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谈小学生创造性思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
根据小学生的思维特点，并结合小学数学教学的特点，阐述如何培养学生的观察能力、归纳能力、类比能力、发散思维能力、数学审美能力。鼓励学生不拘一格大胆猜想，从而达到培养学生的创造性思维能力。 相似文献
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创造性思维对于推动人类社会的进步与发展具有十分重要的意义。本文阐述了创造性思维的形式在一些非智力因素方面应具的品质;并就教学中的培养提出了若干原则与方法。 相似文献
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张春华 《绵阳师范高等专科学校学报》2002,21(3):74-75,81
创造性思维的训练以及创造性学习和创新能力的培养是高等教育的核心和灵魂，探讨创造性思维的意义和几大特征，以及如何培养学生的创造性思维，对于实现高等教育的目的，有十分重要的意义。 相似文献
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庞晓霞 《广东技术师范学院学报》2000,(Z1)
培养学生的创造性思维是素质教育的重要组成部分 ,在语文教学中 ,可以从以下几个方面开展工作 ,一是激发学生的兴趣 ,二是丰富学生的想象力 ,三是鼓励学生质疑 ,四是引导学生逆向思维和多角度思考 相似文献
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创造性思维一般指人们在实践和认识过程中发现新事物、产生新观念、提出新见解、解决新问题的思维能力,是一种对事物与过去不同、与别人迥异的思维活动.创造性思维的类型有三种：一是复合思维,又叫求同思维;二是发散思维,又叫求异思维;三是直觉思维.这三种思维各具其优势和不足,创造性思维的形成和发展过程,就是这三种思维形式综合协调和辩证统一的过程.因此,要形成高水平的创造思维,就必须把这三种思维形式有机地结合起来,并扬长避短,互为促进,互为补充.物理教学中培养学生创造性思维可从以下几方面着手。 相似文献
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一、教师创造性教学是培养学生创造性思维能力的前提条件 教师教学水平的高低直接影响到学生思维能力的培养,因此,教师要通过创造性思维,实行启发式、讨论式教学等多种方式,培养学生的创造性思维.在讲授中,教师要着重指出思路,提供线索,再问几个"是什么"、"为什么"、"怎么样",让学生去思考、推测可能的结论. 相似文献
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李砥 《教学研究(河北)》2003,26(2):157-160
艺术设计是否能跟上时代的发展，在于不断创新，使艺术与生活融为一体，给人们提供一个赏心悦目的生活工作环境。这就要求设计教学要跟上时代，理清授课思路，鼓励学生的创造，启发学生的想象力，开发学生的潜在智慧，培养学生有机的运动的思维方式。发扬个性，寻求自己的艺术语言和发展道路。 相似文献
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语文学科课堂教学作为实施素质教育的主渠道,必须在教给学生语文知识培养学生语文能力的同时,对学生进行创新精神与创造性思维能力的培养与训练。教师在课堂教学中可以用多种方法对学生的创造性思维能力进行培养,从而提高学生的语文素养。 相似文献
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着重分析了课文课堂中影响创造性思维能力培养的障碍,并就这些问题,结合教学实际,提出了一些方法发散性思维是创造能力的最明显的表现形式,"学-思---行"是创造力形式的途径.强调了教师在课堂教学中的引导作用. 相似文献
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着重分析了课文课堂中影响创造性思维能力培养的障碍,并就这些问题,结合教学实际,提出了一些方法:发散性思维是创造能力的最明显的表现形式,“学—思---行”是创造力形式的途径。强调了教师在课堂教学中的引导作用。 相似文献
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李树仁 《兰州教育学院学报》2002,(1):50-54
中学历史教学中 ,如何培养学生的创造性思维能力 ,是全面推进和深化素质教育的关键问题 ,具有极其重要的意义。本文从创造性思维的含义和特征 ,培养学生创造性思维能力的重要作用、途径、方式和应注意的几个问题等四个方面进行了阐述和探讨。 相似文献
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学校应将培养学生创造性的个性与独立人格融入教学与教育的全过程中。有了求新、求异、求变、求真的个性,才能逐步形成创新的能力,才能发挥学生的最大潜能,实现其人生价值。 相似文献
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作为一名教育工作者．教师应当积极地去研究、探讨创造性思维能力培养的方式方法，并付诸教学实践，以便更快、更好地去开发每个学生大脑深处的创造潜力。 相似文献