还我自由

放学了。我托着沉重的身子踏进了家门,迎面劈来了一句话:“快做作业去。”我听着那不可违背的命令,默默地来到我的房间,不情愿地打开书,但我怎么也跳不进记忆圈。是啊,在学校学习了一天,放学应该歇一歇了。应该给我们一点时间,哪怕1分钟。吃过晚饭,我想能看一会儿动画片。可是父母那严厉的话又在我耳边回荡:“快过去学习。”     

还我自由

我望着蔚蓝的天空,看见空中自由飞翔的鸟儿们,望着空中自由飘浮的白云,心里不由委屈地哭了。为什么我没有自由,为什么我是那笼中的小鸟!因为     

请还我自由

小时候，我可以在草地上尽情玩耍，阳光照在我身上多么美好。小时候，我可以随便看课外书，知识在我脑海里回荡生效。可现在，我进入毕业班，就像一只关在笼子里的小鸟，没有自由，没有欢笑。每天，除了作业还是作业，还要忍受没完没了的唠叨。爸爸妈妈，请还我自由，让我展翅飞翔直冲九霄！请还我自由$浙江余姚市明伟小学501班@陈素军     

还我自由的童年

童年,本应自由自在;童年,本应天真烂漫;童年,本应无忧无虑……可是今天,令人神往的童年却与我们渐行渐远,且正从我们身边消失。     

还我自由的童年

童年,本应自由自在:童年,本应天真烂漫;童年,本应无忧无虑……可是今天,令人神往的童年却与我们渐行渐远,且正从我们身边消失。在如今这个竞争日益激烈的社会里,许多父母们怀着急切的望子成龙、望女成凤之心,持着"不能让孩子输在起跑线上"的观念,不约而同     

爸爸,还我自由

我是个散人,做什么事都希望随心所欲,不希望有旁人指指点点,不然我会怒火冲天。别人常认为我是个怪胎,其实他们根本就不了解我。我是太压抑了,才会这样。因此,对我来说最重要的是——自由。     

还我本性 还我自由——新教材呼唤新理念

《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体”。这一以人为本、以促进学生发展为本的新理念诚然抓住了语文教学的核心，但是旧的观念根深蒂固，如何实现观念的转轨，如何依托“文”来实现“人”，并不是一件容易的事。     

给我一些自由,还您一个惊喜

自从上了三年级以后,妈妈就让我弹琴、练大字、写作文、做奥林匹克数学题……简直把我烦透了。这不,星期六一大早,妈妈便大声说:“诗豪,快做奥株匹克题。”书上的题怪里怪气的,我本来就烦,妈妈的话就像是火上浇油。我慢腾腾地掏出《奥林匹克数学题选》,打着呵欠,懒洋洋地说:“还早着呢,不     

还自由读以“自由”

<正>自由读,是语文课上常见的朗读方式。特别是初读课文时,请学生自由朗读全文更是屡见不鲜的教学环节。通常说来,这个环节短则一两分钟,长则五六分钟,高年级的有些课文还需要更多的时间。一直     

还学生自由的天空

《语文课程标准》明确指出:"学生是语文学习的主人。""学生是学习和发展的主体。"这一以人为本、以促进学生发展为本的新理念虽然抓住了语文教学的核心,但是旧的观念根深蒂固,如何实现观念的转轨,并不是一件容易的事。那么,如何实现语文教学的"人文性和工具性的统一",如何为学生撑起一片自主的天空呢?     

还孩子绘画的自由

友人的孩子自小喜欢画画。也曾在几次儿童 绘画比赛中获了奖,如今已上小学,却不喜欢画画了。追问为什么,友人只是摇摇头,苦笑一下说:“他说不会画了。”类似的情况颇多,究其原因,问题在我们这些教育者身上。     

还小学生习作的自由

我们知道,语文课是语言文字的训练课,它是以听说读写的综合训练为载体的,听说读写四项训练互为前提,互相协助,共同提高,缺一不可。要想有效提高学生的习作水平,提高学生的语言运用能力,口头语言的训练是必不可少的。日常教学中,我们经常见到这样的现象,语文课堂上,一个问题提出来后,班级内积极发言者寥寥无几,而大部分学生都没有真正参与到这一语言训练的活动中,训练语言的机会被白白浪费了。在一次口语交际调查中,只有44.6%     

还孩子们“自由”

有一次下基层学校视导，遇到这样一件事情。下课后，千余人的校园里一片悄然寂静。除却几个上厕所或者到办公室的同学之外，几乎看不到任何学生的身影。我不解地问随同的一位校领导是什么原因，没想到他竞如此回答：“原来啊，一下课学生们就在校园里跑来跑去，闹腾得很，给学校管理带来诸多不便。为了保持安静和校园秩序，我们要求下课后，除了到办公室找老师或者上厕所的，一律呆在教室里，不得外出。”那位领导笑了笑，问我：“您看，校园秩序好多了，不是吗？”     

我与自由

每至阳春三月,大地回春之时,我的身影便会出现在广阔的天空中。我有着花花绿绿的外衣,两条随风飘卷的尾巴,在孩子及大人的欢笑声中,或翻滚,或盘旋……可我总觉得有什么东西在控制着我,束缚着我。     

我想要自由

我不想做温室的花朵和笼中之鸟,我想去见识外面精彩的世界。我想自由地呼吸,自由地奔跑!终于开学了!之所以用＂终于＂这个词,不是我多么留恋学校的生活,也不是我多么爱学习,而是对于我来说,每年的寒暑假都像＂坐牢＂一样,还不如上学开心、自由呢!     

还我星期天

星期天又到了,我和静约好这个星期天出去踏青。谁知,哎! “明天是星期天,下面我们来布置一下作业。”这是老师的声音,我们都已经习惯了。可这个星期天千万别布置太多呀!我开始祈祷了。“请同学们从第几页做到第几页,再写一篇作文《快乐的星期天》。”老师头也不抬地说。“天哪!得费多少时间来完成?能写好吗?哼!还不如让老师再当一次学生,也尝尝这么多作业,没有星期天的滋味。”下面一片议论声,可我们的牢骚老师是听不到的,他早已走进办公室了。     

还我金牌

奥运绝唱 1912年7月中旬,第5届夏季奥运会在瑞典首都斯德哥尔摩举行,田径竞赛已达到白热化程度。虽然波罗的海的清风徐徐吹进可以容纳3万多名观众的运动场,可场内如潮的喧闹和狂热却没有丝毫降温。7月7日至7月15日,美国黑人运动员吉姆·索普夺得了十项全能和五项全能两项冠军,更是把赛场热烈的气氛推向极点。     

我还年轻

岁近不惑之人,正处于人生的黄金时期。但走在路上,坐在车上,却时常被陌生者称为“老人家”,实在是“别有一番滋味在心头”,因为我还年轻。近几年来,由于重病缠身。原来的满头乌发,渐渐疏落,挺直的腰板日见弯曲,无情的皱纹爬满了额头,矫健的步履