基于“在商言商”教学法的商务英语谈判实践教学

文章从"在商言商"的角度探讨了商务英语谈判课程的教学。实践证明,商务英语谈判教学以在商言商的教学法为指导能够夯实学生的实际商务应用能力和培养他们的商务意识,使他们从学生语言和思维转向商务语言和思维,进而能够用商务思维去分析和解决商务活动中出现的问题,逐步培养其跨文化国际商务交际能力和实践能力。     

商务谈判的双语教学课程设计与授课方法研究

依托多年来对该课程的教学经验,围绕课程开展过程中的课程结构设计与授课方法展开分析.对商务谈判双语教学过程中面临的挑战进行了讨论,认为当前该课程所面临的挑战主要来自于授课教师的角色复杂性、授课技巧的整合、学生的英语水平以及课程学习过程中的参与态度四个方面.     

价格谈判模拟实训的探索——基于实际教学环节的描述

价格谈判教学模拟实训，展示了产品的介绍、报价、解释、评论等谈判环节，提供了商务谈判专题内容的模拟实训范例，创造了师生的共同参与的平台和新角色尝试的机会，使学生体验了市场微观经济主体的营销运作。而学生作业时间的仓促，产品成本计算的欠规范，游戏规则潜藏的欠公平公正等亟待改进之处，为今后开展类似的教学模拟实训提供了参考。     

形象有趣的理论讲授生动有效的实践感受--应用文写作教学技法新创

应用文写作教学只有采取灵活多样的教学方法，突出其时效性和实用性，才能激发学生的学习兴趣，达到教学的目的．这就要求在形象有趣的理论讲授的同时，辅助以生动有效的实践感受，通过动嘴说、动手做和模拟操作等方式，结合所学专业，针对学生个性特点，进行形象教学，寓教于乐．     

针对中学实际 开展计算机辅助教学——对计算机辅助教学现状的调查、分析与

作为一种新兴的教学手段和教学模式，计算机辅助教学在某些方面具有传统教学无可比拟的优越性，但也有其不足之处。对CAI的片面理解，不能恰当地使用CAI以及CAI课件的选择、制作等问题，都是影响CAI正常开展的一些因素。只有提高对教师主导地位和对CAI的辅助性的正确认识，通过选择合适的软件或制作合适的课件，结合适当的教学内容，才能最大限度地发挥CAI的作用，提高教学效果，从而使CAI得以正常开展。     

建设有趣、有法、有用的语文课程--研读新课标，践行有效教学

回眸课改十年,在优化课堂教学的进程中,广大语文教师致力于学习新的教学理念,改变传统的教学方法,构建风格各异的教学模式……语文课堂收获了丰富的内容、多样的形式、热闹的氛围、精致的过程。但之后,学科本质的缺失,教学效率的低下等问题,     

拓宽思维空间培养宏观意识--作文教学亟待解决的一个问题

我国中小学生的作文存在着“千人一面”的问题，而且更多地表现出视野小、思维空间小、境界小的特点，其在学生作文与做人上引发的问题尚未引起语言教育工作者的重视。我们应该在转变观念、提高认识的基础上，对学生进行思维方式的训练，帮助他们建构大时空的思维空间，提高学生作文的创新能力，培养具有大视野、大思维、大境界的一代新人。     

是瓦碎蛋全,还是蛋破瓦全--记一个有趣、惊险的实验

在高一课本的绪言中 ,有一个有趣的实验 ,如图1 ,在一个较厚的软皮书上放 4个鸡蛋 ,鸡蛋上面是一本厚厚的硬皮书 ,书的上面是整齐叠放的 3块砖 ,砖的上面是一块厚厚的瓦 ,用锤击瓦 ,“是蛋碎瓦全 ,还是瓦碎蛋全 ?”图 1由这个实验使我想到小时候见过的一个惊险魔术 :在一个躺着的人的肚子上 ,放一片重约 2 0 0 0N的石磨盘 ,用大锤猛击磨盘 .惊险之余 ,磨盘在一锤一锤的猛然打击之下而破 ,盘下的人却安然无恙 ,引来一片惊呼 .为了做好这个实验 ,我设想 :鸡蛋两侧的材料要由软渐硬向上下两侧分布 ,以加强对鸡蛋的缓冲 .具体做法如下 :(1 )桌子上铺了两层毛巾 ,毛巾上铺了易找到的、包装用的 1cm～ 2cm厚的泡沫塑料 ,越厚些鸡蛋会更安全些 .(2 )泡沫上放什么样的鸡蛋呢 ?征求学生的意见 :是放熟鸡蛋还是放生鸡蛋 ?经讨论 ,学生认为生鸡蛋结实 ,那就放 4个大小差不多的生鸡蛋 .(3 )鸡蛋上放了一本软皮书 ,继而向上摞硬皮书、三块砖、瓦 .看到鸡蛋在晃动中逐渐承受着越来越大的重量 ,当逐渐增到 80N左右 ,引来我们对在正晃动着的、鸡蛋的担心 .(4 )瓦是到建材市场找的 ,确实厚了...     

