月度人物

丁俊晖再度获得英锦赛冠军;代课老师赵鹏引起关注;赵本山2亿元买私人飞机。     

浅谈小说人物教学

如果说：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人物内心世界。”所以，小说人物教学，必须揭示人物的内心秘密，本人在教学中认为从以下三方面入手。     

月度人物

张磊向耶鲁捐款引热议 耶鲁2002届毕业生张磊近日承诺,将向耶鲁大学管理学院（SON）捐赠888万8888美元。这是目前为止,耶鲁管理学院毕业生人人捐赠的最大一笔款项,这一事件在国内网络上引起热议,不少网友对“中国辛辛苦苦培养的高材生帮着人家发展”表示不满甚至气愤。     

月度人物

文强一审判死刑 4月14日16时45分,重庆市第五中级人民法院对文强案一审进行了公开宣判。文强被判处死刑,剥夺政治权力终身,并没收全部个人财产。     

人物动作人物动

今天，日记国游乐园的碰碰车赛场上，举行的是“动作号”碰碰车赛。比赛还没开始，观看比赛的人已经满座了，热烈的掌声不断地响了起来。     

日记人物童话街

4月7日 星期五 青青是个喜欢写日记的同学，一提起写日记，他就入迷。一入迷，他就非跑到日记知识童话城不可——     

"大"人物与"小"人物——浅析《中外历史人物评说》的教学策略

在<中外历史人物评说>模块的教学中,教师面临着诸多困惑:如何处理多而杂的人物活动?如何选择至今仍然争论激烈的评价范式?对此本文提出一些务实的解决之道:以新课程改革的方向和模块立意来指导教学实践,提出以人物活动所处的时代背景为依据,选择典型事件来评说出人物的时代性和对同时代的社会发展进程产生的影响;提出通过细节教学,把人物"说"得鲜活生动,把人物"评"出个性与智慧,使学生有所思、有所悟、有所得.     

人物细节描写指导探析

在初中作文教学中重视培养学生人物细节描写的能力,可让学生阅读名作,积累写作素材,感受古今中外优秀文学作品细节描写的精妙之处,再通过文学作品片段训练学生的细节描写能力,从而逐步提高学生的写作水平。     

品人物语言 感人物心声

老舍先生曾说:“人物的对话很重要,对话是人物性格的索引.”通过人物的语言,我们可以走进人物的内心世界.在苏教版六年级上册《钱学森》一课的教学中,教师引导学生通过人物语言,触摸并感知了钱学森伟大的灵魂. 一、语境中涵咏,触摸人物灵魂 “我是中国人.我现在所做的一切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做些事.”这是文中第一次出现钱学森的语言.当时,他正享受着优厚的待遇,有着富裕的生活和优越的工作条件,师从鼎鼎有名的冯·卡门,前途无量.但是,他此时此刻说出这番话,更见其炽热的爱国心.因此,教师引导学生进入情境,在一次次对比中触摸人物灵魂.     

“在情景中描写人物细节”课堂节录

针对当前作文教学背景,本文尝试通过教师下水作文展示的方式来进行人物细节描写教学,以创作者的身份揭示细节描写的核心元素.     

THE STUDENT AS A PERSON

This article is a plea that university teachers and administrators never forget that students are also people whose intellectual development is strongly linked to their personal development. Students grow through learning, something which in order to be successful a teacher must understand. Certain disfunctionalities and their remedies are described. Upon completion of his undergraduate studies, a student should have gained a great deal of personal autonomy and be sure of his identity. The role of the university as a place in which knowledge is pursued for its own sake should be cherished for its value as a means of student personal and psychological development.     

性情中人的性情钟表

“每个人在江湖上行走,总会遇到各种挫折,有种精神支持着我不断地往前走。这种水箭申绝不是每天晚上打开手表的后盖,对着机芯长吁短叹便能获得的,而是一些真正能够反应内心的东西。”我从字舶表身上戚受到了这种精神。——唐奕     

林惠祥:一个人和一座博物馆

2012年4月,北京成立高校博物馆联盟,散落在各高校深处的博物馆正式对公众开放。其实在全国高校还有许多特色博物馆,今年2月编者去厦门,顺便拜访了厦门大学人类学系张先清教授,置身美丽的厦大,聊起人类学那些有意思的话题,张教授突然说:你知道吗?我们还有中国大陆唯一的一所人类学专科博物馆。每个人心中都有一块自己的圣地,就像穆斯林心中的麦加,印度人眼里的恒河,而厦门大学人类博物馆,就是我心中的一块圣地。我这样说,不仅仅是因为它有着如何丰富的馆藏,而更多的是因为这个馆背后蕴藏的一个人的厚重     

论第三人合同权利的确认

我国《合同法》没有规定为第三人利益订立的合同,有关第三人合同权利的规定散见于单行法,为司法实践带来很大困难。笔者借鉴国外立法、判例和学说的最新成果,围绕三个核心问题展开论述,认为确认第三人合同权利要考察：当事人是否有使第三人受益的意图;此种意图是否以适当的方式表示出来;第三人合同权利取得的时间。最后,从兼顾传统与创新的角度为今后处理相关问题提出了若干司法建议。     

角色定位交际模式中的人称指代式研究

角色定位交际模式包括“I—You”、“I—(You)-He和“I—I”等基本模式及其变体形式。模式以及模式的变体导致了角色定位交际中人称指代式的变化：变异式角色人称指代和隐喻式角色人称指代。人称指代错位是变异式角色指代的特点。其中包括：I—we,I—You,You(single)—You(plural),I—He,You—He,He—They等六种错位及变体形式。隐喻人称指代式主要表现在人称指代式的复数喻指和层级性人称指代的语用移情等方面。     

从《孤独者》看鲁迅小说的对话性

本文从巴赫金的复调小说理论出发,着重分析了<孤独者>文本话语的对话性特征.在叙述者、主人公各自的话语内部以及他们之间都存在着对话性,形成了巴赫金所说的"微型对话"和"大型对话".而且,在结构的构制上也存在着对话性.这种对话性体现了鲁迅思想的复杂性,也体现了五四时期话语的多样混杂的状况对鲁迅的影响.从对话性入手,从而能更好地理解鲁迅的小说以及小说背后的精神世界.     

高校创新人才培养模式的探索与思考

构建高校创新人才培养模式,应树立科学的办学理念,突出培养大学生的创新能力和个性特点,使高校成为创新人才的培养基地.