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易强 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
众所周知,从小学开始学生就要学习语文,在学习语文的过程中逐渐积累语文素材。当学生能够熟练地掌握语文知识后,就可以轻松地学习其他科目的内容,并快速理解题目的意思,所以语文对于学生而言是非常重要的。而人文素养是语文核心素养的重要组成部分,它对学生的各方面发展都有很重要的意义。因此,本文将针对初中,探讨语文教学中人文素养的培养,希望对广大初中语文教师有一定的启发。 相似文献
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在新课标中,明确指示语文这门科目的学习特点就是将人文性与工具性相结合。与此同时也要大力提升学习者的语文素养。通过我们对新课标的方针的学习,很容易发现,新课改后初中语文的定位不单单是一门只注重工具性的学科,而是要求将人文的理念加进去。本篇论文就是阐述了新课改后初中语文课堂教学中如何培养学生人文素养的问题。 相似文献
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如今,呼唤"以人为本",尊重"个体价值",主张"相互关爱",追求"和谐美好",提高"自身素质",已经成为时代的主旋律。这就是如今人们所渴望的"人文精神"的回归,是社会进步的标志。而语文课程标准也把人文性定位为了语文学科的基本性质,培养学生的人文精神已成为当今语文教学的一个重要目标。那么,目前初中语文教学中人文精神渗透的情况怎样呢?如何在初中语文教学中培养学生的人文精神呢?如何让初中语文的整个教学过程充满人文精神呢?这是摆在所有初中语文教师面前的一个重要课题。本文就对此进行了具体论述,希望给广大教师以警示与启发。 相似文献
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人文素养的培育给语文教师带来新的机遇与挑战,同时,人文素养的培育也是目前我国素质教育中一项重要的教学工作。引导学生树立正确的价值观,激发学生对于语文学科的学习兴趣并在教学过程中培养学生的道德素养,语文教师在其中发挥着关键作用。 相似文献
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当前,初中语文教学人文性的缺失已经成为了一个普遍存在的问题。由于缺少人文精神的渗透,语文教学不幸沦为了应试制度的工具,学生从中得不到应有的精神熏陶与审美体验。为此,初中语文教师应转变教育理念,重视教学质量,要想方设法让学生通过语文学习来获得完美的人格与高尚的精神。 相似文献
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核心素养视域下,培养学生各科核心素养显然已经成为重要的教学任务,也是每位教师不能推卸的责任和义务,还需教师为达成这项使命付出应有的努力。当然,这也由此成为各科教师头疼的难题,如何更好地在课堂中渗透核心素养并达成素养培养目的,还需展开新一轮的探索。基于此,我们围绕核心素养展开深入探究,进一步阐述和分析初中语文教学中有效渗透核心素养的策略,希望可以给广大语文教育工作者带来一定的帮助。 相似文献
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语文教育的人文性渗透,实际上就是在语文教学过程中把社会的主流价值内化为学生个人的价值观的问题。在初中语文教育中凸现人文性,有利于实现学生的自我存在与社会存在的和谐统一,有利于发展学生的个性品质,有利于陶冶学生的情操,培养高尚的道德。那么,怎样实现语文教学中的人文性渗透呢?笔者根据多年的实际教学经验与自己的粗浅理解,提出了几点看法,以期对广大教师有所启示。 相似文献
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人文素养的渗透是新课标的要求。各科教学之中渗入人文素养的教育,对提高学生的内在品质有着至关重要的作用。英语作为三大主课之一,也要严格遵守新课标的要求。文章从初中生人文素养教育缺失的四点原因,说明了人文素养渗透初中英语教学的必要性,提出了人文素养在初中英语教学中的渗透方式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
信息科技社会的发展,给人们带来了许多的新的挑战。在这一时代背景下,社会的发展除了科技工具的先进性之外,人们更呼唤人文精神价值的合理性,因而在小学语文教学中渗透人文教育,就显得非常迫切。 相似文献
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郝亭亭 《教学研究(河北)》2011,34(2):67-69,90
教育作为提升人类精神空间的实践活动,理应唤起学生的主体意识,发展学生的主动精神,以形成学生的精神力量,推进人主体性发展。和谐社会的构建,离不开全体公民人文精神的塑造和人文素养的提高;学生独立人格的养成和良好的个人发展离不开人文素养教育。语文作为工具性与人文性相统一的一门学科,在培养学生的人文素养方面有其优势并起着关键作用。借助语文教学来提升学生的精神境界,丰富学生的精神生活,关注人的生存价值和意义,弘扬以人为本的人文精神是语文教育正确的目标导向。 相似文献
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