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高中化学课程标准体系由必修课程和选修课程构成,选修课程是必修课程的深化和提高。不同的选修课程因其内容组织的线索不同、知识的特征不同,教材在内容的结构上也有差异。有的选修模块(如《化学反应原理》《物质结构与性质》)是在必修基础上逐级展开: 相似文献
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新课改已经在各个领域深入开展,在这过程中广大教师都对自己的教学实践进行不断的探索,也在探索研究中取得了一定的成果。在这个过程中,我们仍要对新课改下的教学理念和效果进行探索。高中化学作为具有操作性和启发性的学科,在高中教育体系中不可 相似文献
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正翻看苏教版选修5《有机化学基础》,有种耳目一新的感觉,教材中增加了交流与探讨、拓展视野、化学史话、资料卡、问题解决等内容,图文并茂,更具可读性。但是和传统教材相比,教材的编排方式发生了显著变化,教材中的内容组织方式也与以往有所不同,同时又增加了如现代化学测定有机物结构的方法、对映异构、顺反异构、轨道杂化(拓展视野)等内容,删去了诸如乙烯乙炔的制法等内容,许多教师认为《有机化学基础》的编 相似文献
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随着新课程教学理念不断深入,课堂教学改革迫在眉睫,这就要求我们教师要重视课堂教学策略,运用多元化的教学方法,激发学生学习兴趣,重视培养学生反思习惯,不断发掘学生探究学习潜能,进而实现课堂有效教学。为此,本文结合笔者的教学实践,就高中化学教学策略谈几点不成熟的看法,以供读者参考。 相似文献
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高中化学课程标准体系由必修课程和选修课程构成,选修课程是必修课程的深化和提高。不同的选修课程因其内容组织的线索不同、知识的特征不同,教材在内容的结构上也有差异。有的选修模块(如《化学反应原理》《物质结构与性质》)是在必修基础上逐级展开;有的选修模块如(《化学与生活》《化学与技术》《实验化学》)采用与生活、技术、实验相关的某些主题展开,主要以应用知识解释现象为主。因此,在教学过程中,教师应根据选修课程的特点及学生的实际水平研究教学方法的改革,在化学教学中实施有效的教学策略。一、温故知新构建理论指出,教师在教学中应关注学生的已有知识,指导学生在旧知识体系的基础上进一步构建新的知识体系。在高中化学课程标准体系中,必修和选修课程是有序展开并互相依存的。因此,在选修课程的教学中,教师应密切联系必修课程的知识,紧扣必修课程展开教学。如对《化学反应原理》模块中关于化学反应速率的教学,根据学生在《必修②》已学习了化学反应速率的涵义、影响化学反应速率的因素、物质的量的浓度的概念及有关计算,教学中可先通过练习、提问或指导学生阅读必修课本的方式引导学生复习相关知识,然后在此基础上引导学生解决如下问题:(1)根据化学反应速率的涵义,... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
"生活化教学"是新课程下提出的一种教学思想,旨在通过生活化的题材,实现教育面向现代化,让课堂的教学内容更加贴近学生的生活,更加能吸引学生的学习兴趣。特别是化学这门实践和理论并重的学科,让化学走进生活、融入社会,是当前每个化学教师应该重视的教学内容,也是新课程的教学趋势。高中阶段是每个人成长发展中必经的学习阶段,也是人生迈向一个新台阶的重要时期。就从高中化学教学出发,对生活化的教学方法和教学特点做几点研究和分析。 相似文献
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曹玉勇 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(5)
科学合理的教学策略,是有效的课堂教学的保证.本文将就如果制定和展开高中化学教学策略进行相关的探讨,以为广大高中化学教育工作者提供有益的借鉴. 相似文献
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新课程高中化学必修与选修模块组合具有各自的结构特点,在教学实践中,可采取“块”内达标不超标、“块”间衔接一体化和多“本”融合最优化等教学策略。 相似文献
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展君梅 《中国校外教育(理论)》2014,(32):107
高中化学生活化教学是指将教师通过课堂教学设计,将高中化学知识可以与学生的现实生活经验有机联系起来,所以生活化教学在事件中强调对学生生活经验的充分利用,这对加强学生对高中化学知识的了解、认知深度有着重要作用,并可以培养学生将高中化学质量科学、合理地运用到解决生活实际问题。本文结合作者自身教学经验对生活化教学的基本概念进行了浅要分析,并提出了生活化教学策略在高中化学生活化教学实践中的应用措施。 相似文献
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高中化学知识有着难度较大以及实用性较强的特点,因此,很多学生在面对高中化学时表现出畏难情绪。基于此,改变这种现状对于每一个高中化学教师来讲极为重要。生活化教学理念应用到高中化学之中,可将知识与学生日常生活紧密结合起来,从而将复杂的知识简单化,有利于激发学生的学习兴趣,使其能够认识到化学的真正价值。本文将结合笔者的教学实践经验,对高中化学生活化教学的策略进行探讨。 相似文献
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展君梅 《中国校外教育(理论)》2014,(11):107-107
高中化学生活化教学是指将教师通过课堂教学设计,将高中化学知识可以与学生的现实生活经验有机联系起来,所以生活化教学在事件中强调对学生生活经验的充分利用,这对加强学生对高中化学知识的了解、认知深度有着重要作用,并可以培养学生将高中化学质量科学、合理地运用到解决生活实际问题。本文结合作者自身教学经验对生活化教学的基本概念进行了浅要分析,并提出了生活化教学策略在高中化学生活化教学实践中的应用措施。 相似文献
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怎样充分激发学生的学习兴趣,是广大教师不断探究与思考的问题。在具体教学中,要始终体现学生主体地位,教师应充分调动学生学习的主动性和积极性,激发学生学习兴趣,营造宽松、和谐、民主的学习氛围。为此,作者结合高中化学教学实践,对趣味性教学策略进行了探索研究。 相似文献