浸思浸悟 造就美丽

综观今日的思想品德课堂：炫目的多媒体资料、热闹的小组合作、激情的师生对话、丰富的游戏活动……但需要反思的是，繁华过后，我们到底为学生留下了什么？学生带着什么走出课堂，走出教室，走出校园？思想品德课带来的德育效应到底能持续多久？     

巧借游戏,构建小学数学活力课堂

游戏化教学,是基于"寓教于乐"教学理念下产生的新型教学模式。游戏化教学,在小学数学课堂上的应用利于激起学生对数学知识的学习兴趣,丰富学生的数学知识范围,让学生思维变得更为活跃。详细阐述如何在小学数学课堂上开展游戏教学,旨在营造相对活跃的数学课堂教学氛围。     

游戏在小学语文教学中的应用研究

活泼好动是小学生的天性,游戏式的教学方式能够有效地活跃学生的思维,让学生以更饱满的热情投入语文教学。游戏式的课堂教学已经被大部分教师所普遍接受,将游戏与语文课堂相结合,不仅活跃了课堂气氛,提高了学生的课堂参与度,更在一定程度上激发了学生的语文学习兴趣,这对于教师和学生而言,无疑是一种高效的教学方式。在课堂中利用游戏进行教学需要教师对游戏的选择和设计进行斟酌,与语文学科密切相关才能凸显游戏教学对语文学科的帮助。这就需要教师在长期的实践教学中不断探索,不断前进。作者就游戏在小学语文教学中的应用谈谈看法。     

小学英语游戏教学反思

《英语课程标准》指出：游戏教学可以激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生的语言运用能力。因此，在教学实践中，很多教师不遗余力地设计各种游戏活动并使之贯穿于课堂。时间一久，我们不难发现，在课上学生唱唱跳跳，说说演演，甚是热闹；课后学生却懵懵懂懂，一知半解。教师在教学过程中片面追求气氛热烈，使得学生情绪亢奋，注意力转移，影响了教学效果。这种畸形的教学方式，不得不引发我们的反思。     

浅谈小学英语游戏教学

游戏教学法在小学英语教学中深受老师和学生们的欢迎,但在具体操作过程中有相当一部分老师是在为了游戏而游戏,游戏的目的变相成了营造课堂的热闹气氛,没有达到游戏教学的实际效果。以下是几个游戏教学的片段。     

体育与游戏

新课程标准强调学生的参与性与体验性．应运而生了快乐体育、游戏体育。体育游戏能活跃课堂气氛,又能让学生的个性得到充分的发展,使学生在主动快乐气氛中学习体育,取得显著的教学效果。但是怎样的游戏才能达成体育课的教学目标？笔者认为体育游戏的开展要做到四性：目的性、选择性、创造性、有效性。     

让体育课在游戏中焕发生机

要使体育课成为快乐的学堂,游戏是重要手段之一。合理利用体育游戏的各种娱乐方法和手段能有效激发学生学习的兴趣,调动学生参与体育运动的积极性。如何让体育课在游戏中焕发生机,游戏内容的精心挑选、游戏教学的精心组织、游戏素材的创新整理、游戏情境的精心创设显得尤为重要。本文从这四个方面展开阐述,以帮助体育教师在体育教学中根据课堂教学内容适时地引入体育游戏,从而活跃课堂气氛,进而完成教学任务,提高教学质量。     

体育教学中游戏的选择和运用

游戏是进行体育教学的一种行之有效的方法和手段，其内容丰富，形式多样。在体育课中如能巧妙选用游戏，不仅能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，而且还能培养学生团结友爱、互助合作等集体主义精神和勇敢、顽强、坚毅、果断、不怕困难等意志品质。因此我们在教学实践中应重视游戏并巧妙地选用游戏。     

游戏教学在小学英语教学中的运用

游戏教学法是近年来教育中常用的教学方法,而我们的教育也在逐渐的将游戏教学法运用到各种课堂中。小学英语课堂中运用游戏教学法能够使英语课堂变得更为活跃,不再全是枯燥的知识点,学生可以从游戏中获得知识。从三个角度分析,先分析了游戏教学在小学英语中的运用现状,通过现状看本质,提出了解决该问题的三条途径。     

