农村山区初中物理教学渗透环境教育探讨

通过对农村山区初中学生环境保护知识进行问卷和访谈等调查,发现到现在农村山区初中学生的环境保护知识很缺乏,环保意识很弱。初中物理是一门应用比较广泛的自然学科,教师在初中物理教学过程中应结合物理学科特点和环境教育的切入点渗透环境教育。     

第17课时 介词的基本用法

考测点导航在英语中,介词很不起眼,但它所包含的面很广,内容很丰富,用法很灵活、复杂,不过在初中阶段,介词的使用还是有规律可循的,对初中学生的要求是能基本掌握常用介词的固定搭配,习惯用法和基本用法。因此,我们只要能记住其基本用法,并细心地分析,答案还是比较明显的。     

初中数学课堂教学有效性的研究

在新课程改革的背景下,初中数学教学应该将改革的教学理念充分地体现出来,将新的教学方法和教学理念在数学课堂教学中不断地应用。初中数学教学无论是逻辑性,还是抽象性,都比较强,学生的思维能力有一定的欠缺,所以,学生对数学学习的积极性很容易丧失,怎样将初中数学课堂教学的有效性得以提高至关重要。     

初中物理教学改革探索

在初中物理教学实践中,常遇到家长这样说：我的孩子,小学成绩很优秀,为啥到了初中特别是初二增开设物理后,就老是回家说：“好难学”。这种学生在小学阶段是个优秀生,对学习功课感到比较轻松,可是进入初中后,尤其是从初二年级开设物理课开始,情况就逐渐不同了,     

如何利用几何画板优化初中数学课堂教学

数学知识本身就比较枯燥,学生很容易对数学学习失去兴趣.将几何画板应用到初中数学教学中,能帮助学生更加直观地了解教学内容,对初中数学教学有着重要的作用.因此,教师应对如何利用几何画板优化初中数学课堂教学进行分析.     

浅析生活素材在初中物理教学中的应用

物理本身的理论性比较强,学生在进行物理学习的时候,很容易感到枯燥,但是,物理本身便是一门和人们生活比较密切的学科,新课改要求进行初中物理教学的时候,将其和学生的生活结合在一起。教师在进行物理教学的时候,若是能够将物理知识和学生的生活素材结合在一起,能够提高学生对于物理的兴趣,学生也能够更好地掌握物理知识,笔者主要研究了初中物理教学生活化的重要性,并探讨了生活素材在初中物理教学中的应用,希望能够做好初中物理教学,提高学生的综合素质。     

探讨如何提高初中数学的教学效率

由于初中生正处在由形象思维向逻辑思维过渡的阶段,心里发育不很健全,而初中数学比较抽象,要全面提高初中数学教学质量必须花费大量的时间和精力,有时还不尽如人意,这就促使我们不得不改进教学方法,提高教学效率。笔者就如何提高初中数学教学效率谈几点做法,供大家参考。     

初中物理实验教学的建设

新课程提倡“以科学探究为主的多样化的学习”，初中物理作为一门操作性比较强的学科，主要以观察和实验为主．在物理课堂中提到的定律、公式都需要通过实验来进行演示。并验证其定律、公式的正确性．同时，在初中对于学生而言，物理又是一门相对陌生的学科，学生思维的逻辑性、推断能力都有待提高，对于教材中比较抽象的知识往往会不知所措，而学生对于比较感性的材料就很容易接受．而在初中物理中加强实验教学就是将书面的知识具体化、实践化，通过与学生一起做实验，让学生很容易明白和掌握物理中的知识点，并达到熟练掌握．     

把快乐带进初中数学课堂

当前,在初中数学教学中,很多课堂还是封闭式的,学生接受知识比较被动,教育活动的形式也较单一。在这种情况下,学生的学习兴趣不高,创新的能力不能得到培养。由于数学的理性思维比较强,逻辑思维教严密,学生在学习数学的过程中负担较重,很容易对数学产生一种冷漠和抵触。作为初中数学教师,我们在课堂上应该时刻注意为学生提供参与的机会,体现学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,把快乐带进初中数学课堂。     

五年来初中会考情况的分析与思考

一年一度的初中数学毕业会考,主要是为了用一个比较统一的标准来考查我省初中毕业生数学基础知识的掌握情况与运用数学基础知识的能力情况,但也有不可忽视的另一方面的作用,那就是间接指挥着我省初中数学的教学与复习工作。因此,很有必要对86年以来我省已进行了     

信息化环境下初中数学函数教学的策略

<正>在初中的数学课程当中,函数一直是师生比较头疼的内容.学生刚开始接触函数,会觉得函数很抽象,在学习当中困难重重.在函数教学过程中,教师需要根据学生的实际情况,结合函数的特点,改进教学手段.随着信息技术的快速发展,信息技术也走进了初中的数学课堂.如何在信息化的环境下对初中数学函数教学进行良好的改进,是初中数学教师需要解决的问题.一、信息环境下初中数学函数教学存在的问题信息技术进入初中课堂,但是在与数学函数整合的过程     

