刍议小学语文综合性学习探究

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,首次提出了"综合性学习"的要求,小学语文综合性学习是一种新型的学习方式,有利于培养学生的问题意识、合作意识和社会责任感;能丰富学生的知识、升华认识;能使学生的语言和思维得到同步发展;能有效提高学生的语文综合能力.     

小学语文综合性学习模式探究

随着社会的进步和发展,学校教育越来越重视学生的知识运用能力和学生的综合素质。在新课改背景下,学校教育越来越重视学生的学习主体地位,各学科教师在教学过程中要引导学生去主动思考学习方法和学习技巧。小学语文综合性学习模式作为一种新颖的学习方式,能够有效提升小学生学习语文知识的能力,提高学生的语文核心素养,为小学生今后的各学科学习和发展奠定坚实的基础。     

小学语文综合性学习评价的实践探究

小学阶段的学科教学工作与综合性的学习评价工作,相较于早期的工作模式获得了一定发展。国内在新课改的教学发展工作中,其对于小学语文的教学工作提出了更高要求,学校管理人员以及教师一方面需要结合当前时代背景的发展情况,另一方面需要结合学生培养目标等,在综合性的学习评价工作中,能够根据教学重点与学生的个体差异性进行科学、合理的评价。文章从当前小学语文的综合性学习评价发展情况上展开研究、论述与分析,旨在通过相关研究成果与 工作实践情况等,为当前的教学工作与其评价工作实施优化、改进与创新。     

新课程小学语文自主合作学习探究的浅议

新课程的教学模式之下,已经否定了传统的接受式的教学模式,一再提倡进行新形势下的教学改革。这就要求教师在传统的授课模式中寻找新的教学方法,引导学生在自主合作教学中获得语文知识,也不断提高学生的语文素养。     

关于小学语文教学中的合作学习探究

近年来,我国的教育教学改革如火如荼地开展着,在此情况下,提出了合作学习这种学习方式。其发挥着重要的作用,在一定程度上对传统的教学模式中的弊病进行了有效摒弃。同时,对于学生的创新思维和自主探究等能力的培养和提高也是非常有利的,所以,在小学语文教学中得到了广泛的应用。教师可对合作学习的相关内容进行概述,并对探究的过程中存在的问题进行相应的分析,进而提出相关策略。     

小学语文综合性学习策略探究

随着新课改的逐渐发展,新课程理念深入人心,它对现代人才的提高提出了更高的要求.在语文教学方面,新课程理念要求教育需发展学生的语文综合素养,由浅入深提高学生的综合能力.基于教育新时期中新目标的提出,一系列创新式教学理念依次诞生,为实现教学改革提供了强大助力,小学语文综合性学习策略正是在此基础上由教育学者提出的教学方法.该...     

小学语文综合性学习策略探究

随着新课改的逐渐发展,新课程理念深入人心,它对现代人才的提高提出了更高的要求。在语文教学方面,新课程理念要求教育需发展学生的语文综合素养,由浅入深提高学生的综合能力。基于教育新时期中新目标的提出,一系列创新式教学理念依次诞生,为实现教学改革提供了强大助力,小学语文综合性学习策略正是在此基础上由教育学者提出的教学方法。该方法从小学语文的学科特点出发,对培养学生的创新精神和实践能力都有十分重要的意义。本文意在探究综合性学习策略在小学语文中的应用方式,希望能为语文教学提供实践经验。     

探究合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

语文作为小学的基础课程,有助于引导学生提升自身素质和学习中国优秀文化。而且在小学语文教学中的阅读教学和教学质量是直接影响小学生语文成绩的,尤其是近些年我国教育不断改革,对合作学习越来越重视。在语文教学中应用合作式教学可以提高学生的学习效果,特别是在语文阅读教学中,语文教师为了能提高学生对阅读内容的理解,在课堂教学过程中,语文老师开始广泛应用合作学习的教学方式。针对合作学习在小学语文阅读中的尝试这个问题进行探究,得到以下几点观点,希望能够对小学语文阅读教学的发展有所帮助。     

小学语文教学中自主合作探究学习方法的研究

在小学语文的教学中,自主合作探究的教学方式成了适应时代要求的新的教学方向。对于小学生而言,正处在学习的基础阶段,扎实的知识积累和良好的学习思维习惯培养可以为以后的学习打下良好的学习基础。而传统的教学方式只注重知识的简单传授,而忽视学生自主学习探究思维的养成,没有完全实现从应试教育到素质教育的转化。因此,教师在小学语文中构建自主、合作、探究的学习方式,是对于素质教育的彻底贯彻实施,是实现学生全面健康发展的有效途径。     

小学语文教学中自主合作探究学习方法的研究

在小学语文的教学中,自主合作探究的教学方式成了适应时代要求的新的教学方向。对于小学生而言,正处在学习的基础阶段,扎实的知识积累和良好的学习思维习惯培养可以为以后的学习打下良好的学习基础。而传统的教学方式只注重知识的简单传授,而忽视学生自主学习探究思维的养成,没有完全实现从应试教育到素质教育的转化。因此,教师在小学语文中构建自主、合作、探究的学习方式,是对于素质教育的彻底贯彻实施,是实现学生全面健康发展的有效途径。     

