培养学生审美能力五题

一、了解结构美 教材中所选文章布局谋篇之美俯拾皆是。如《桂林山水》以"总分总"的结构方式成文。开头以"桂林山水甲天下"总领全文,结尾以"舟行碧波上,人在画中     

主次分明 重点突出——小学语文第九册第一、二组课文教学重点

本册教材在“课文”之前安排了两篇看图学文《长城》和《桂林山水》,训练重点是:恰当地选择观察点,按一定顺序进行观察;观察事物要抓住特点;边观察边展开丰富的联想,把观察内容有条理、有重点地叙述出来。《长城》配有两幅彩图,从不同的观察角度突出了长城的雄伟气魂和坚固构造。第     

《桂林山水》教学设计

【教材分析】《桂林山水》是义务教育小学语文四年级下册第一单元中的第一课。全文以"总——分一总"的结构顺序描绘了桂林山水的秀丽风光,赞美了祖国的锦绣河山,表达了作者热爱祖国的思想感情。全文分为4个自然段,第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2自然段写桂林的水,静、清、绿的特点。第3自然段写桂林的山,奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。文章开篇引用"桂林山水甲天下"的赞语,作为全文的总起句,既点明     

《桂林山水》教学设计

【教材剖析】《桂林山水》是一篇优美的写景抒情散文,文章具有以下两大特点:1.生动形象、简洁明了的语言美。本文抓住桂林山水的特点作了具体的描写,语言简洁明了。同时,大量运用了排比、比喻等修辞手法,生动形象地把一幅如画的桂林美景展现在读者面前,读来琅琅上口,令人心驰神往。2.前后呼应、整齐划一的结构美。这篇课文是按总起———分述———综合的顺序写的,首尾呼应,结构严谨。先总写桂林山水甲天下,接着写漓江的水之美,然后写桂林的山之美,最后总结观赏印象。第二自然段和第三自然段,采取了基本相同的结构和句式,表现了一种整齐的美…     

爱我中华,清白做人

[教材解读]教材整个单元的各个板块均贯穿了“爱我中华,清白做人”这一主题思想。“导读”用简单明了的语言揭示主题,《桂林山水》、《林海》景美,文也美,通过对“桂林山水甲天下”和林海独特风光的描写达到赞美祖国锦绣河山     

地理教材中的彩图教学

地理教材前的彩色插图内容丰富、数量可观，初翻教材，最能吸引人的便是教材前的彩图了。怎样使学生在观看彩图时不仅仅停留在审美的层次上，而是在学习过程中合理运用彩图呢?对此，谈谈我的看法。     

新课程改革背景下的历史彩图教学

历史教材中的彩图是记载和描述历史知识的一种重要表现形式和载体,它以形象、生动、直观的方式表达出丰富的历史信息,把复杂的历史现象表现在彩图中,有利于学生对历史知识的理解和掌握。现行中学教材前的彩图共有167幅,是一宗丰富的教学参考资料。彩图教学是历史教学的重要组成部分,也是教学中一个相对薄弱的环节。在教学中,应重视彩图教学。新课程改革背景下如何进行历史彩图的教学呢?对此,谈谈我在这方面的一些粗浅认识。     

高中《生物》必修本与甲种本和乙种本的差异

目前,普通高中所用《生物》教材大体上有三种版本:1985年出版的《生物》甲种本和乙种本,1990年出版的必修本。现将三种教材之差异略述如下: 一、必修教材有别于甲种和乙种教材的特点1.直观性强必修教材具彩图17幅(封面、封底计入其内)、黑白图105幅。甲种本彩图3幅(封面)、黑白图89幅。乙种本具彩图3幅(封面)、黑白图67幅。现将三种教材     

巧用彩图教地理

彩图一般具有色彩鲜艳、形象直观、内容丰富等特点。现在的学生学生普遍喜欢看卡通片、电视连续剧等,对颜色、画面的刺激反应灵敏。地理教学过程中使用彩图,无疑是结合了学生的普遍实际。另外,教材所附彩图均由专家筛选,一章一节配套,是重要的辅助教具。     

在诵读中悟情 在积累中写景——《桂林山水》教学设计

设计理念 :以工具性和人文性的统一为追求 ,引导学生赞桂林山水之美 ,品文章语言之精。通过练笔 ,在实现语言的积累、运用及课文语言内化的同时 ,感受桂林山水的美丽 ,使语言训练与人文熏陶水乳交融。教材分析 :《桂林山水》一文 ,从“桂林山水甲天下”开篇 ,具体描述了漓江水“静、清、绿”的特点和桂林山“奇、秀、险”的特点 ,最后将桂林的山水联系起来 ,突出桂林山水美如画 ,表达了作者对桂林山水的喜爱之情。教学步骤 :一、创设情境 ,激发兴趣1.同学们 ,去年暑假老师有幸去广西桂林游玩了一趟。那里满眼的画山绣水 ,真是大自然的千古杰…     

