构建读写平台,让学生适时倾吐

所有系列语文活动的最终目的都是为了提高学生的阅读能力,丰富他们的语言积累,提高写作水平。而写作基础是可以在阅读教学中打好的,因此,要在阅读教学中注重激发学生习作的欲望,适时仿写、补写、改写、续写,发展孩子们的个性化写作,让每个学生在阅读吸收的同时也学会倾吐!     

职校专业课课堂教学结构优化初探

职业学校的专业课课堂教学要达到结构优化,就要以"需要"为平台激发学生的动机,以"活动"为平台引导学生探究,以"应用"为平台促进学生完善.     

职校专业课教学初探

职校的电气类专业是最主要的专业之一,为提高职校学生的实践动手能力及操作水平,一体化课堂也已经成为职业学校最重要的教学模式,多媒体教学是目前先进的教学手法,如何把多媒体教学手段与一体化课堂的教学模式有机结合,有效促进职业学校的人才培养模式,提高教学质量和学生的基本技术素质,提高职校生的就业竞争力具有重要的意义。     

职校语文教改设想

在当前的语文教改热潮中，关注普教的似乎多些，而职业学校的语文教改则显得比较薄弱，缺乏行之有效的借鉴经验。作为从事语文教学近二十年的职校教师，我深感职业学校的语文教改，更是刻不容缓。职校学生不像普高学生大多准备再升学，他们中的绝大多数一毕业就走上工作岗位，因此在校期间学习成绩的好坏，学习能力的强弱，将直接影响他们的终身。然而目前职校的语文教学现状并不容乐观，鉴以此，我提出如下改革设想，以期增强语文教学活力，拓展语文教学内容，充分体现语文学科的工具性、思想性、文学性和知识性，使语文贴进时代，贴进生活，从而提高职校语文教学质量，为学生走上工作岗位提供基本的文化素质及从事专业服务的语文文字技能。     

如何上好职校的焊接专业课

俗话说“兴趣是最好的老师”。面对职校学生基础差、底子薄，学习兴趣不高的现状，如何调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，无疑是至关重要的。作为焊接专业课老师，我尝试了一些新的做法，可谓获益匪浅，现简单介绍一下。     

职校数学与专业课的关系

职业学校基础课程数学进入了教学优化时期,教师的能力、水平决定着学生素养、职业素质培养的成败,要教好职教数学就必须对数学知识和教法进行优化整合。     

职校专业课整体教学初探

一、专业课整体教学的内涵及其理论依据和心理基础 现行的专业课教学一般采用分段教学法,即先专业基础课的教学,后专业操作课的传授,再上岗实习和专业技术技能的考核。它的最大弊端是整个专业课教学环节相互脱节,不能统筹兼顾,从而削弱了专业课教学效果。而专业课整体教学是指职业技术学校把教学管理的各种资源和管理对象以及与教学相关的周围事物作为一个整体去加以控制,使其合乎职教教学规律,按系统、分层次地有序进行,以取得专业课教学管理的最佳整体效应。从一般意义上看,专业课整体教学也特指某一门专业课教学或某一个专业课教学过程,运用系统论的方法,研究特定阶段专业课教学各种要素的属性、特点,以及他们之间的联系,协调这一阶段专业课教学管理资源、对象与周围事物的联系,从专业课教学的整体和全局出发,充分调动专业课教与学两方的积极性和能动性,     

职校专业课整体教学初探

专业课教学作为职业技术学校主要教学管理工作,具有很强的专业性、职业性和实践性。由于在专业课教与学的整个过程中,始终贯穿着职业和专业技能的理性认识和实践训练,体现着职校教学特色和质量。因此,如何使专业课整个教学过程既注重专业理论课的传授与学习,又强化专业技能的示范与训练,并使之成为一个便于实施与操     

