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颜梅利 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
现阶段一些小学语文教师仍然延续之前的笼统的教学方式来对小学生进行课堂教学,导致出现学生对小学语文的学习兴致不高,学习效率和学习效果不明显等问题。然而利用信息化教学可以极大地丰富小学语文智慧教育课堂教学,可以让学生全身心投入到课堂教学中,同时让智慧教育课堂符合小学生的培养需求。基于智慧课堂的含义,本文提出了信息技术融入小学语文教学的方式来提高课堂教学的实效性。 相似文献
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智慧环境下学习是指学生借助现代化智能化设备进行学习,以此来提高教学的质量及效率,有效激发学生的兴趣和积极性。小学语文教学中,阅读教学是尤为重要的组成部分,相比其他教学内容,阅读对于小学生具有一定的难度,对此,为了更好地提高小学生的阅读学习质量,教师可以在智慧学习环境下开展阅读教学。文章就智慧学习环境下对小学语文阅读课生成性教学进行详细分析,希望能为相关教育工作者提供一些参考意见。 相似文献
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语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。作为一位多年从事小学语文教学的语文教师,我对小学语文教学有以下几点想法。一、在课堂教学中激发小学生学习兴趣,提高小学生语文素养1.注意新课导入新颖。... 相似文献
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《语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境.根据低年级学生的身心和认知规律,多方面、多角度地激发学生的学习兴趣,创造轻松愉悦的课堂教学情境,营造鲜活的课堂氛围,让每个学生积极主动地参与到语文学习的活动中,点燃思维的火花,开启心灵的智慧,感受成功的快乐.要让小学低年级学生学好语文,须从培养小学生学习语文的兴趣入手. 相似文献
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小学生在语文阅读学习中运用预测学习方法,需要教师积极引领、悉心指导与巧妙点拨。本文借助部编版三年级下册语文第三单元的阅读教材开展课堂教学经验探索,旨在让学生习得预测学习技巧,让语文阅读理解符合事理、具有趣味、学有方法,开启学生的语言智慧,实现语文知识的合理建构,不断提升他们的语文综合学习能力。 相似文献
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指导小学生作文观察之我见农安县教育学会安文彬,赵金芳小学生作文能力是学习语文综合水平的再现及检测,因而,提高小学语文教学质量,必须重视夯实小生作文的基础知识与基本技能。要想提高学生作文能力,就得从培养学生观察能力入手。苏霍姆林斯基指出:“观察是智慧的... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
<正>古诗词是中国古典文化的精华,它汇聚了古人的智慧和思考,是美和智慧的结晶,也是传统文化中最为璀璨的部分。学习古诗词对于学生的学习能力、鉴赏能力、想象能力以及美感的培养具有很大的价值。在小学语文教学中,很好地教学古诗词可以有效地提高教学质量。下面我就从教学实践中谈谈如何运用古诗词来提高学生的语文能力。一、加强古诗词诵读,提高小学生的诵读能力小学生在学习语文的过程中,不可避免需要诵读这一环节。但 相似文献
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宋秀玉 《试题与研究:高中理科综合》2019,(15):0030-0030
教学有效性是小学语文课堂的生命,是小学生掌握语文基 础知识,提高语文综合能力的要求。这就要求在课堂教学中, 要能把学生学习语文的兴趣点挖掘出来,要能把学生学习语文 的积极性与主动性调动起来,要能提升学生对文本的理解和感 悟能力,最终呈现出语文课堂教学的实效性。有效的小学语文 课堂教学是集语文知识传授、智慧培养、情感交流与个性塑造 相似文献
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《教学随笔》2019,(24)