让语文综合性学习绽放异彩——浅谈小学高年级语文综合性学习有效性策略

综合性学习是语文课程标准倡导的新的学习方式,他较之以往教学改革的语文活动课和语文实践活动更具综合性、实践性和自主性。在小学语文综合性学习活动中,应灵活运用有效性教学策略,让小学语文综合性学习更具魅力。从以下三方面进行了阐述:关注兴趣点,开发综合性学习主题;激发合作力,提升综合性探究能力;借助成果展,推动综合性持续发展。     

小组合作学习在小学语文教学中的应用探究

作为新课程标准提倡的三大教学方式之一的小组合作学习教学法,其教学价值和作用已逐渐被广大一线教师所认可。小组合作学习作为一种"以生为本""以小组为核心"的教学方式,其在小学语文教学课堂中的应用,能有效地改变以往的以单纯传授为主的教学模式,并切实地促进了生动和谐的教学新局面的形成。因此,为了更好地迎合时代的发展以及新课改的教学要求,教师就要尽可能地将小组合作学习的教学价值最大化地发挥出来,以如何更好地在小学语文教学课堂中应用小组合作学习为主要内容,进行相应的探究。     

基于合作学习视角下的小学语文教学探究

为了更好地从小培养学生的团队精神,越来越多的学校开始开展团队合作学习,希望以此来提高学生们的学习效果.我国小学语文教学最先开展合作学习,但是根据相关研究发现,目前存在较大的问题,例如形式化太严重、忽视合作学习的内涵等.因此,需要给实际的教学过程带来了一定的困惑.本文主要根据目前存在的问题,提出了相应的应对措施.     

小组合作学习在小学语文教学中的应用探究

小组合作学习是为了完成共同任务,按照班级人数将学生分为若干小组,给予每个小组明确的任务,根据任务分工共同协商促进的互助式学习,以激发学生学习兴趣,营造学习氛围,引导学生学会自主学习、探究学习为目的的高效学习方法。但在实际教学运用中,小组合作学习基本上都停留在小组讨论式的合作学习形式上,成为一种简单的外部加强的形式,而不是高效课堂所必需的自然需求。因此,在小学语文课堂中,既要适时、恰当地开展合作学习,又要防止其走向"形式主义",探究小组合作学习的高效策略,对推进语文课堂改革,培养学生的合作意识和团队精神,发展学生的自主探究能力具有重要意义。     

小学语文综合性学习的设计研究

随着新课改的不断深入,国家对小学语文综合实践活动的开展逐步重视起来。教师也根据自己的活动经验不断完善,整理出一套适应新课改的授课方法。新课改的授课理念是以生为主,倡导教师发展学生在讲堂中的主体作用,在小学语文课堂中教师要开展有意思的讲习活动,制定完善的授课计划。教师通过风趣的教学方法,来进行语文综合实践活动的开展,提高学生学习语文的兴趣,激发学生对教育内容的思想感情,培养学生的审美能力,本文对小学语文综合实践活动方式的设计研究进行深入的探索,并对其活动开展中出现的问题提出了相对的应对计策。     

基于合作学习视角下的小学语文教学探究

为了更好地从小培养学生的团队精神,越来越多的学校开始开展团队合作学习,希望以此来提高学生们的学习效果。我国小学语文教学最先开展合作学习,但是根据相关研究发现,目前存在较大的问题,例如形式化太严重、忽视合作学习的内涵等。因此,需要给实际的教学过程带来了一定的困惑。本文主要根据目前存在的问题,提出了相应的应对措施。     

小学语文综合性学习之我见

综合性学习是小学语文教学的内容之一。内容虽不多却也很充实,大多数教师认为综合性学习作用不大,导致综合性学习课堂存在随意性、盲目性的状况。偏离了综合性学习培养学生听、说、读、写的能力,培养学生实践能力的宗旨。我根据自己的教学经验,现将语文综合性学习的实施阐述如下。一、充分做好课前准备课前准备是开展综合性学习的前提。通常每次综合性学习要提前一个星期布置,让学生有充分的时间合作探究有关的课题,指导学生掌握查找资料方法。教师自己也应多收集,用于补充学生资料中的残缺或空白,以保证活动正常有效地开展。     

论合作探究学习在小学语文教学中的应用

小学语文是每个学科的基础,对于提高小学语文教学水平的研究,对小学生的素质教育有重要意义。合作学习在欧美国家已经被广泛运用,从国外实施的过程和效果看,这种方式有助于改善传统的单向教学方式带来的课堂沉闷的弊端,合作学习不仅能提高学生的学习积极性,而且能发挥他们的创造性,同时是学生在漫长的学习生涯中需要掌握的一项技能,培养学生的协作精神和团队意识。作者作为小学教育的一线工作者,通过实践认为合作探究学习有利于提高传统教学的有效性和高效性,就对小学语文教学中合作探究学习的应用做分析和总结。     

合作学习在小学语文教学中的应用探究

随着新课标和素质教育的深入推进,小学语文课堂的教学内容以及教学方式发生了极大的变化,作为新时代的、高效的教学模式——合作学习也逐渐进入教育者的视线,并日渐成为小学语文课堂中不可或缺的教学方法。本文即结合笔者自身多年教学经验,围绕合作学习在小学语文教学中的应用进行分析和探究,提出一些自己的意见和建议,以期与广大一线教师积极研讨、共同学习、不断进步。     

浅谈小学语文教学中“合作探究”学习

在小学语文教学中实施“合作探究”的学习方式,一要科学搭配,合理分组;二要具体指导,教会方法;三要教师参与,适时调控;四要机会均等,形式多样;五要放手质疑,相互释疑。