浅谈职校专业课的教学原则

职业技术学校的专业课教学不同于文化基础课。专业课教学应根据职业技术学校的培养目标和教学规律,并结合专业课的专业性和实践性的特点,在教学目的、教学内容、教学方法、教学方式上遵从一定的教学原则,以此来组织教学,提高教学质量,从而培养出适合社会发展所需的具有创新精神和实践能力的应用型人才。职业技术教育学校的专业课教师应根据职教的培养目标和教学规律,认真组织教学,提高教学质量,以培养出适合社会发展需要的具有创新精神和实践能力的应用型人才。为此,在具体组织实施教学过程中,专业课教师需要把握好以下几条教学原则。一、目…     

谈作文教改之路

小学生作文是练习,是习作,是把自己的所见所闻所思所感用自己的话写下来,怎么想的,怎么说的,怎么做的,就怎么写,无须太多的加工润色。但是实际教学中作文仍然是学生最大的拦路虎,相当数量的学生提起作文还是无从下笔。如果老师再引导不够,久而久之,学生强烈的表达欲就会经过一次次受挫之后沉寂下来。     

职校英语教改摭谈

一个好的英语教材犹如一个营养源，人们愿意汲取。职校教材可以弱化职教性，多增加一些学生感兴趣的东西，如反映外国文化背景，风士人情，一些词的来历或某些饶有趣味的故事和小说，基至是小诗。可以增加一些目前流行的经济、生活中的词汇。课文从原文中节选，教材内容贴近生活，故事性强，就能增加学生的学习兴趣。他们在获得英语知识的同时，也扩大知识面。当然，职教还应当突出“职业”性，学生对本专业的词汇应该有所了解。教师应深入实际，看看学生走上岗位以后或许会需要什么样的与专业相关的英语知识。根据专业的不同，总结一些专业…     

强化职业技能深化职校教改

职业学校在当今的新形势下，应当以职业技能培养为突破口，不断深化教育改革。职业教育要以市场需求为导向确定专业设置；以岗位需求为依据确定专业岗位技能点；以专业岗位技能点为核心确定实践教学环节；以实践教学环节需求为目标确定理论教学内容。     

高职机电专业课教改实验初探

高等职业教育旨在培养高等技术应用性专门人才,其学生应具备和掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能,其专业课程体系必须突出应用性,体现职业性。本文以日照职业技术学院08级机电专业为样本,采用实验组对照组前测后测方法进行专业课教改实验,并对实验设计、实验过程、实验结果进行了探讨。     

探究职校专业课教师的职业素养

职校教师职业素养直接影响着我国职业学校所培养人才的质量,也影响着国家的未来。因此,教师应具备高尚的道德品质、广博的文化科学知识和良好的心理品质,以适应这种形势要求。     

职校专业课教学中的养成教育初探

养成教育作为德育工作的主要内容，笔者从多年的专业教学实践中体会到，应从以下几个方面开展。     

阅读教学,在感动中提升质感

阅读教学要在解读文本时徜徉探寻,让教师感动;点拨引导时链接推动,让学生感动;倾吐表达时搭建平台,让感动质变,从而提升阅读教学的整体效益。     

浅谈职校物理课如何为专业课服务

文章根据职业教育的目标和物理学自身的特点，从知识的衔接、弘力的培养（从会看会想到会做）等几个方面阐述了职业学校的物理课为专业课服务的目标、途径及具体操作的方法。     

案例教学法在职校专业课中的应用

职校专业课教学改革的方向是将“以教师为中心“的传统教学模式,扩展为“以学生为中心“的复合型教学模式,引入案例教学法适合这种教学模式的转变,其基本步骤是理论的操作方法准备、引出案例、自主训练、课堂讨论、课堂小结.     

浅析职校计算机专业课课时设置改革

计算机专业课程改革是实现中等职业学校计算机人才培养目标的关键.近10年中,各职校都本着社会需要出发进行了各种版本的课程改革尝试,初步形成了一套属于自己的教学体系,然而在课程与课时的搭配上却不尽如人意.本文从计算机专业课程课时改革的思路谈起,依据计算机专业课改革的实践,重点从课时设置的侧重性、灵活性及实施性方面对专业课课时改革作了详细的阐述.     

如何解决职校学生专业课学习障碍

随着职业学校生源素质的下降,部分学生对专业课学习不适应,存在各种形式的学习障碍。本文结合学生的认知过程,提出解决学生专业课学习障碍的方法。