对于现代社会来说,一个人的阅读能力直接影响着这个人在知识经济时代下的发展空间,这是因为信息技术的广泛普及使得知识技术的更新周期越来越短,人们需要及时通过学科学习来丰富自己的智慧,保证自己与时代接轨。对于我国小学生来说,语文教育是他们学习阅读技巧,丰富阅读经验的基本途径。因此,小学语文教师要主动承担起提升小学生语文阅读能力的重任,为小学生的可持续发展打基础。本文将从组织学生自主阅读,调动学生阅读思维;归纳阅读技巧,优化阅读技能应用;整合课内阅读与课外阅读,丰富学生阅读经验;实施即时阅读评价,以便学生查缺补漏四个角度来分析小学语文教师应该如何培养小学生的阅读能力,切实落实可持续发展策略。 相似文献
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王兰 《新语文学习(小学作文)》2004,(Z2)
为什么我们的学生一捧起《小学生语文学习》就爱不释手,读得那么津津有味呢?因为它贴近生活,富有童趣,引起了学生的阅读兴趣,激发了他们的求知欲望。它内容丰富,形式多样,能开阔视野,引起思考,启迪智慧,使学生越学越聪明。它文质优美,负载着丰富的情感,深邃的思想和绵绵不绝的人类文明,可以提高学生的语文素养。它真是小学生的好朋友。小学生的好朋友@王兰 相似文献
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吴健仪 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
小学生的理解能力比较差,同时无法长时间集中注意力,这也加大了小学生语文学习的难度,为了帮助小学生理解教学内容,教师在小学语文教学过程中可以利用快乐学习法,激发学生的学习兴趣,提升学生的语文学习能力,进一步提高小学语文教学效率。本文分析了快乐教学法在小学语文教学中的应用,为学生创设良好的学习环境,提高学生的学习效率。 相似文献
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人们常说教学是一门艺术,语文教学对于爱玩的小学生来说,更需要费一番心思让语文课堂变得"有滋有味",让学生爱听爱学。所以说语文课堂教学是展示教师才学和凸显其教学艺术及教育智慧的舞台,是学生求知发展的主渠道。新课标实施多年来,各式各样的教法学法层出不穷,也形成了各个不同的流派。其实,重在教学实践中找到适合自己的教学方法。一、激发兴趣是学好语文的基础爱玩是小学生的天性,教师要在"玩"的过程中学习,产生对语文的兴趣。兴趣培养是成为课堂主人的第一步,教学大纲指出:学生是语文学习的主人。要如何使学生成为学习的主体,提高教学的效率呢?实践证明,激发他们学习语文 相似文献
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新课改慢慢渗透了小学生素质及文化教育的方方面面,同时专业人员对语文这一重要学科的授课理念有了更高的要求。其中最重要的一点就是提高小学生对课外阅读的兴趣,督促鼓励小学生的课外阅读。但是小学生真实的阅读水平以及阅读方向等都存在着一定的问题,这些问题非常影响学生的成长。所以需要引入智慧学习和教育理念,小学语文教师也有必要对此做出正确的引导。 相似文献
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《语文新课程标准》倡导为学生布置轻松而有激趣的作业。小学语文作业如何实现这一标准?笔者结合自己的教学实践,认为语文教师要以发展的眼光开发学生的思维,激发学生的学习兴趣,使学生自觉地扩大学习空间,给学生的课余生活留下更多的学习语文机会。可布置递进式作业,以延伸小学生的语文学习空间;可布置自由积累式作业,以扩大小学生的语文学习空间;可布置精华式作业,以激发小学生语文学习兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着社会对素质人才的需求,教学改革也随之提高了对学生实施素质教育的重视,新课程改革的推进,使综合性学习纳入了具体的课程体系中。小学语文教学是提高学生语文综合性学习素质的基础阶段,提高小学生的综合学习素养有利于增强小学生的探究能力,在语文综合性学习中探究能力的培养能够有效提高小学生分析问题、掌握问题、解决问题的能力,探究能力也是提高小学生语文整体学习质量的关键。综合性学习中探究能力的培养能够引导小学生进行自主学习,自主探究中能够增强小学生对语文知识的学习信心,为小学生的语文学习打下坚实的基础。 相似文献