研究实际、了解学生、关注生活--初中思想品德课教学创设情境的实践

新课程改革和有效课堂教学向深度推进，我们一线教师积极转变观念，革新课堂，逐步建立起课堂教学讨论机制，知识在讨论中传递，问题在讨论中发现，疑难在讨论中解决，气氛在讨论中活跃，出现“一石激起千层浪”的新颖导人、“犹抱琵琶半遮面”的课堂提发问、“千呼万唤始出来”的合作研讨、“抽刀断水水更流”的课后拓展，     

营造轻松和谐的文言文教学氛围--《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学片断及思考

一、设计背景:文言文教学一直是困扰许多老师的难题,在教学过程中,常常是教师们用心良苦地在讲台上作“教授”式的传道解惑释疑,坐在下面的学生却似听非听恹恹欲睡。分析其原因,一方面是历史的原因使文言文变的晦涩难懂,激不起学生的学习热情,另一方面是传统的文言文教法过于单调枯燥,学生对“读—译—背”的教学模式已感到厌倦。所以在教授文言文时更需要教师灵活地应用教材,营造轻松和谐的教学氛围,充分重视学生自学能力、质疑能力、诵读能力的培养,以激发学习兴趣。这也是新课程背景下中学语文文言文课堂教学改革的方向。二、教材分析:本…     

给学生一个自我学习的空间--兼谈应用文写作教学训练的步骤及方法

应用文写作教学应给学生一个自我学习的空间,激发学生的学习兴趣,发挥学生在教学过程中的主导作用。应找准教学的切入口,创造机会,给学生一个自我发现的空间。之后,再有针对性地进行对比讨论、思维转换训练、模拟情境等教学活动,指导学生在参与过程中把学习内容迁移、结合并应用到现实生活中去,预先积累一定的工作体验,培养学生的独立自主性和实践运用能力,以适应时代不断发展的需求。     

有"辩论"的课堂更精彩--《一个数除以小数》教学案例及反思

[案例一] 师:昨天老师去制衣店做衣服时,了解到这样的信息:"做一条短裤要用布0.67米,制衣店运进了56.28米这样的布,请你们帮这位老板算一下可以做多少条这样的短裤?(课件出示)     

给学生留出反思的空间--《分米、厘米、毫米的认识》教学片断分析

一位教师执教《分米、厘米、毫米的认识》的教学片断如下： 师：请同学们拿出自己的吸管,估计一下有多长,记在本子上,然后再实际测量一下。 生：估计、记录、动手测量。 师：谁想说一下你的估计和实际测量的情况？ 生1：估计的是8厘米,实际测量的是9厘米。 生2：估计的是7厘米,实际测量的是9厘米。     

学习介绍与交流，朴素地进行口语交际训练--《有趣的动物、植物》教学纪实

背景介绍：《小学教学》2009年的7-8合刊中,有我的一篇设计《有趣的动物、植物》;有一次,本打算按此设计到外地讲课．但是．在熟悉学生情况时发现。这一个班级的孩子．对于动植物的知识了解不多,口语交际训练的系统性不强．课前准备很不充分。于是,根据当时情形,     

职业教育正进入一个更深刻的转型阶段--访中国职教学会副会长、职教学会学术委员会主任杨金土先生

3月27日,2004中国中青年职教论坛在华东师范大学举行,来自中国大陆和台湾以及日本等地的60多位职教专家齐聚一堂,围绕着"职业教育与就业"这个主题畅所欲言、发表高见.为此,笔者采访了这次论坛的发起人、策划与组织者中国职教学会副会长、学术委员会主任杨金土先生.     

创设"探究、发现"的空间--《能被2、5、3整除的数》教学片断评析

［教学片断］师 :现在咱们一起来进行写数比赛 ,从１写到５０,每１０个数为一行 ,看谁写得又对又快 ?(师在黑板上写 ,学生有的按横行顺序写 ,有的按竖行顺序写。 )半分钟后 ,有学生举手并报告写完 ,老师用了１分钟。师 :同学们 ,请把你写的让同桌检查一下。 (同桌检查后回答正确无错。 )师 :看来你们真了不起 ,我还得向你们学习。［采用写数导入方法 ,不仅激发了学生的兴趣 ,而且训练了学生的记数速度 ,同时为学生发现新知提供了材料。］师 :谁能从这些自然数中找出能被２整除的数的特征 ?生 (齐答 ) :２、４、６、８、１０……师 :请一位同…     

写出个性化的"这一个"--"观察体验式作文"教学设计、课堂实录及教研对话

执教教师 宋红卫 单位 大庆市第69中学 课时 一课时(45分钟) 教材 江苏教育出版社"课标"实验教材(七年级) 教具 计算机、投影仪 一、教学设计