创设游戏情境 激活英语课堂

游戏是一种有规则、有目标和有趣味的活动。教学游戏是指围绕教学目标将游戏形式融于教学之中的教学活动类型。组织游戏,不仅是为了活跃课堂气氛,目的是让学生在活泼的氛围中,运用所学的语言进行互动交际。     

动静结合,让计算教学洋溢浓郁“数学味”

印象中凡是公开课总是热闹的,或是动手操作,或是讨论交流,或是游戏竞赛,花样层出不穷,学生学习的积极性被极大地调动,气氛热烈而异常活跃。在这热闹与活跃的背后,似乎总觉得还缺了些什么。缺了什么呢?缺少了学生静静的思考,失去了数学味。数学味是数学的学科气质,     

高中体育教学中游戏的运用

游戏是学生最喜爱的活动形式,教师应该将游戏跟教学结合起来,才能发挥体育这门学科的实践性和操作性。游戏有许多,但适合学生,能够更好地为体育学科服务、能够促进学生身心健康发展的游戏才是我们所需要的。因此,教师在选择与设计游戏活动时不能盲目,不能为追求表面热闹,只注重游戏的趣味性而忽视知识性,忽视体育学科特点,忽视学生水平,而是要取得实质性的进展。     

游戏在英语课堂教学中的运用

游戏是深受学生欢迎的一种教学方法.在英语课堂教学中适当运用游戏的方法,有利于提高学生学习兴趣,激发学习热情,活跃课堂气氛,提高教学效果.     

趣味教学法在高中英语课堂中的运用探研

<正>学生从小学阶段就开始接触英语,到了高中阶段,很多学生对于英语学习已经失去了兴趣。因此,我们教师有必要采取多种趣味教学手段来激发高中生的英语学习兴趣。一、结合趣味游戏运用趣味教学法相关研究成果表明:通过一些趣味游戏不仅可以活跃我们的课堂教学氛围,还可以在一定程度上提高学生的听力、口语水平,语法以及词汇运用能力。比如,我曾经在课堂上组织学生进行一个"耳语传递句子"的游戏,具体游戏形式是这样的:以教室中纵排     

游戏 不只是玩的——周卫东《找规律》教学赏析

把学生们喜爱的游戏引入数学课堂之中,不仅可以活跃课堂氛围,还能提高学生的学习兴趣,激发学生的观察力、创造力,启迪学生智慧;让学生在玩中学,在游戏中收获知识,感悟思想,积累经验。然而,如果把游戏仅仅当做活跃课堂氛围那也是不可取的,正如著名特级教师周卫东在执教"找规律"一课中对学生所说一样:游戏,不只是用来玩的……周老师在这节课中的游戏给我们如何运     

以《地球公转》教学为例谈游戏课堂的开展

游戏在课堂上的开展对激发学生学习动机、提高学生学习兴趣有重要意义,能体现素质教育中提出的"以学生为主体"的理念,营造活跃的课堂氛围,因此地理教师应适时开展游戏教学。     

小学英语课堂游戏教学热下的冷思考

近年来,游戏教学法在小学英语课堂教学中表现出强大的生命力,英语老师争相效仿,在各类观摩课中虚心学习他人新颖的、趣味性强的游戏设计和相关经验,在课前教师们精心设计教学游戏来吸引学生的兴趣。课堂上,老师们既是“导演”又是“演员”,课堂教学游戏深受小学生喜爱,课堂气氛活跃,英语课成了小学生们最喜爱的科目之一．     

识字教学答问录

问：在游戏中识字,有的学生只关注游戏,而忽视了识字。如何通过游戏有效提高识字教学效率？ 答：游戏仅仅是我们进行识字教学的一种载体,目的是促进识字。请老师们关注以下几点：     

游戏在小学体育教学中的运用

新课程背景提倡活跃的体育课堂,所以,教师要创设一个宽松的游戏环境,最大化地发挥游戏的功能,让学生在课堂上都有所得,达到最佳的结合。那么如何才能做到这些呢？下面笔者把自己的一些经验分享给大家。     

游戏教学在小学英语课堂中的应用探析

对于刚刚接触英语的学生,游戏能够吸引小学生的课堂注意力,激发学生在英语课堂的主动性和积极性。老师要清晰地了解到在英语课堂中加入游戏不单单是为了营造活跃的课堂气氛,更为重要的是要让学生在游戏中获得更多的知识,在游戏中培养学生的语言能力、纠正学生的英语的发音、巩固课堂所学的知识。