉。要通过“事”来     

谈聊斋人物性格的概括描写

《聊斋志异》以简短的篇幅为我们描写了众多栩栩如生、具有鲜明性格特征的人物形象。这些人物的不同性格,应该说主要是通过对人物的自身行动即故事情节的具体描写来完成的。但概括的描写亦颇具匠心。所谓概括的描写就是在作品中除了介绍人物的名字、籍贯等外,还用三言两语交待人物的性格特点。     

用心理描写刻画人物

心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物丰富而复杂的思想感情的重要手段。常见的心理描写的方式有以下几种。一、自白袒露式自白袒露,就是通过人物的自言自语或默想,来表现人物的内心活动。这种方法,能够把人物心灵深处最隐秘的东西直接展现出来,引起读者的共鸣,产生较强的感染力。例如:我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。(鲁迅《阿长与〈山海经〉》)     

《分马》的人物性格刻画

《分马》中的郭全海、老孙头,是两个性格鲜明、栩栩如生的艺术形象。作家抓住人物的典型的行动、语言和心理活动,来刻画人物的性格,充分显示了他的艺术才能和独特风格。     

语域分析与戏剧人物性格刻画

人物对话是戏剧文学的主体文本;剧作家为不同戏剧人物选择不同的语体或语域;对戏剧人物对话的语域分析有助于正确把握戏剧人物的社会地位和性格特点,准确地理解剧作家的创作意图;语域变异则会增强文学作品的感染力。     

环境描写与人物刻画

环境是形成人物性格、驱使其行动的特定场所,包括自然环境和社会环境两方面。环境对人物性格的体现起着强化作用,还能展示世态风情。自然环境是指人物活动的场所、自然景物等。它对人物的心理、情绪、性格都会产生一定的影响。社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。描写社会环境不仅是为了交待事件发生的时间、地点、背景以增强作品的真实感,更重要的是为了提供典型环境,用来塑造典型人物。     

试析《奥赛罗》中的人物性格刻画

《奥赛罗》是莎士比亚著名的四大悲剧之一。剧中人物形象之所以生动鲜明 ,是由于剧作者采取了一系列独到的艺术手法。即莎翁通过对比手法、人物的心理情感变化、以及个性化的语言向读者展示了剧中生动的人物形象。     

古诗词人物形象刻画中的细节描写

古诗词比别类文学更谨严,更纯粹,更精致,但因其受字数的限制,在刻画人物形象时很难像散文、小说和戏曲等其它文学样式那样进行展开描述,而多是通过捕捉某一典型细节,用极其俭省的笔墨将丰富的意蕴和驰骋的想象融铸在凝练的语言中,以获取最强的艺术效果。古诗词中,惟妙惟肖的形神描摹、别出机杼的动作描写、独具匠心的心理刻画等非同寻常的细节描写技法,为我们成功地塑造出了一个个不朽的古典人物形象!     

运用对比描写法帮助学生写好作文

现在很多初中学生在写作文的时候．总是内容不够充实,或者即使写够字数,但内容也不够生动,文章没有波澜,平铺直叙,毫无生动可言。笔者总结多年的作文教学经验．认为可以使用对比描写法来解决这个问题。     

用心理、动作描写刻画人物

有这样一个人:他不高也不矮,走起路来慢吞吞,吃起东西来快如风,睡觉还爱打呼噜,常想着能吃到多多的美食.你猜猜他是谁?估计你会摸着脑袋说,这是谁呀? 还有这样一个人:他望着手中的西瓜心里盘算着,赶紧吃了吧,不然等猴哥回来就来不及了.想到这,他急匆匆地把西瓜送到嘴里,只听到一阵“刷刷刷”声……呵呵,你说,这不是八戒嘛!是的,猪八戒是也!