“两序”结合循序审美——《桂林山水》审美教育例谈

小学语文教材历经数次修订,始终都把陈淼的《桂林山水》以“看图学文”的形式编入小学高年级语文教材,其根本原因就是该文是一篇适于小学高年级学生赏析阅读的文质兼美之文,其中蕴含着丰富的美育因素:从形式上看,“总——分——总”、“整体——部分——整体”文路显示出匀称和谐的     

彩图教学,丰富化学课堂

化学教学中,教师常常局限于实验的操作和理论的讲解,而忽略了化学教材中其他材料地利用。在沪教版化学教材中,有着丰富多彩的化学彩图,合理科学的利用这些彩图,往往能够有效地推动化学教学,丰富课堂内容。彩图可以帮助学生掌握抽象的化学概念,理解化学理论;同时彩图也可以增添学习的乐趣,激发学生的兴趣;彩图还可以指导学生展开简单的实验操作。     

浅谈初三思想政治课插图教学

初三思想政治课教材选用了彩图、插图近100幅，使得教材增色不少。     

浅议化学新教材中彩图的教学功效

<正>九年级化学沪教版新教材中增加了很多彩图和插图,为刚接触到化学的初三学生提供了良好的认知平台,也为教师教学起到了辅助教学的作用;一些初三化学教师不重视新教材彩图,视而不见,或者将新教材彩图当做图片欣赏,带着学生走马观花,没有挖掘新教材的彩图教学,就忽略了新教材编写者编写彩图的目的。沪教版九年级化学上册教科书第一章开启化学之门中有彩图共27幅、交流讨论彩图1幅,现     

抓“三美”教《桂林山水》

抓“三美”教《桂林山水》甘肃特级教师陈兴茂《在林山水》是一篇可多得的写景佳作。它以优美的语言，活泼的笔调，用“总、分、总”的写法，描绘了桂林山水的秀丽风光，抒发了作者热爱祖国河山的美好情感。文章结构严谨美。全文用“桂林山水甲天下”的名句作总领，突出表...     

爱我中华,清白做人(人教社“九义版“第十一册)

[教材解读] 　　教材整个单元的各个板块均贯穿了“爱我中华,清白做人“这一主题思想.“导读“用简单明了的语言揭示主题,&;lt;桂林山水&;gt;、&;lt;林海&;gt;景美,文也美,通过对“桂林山水甲天下“和林海独特风光的描写达到赞美祖国锦绣河山之壮美的目的.……     

《桂林山水》朗读教学设计

<正>一、教学内容人教版四年级下册第一单元第二课(第一课时)。二、设计思路《桂林山水》是一篇不可多得的写景佳作。依据教材特点,激发学生的学习兴趣和探究欲望,引导学生通过朗读课文感受桂林山水的独特之美,体会作者的语言表达之美,培养学生热爱祖国大好河山的感情。三、教学目标(一)认识八个生字,会写十一个生字。(二)流利朗读课文,体会桂林山水的特点,培养热爱祖国     

看图 悟意 明法 练写——看图想象作文教学设计

本次习作是看图想象作文训练。教材共由两部分组成：其一为三组彩图。第一组彩图描绘了两个小朋友给小树“穿棉衣”的事；第二组彩图描绘了小猴在柱子上乱写“孙小圣到此一游”，小熊对他进行了批评；第三组彩图描绘了爸爸在电脑前工作，儿子主动送上一杯热茶的事。其二为文字内容：例文《穿棉衣》及习作具体要求。     

充分利用教材彩图 提高历史教学质量

图文并茂,是新版历史教材的显著特点之一。每本历史教科书都有几幅甚至几十幅彩图。这些彩图不仅是教材文字内容的有益补充和历史知识的延伸,而且因其形象、鲜明,直观性和可读性强,而深受师生喜爱。在教学中,充分利用好这些彩图,对激发学生的求知兴趣、拓宽学生的知识面、培养学生的观察分析能力、提高历史教学质量大有裨益。     

语文──充分利用彩图教活汉语拼音

语文──充分利用彩图教活汉语拼音《继续教育》语文组广西幼儿师范学校周健九年制义务教材小学语文第一册教学内容重在汉语拼音，而汉语拼音全部配以彩图辅助教学。这些彩图一是直观性强，多选取日常生活中的事物，符合小学生认知的范围，学生容易看懂；二是形象具体可感...