爱之深 情至真 巧用法 功自成——班主任进行学生心理健康教育之我见

初中阶段的学生正处于人生的关键时期,他们的心理、生理变化比较迅速,思维比较活跃,但是易冲动,稳定性比较差,很容易出现这样或者那样的心理问题。因此,初中班主任要更多地关注学生的心理健康教育,用爱心包容学生,用真情感化学生,用科学的方法引导学生,积极化解学生的心理危机,让学生健康成长。     

初中物理教学中情境创设的探究

在初中物理教学实践中,常遇到家长这样说:我的孩子,小学成绩很优秀,为啥到了初中特别是初二增开物理课后,就老是回家说:"好难学".这种学生在小学阶段是个优秀生,对学习功课感到比较轻松,可是进入初中后,尤其是从初二年级开设物理课开始,情况就逐渐不同了,"难"的感觉开始产生,学生普遍觉得学习功课越来越有压力.     

问题导学在初中物理课堂的应用与教学方式研究

随着我国新课改的不断深入,初中物理课堂教学模式在不断创新。对于初中阶段的学生而言,想要学好物理这门学科并不是很容易,物理知识相较于比较抽象,如果教师一味地采用传统的教学模式,学生就不能更好的掌握所学的知识。教师将问题导学运用在物理课堂中,利用生活中的问题来为学生创建情境,引导学生去分析,培养学生创新能力以及分析问题、解决问题的能力,进而提高初中物理课堂的教学质量。     

如何搞好初高中数学教学的衔接

高一新生通过初中升高中的选拔考试后进入高中学习，他们中就有很多学生感到很不适应，尤其是数学学科表现得尤为突出。其主要原因是初中数学每一节知识往往与学生日常实际生活很贴近，比较形象，并遵循从感性认识上升到理性认识的规律，学生一般都容易理解、接受和掌握，相对而言，高中数学虽然在课改后难度也有所降低，但总体上相对初中数学来说，其中的有些概念就比较抽象，知识难度加大，且习题类型多，解题技巧灵活多变。这样，不可避免地造成学生不适应高中数学学习。就如何搞好初高中数学教学的衔接进行了简述。     

体验式学习在初中地理教学中的应用

体验式学习,以自己感受的方式来学习,是很有效的学习方式。初中地理作为一个比较难的学科,应用体验式学习,可以很好地引导学生学习,从而使地理教学达到比较好的效果。     

浅谈如何搞好初高中教学衔接问题

<正>很多初中毕业的学生,进入高中学习以后,感觉学习不像初中那么容易.尤其数学这科,在初中学得很不错,但到了高中后,数学不是那么得心应手了.究其原因,是高中数学与初中数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化.因初高中教师不是很熟悉对方的教材内容、教学要求、教学方式、思维层次,未注重初中、高中的教学衔接,导致学生不能尽快地适应高中数学学习,不少初     

初中数学“数与代数”新旧教材比较研究——以七年级上册“有理数加法”法则为例

随着2011年新一轮课程改革的到来,初中教学的课程目标、教学方式、学习方式和评价方式等方面都有了很明显的变化,中小学教科书也应时改版,中小学教科书的比较研究也自然成为近年来基础教育研究的热点之一.通过教材的比较,有利于突出不同版本教材的利弊得失,为数学教师在教材的选择和使用上提供一定的帮助.对不同版本教材进行比较,有利于深刻理解教材的编排理念,正确把握教学方向,合理地进行课堂教学.因此,对新旧初中数学教科书的比较研究是十分必要的.本文通过对初中数学义务教育课程标准实验教科书北师大版、华东师大版与义务教育教科书北师大版的比较分析,比较三种版本教科书呈现“有理数加法”法则的引入方式与习题的异同,为初中数学教科书的教学提供参考建议.     

案例教学法在初中政治教学中的应用分析

在教育教学体系中,政治学科是很关键的一门课程,不管是在哪个阶段,政治教学都是必不可少的。初中教学中,通过良好的政治教学,可以在很大程度上促进学生正确思想政治观念的形成,有助于学生身心健康成长。但是政治知识本身具有一定的抽象性,学生学习起来会感觉难度比较大,对此教师可以尝试将案例教学法应用到初中政治教学中,让学生在分析案例中加深对初中政治知识的理解。     

比较二次根式大小的基本方法

二次根式是初中数学的重点,比较二次根式的大小,又是二次根式学习中的难点．许多同学对于二次根式大小的比较感到很棘手,笔总结了比较二次根式大小的方法,以供参考．