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让学生徜徉书海,享受阅读 总被引:2,自引:0,他引:2
宋春红 《中小学图书情报世界》2007,(9):50-51
新《课程标准》指出:要培养学生具有独立阅读能力,学会多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,发展个性,丰富自己的精神世界。阅读不仅仅是对读物内容的接受,而更重要是对读物内容的理解、延伸、再创造,这样的阅读才是最有效的阅读,也是一种高层次的阅读方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
作为一名小学语文教师,在教学工作中发现许多孩子不爱读课外书,他们宁可把大把的课余时间花在玩手机、电脑上,孩子们的阅读现状令人担忧。孩子的素质提高决定着我们整个民族的精神境界,而他们的文化内涵、人格魅力、精神境界的形成是靠教育来完成的,特别是小学阶段,教师要采取各种有效的措施,促使每一个孩子养成读书的习惯,甚至是终生阅读的习惯。通过营造氛围、激发兴趣、明确方法等,阐述了如何让孩子爱上阅读,享受阅读乐趣。 相似文献
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赵春益 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):189
我们需要帮助学生建立起对阅读的兴趣、掌握适宜的阅读方法、养成良好的阅读习惯、将阅读作为构建精彩人生的重要任务加以认真对待,通过阅读进而体验阅读的快乐、收获阅读的成果、享受阅读对提升生命品质的意义。 相似文献
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<正>如何改变现状,让孩子们恋上阅读,品味书香呢?一、品尝小甜点——诱趣没有哪个孩子不喜欢吃甜点,味道香醇的巧克力、包装精美的糖果、香甜可口的小蛋糕都使孩子们垂涎欲滴。何不给孩子们送上阅读甜点,让他们品尝阅读的快乐呢?我曾给二年级的孩子们讲述了绘本故事:《月亮,生日快乐》、《点》、《我绝对绝对不吃番茄》……孩子们很着迷,追问我什么地方可以买到这些书。看来孩子们阅读的兴趣从未消失,只是我们没有给他们"甜点"。诱发孩子的阅读兴趣,这就需要教师做技艺高超的"甜点师"。对儿童进行阅读指导,不仅要求教师具备一定的阅读量 相似文献
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李爱玉 《中学英语之友(高一版)》2010,(3)
俗话说得好,读书百遍,其义自见。阅读是语文教学最根本、最重要的训练。新课标明确要求:七至九年级学生要学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。我们知道读书破万卷,下笔如有神,读书是写作的重要源泉,爱读 相似文献
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阅读教学是奠定小学生语文基础知识的奠基石,阅读在小学语文教学中的重要作用不可低估.阅读欣赏可以深化学生对阅读内容的理解和体验,启迪思想,陶冶情感.在小学语文阅读教学中要多让学生接触经典文学作品,要珍惜学生独特的感受,体验和理解.本文结合小学语文课堂教学重点分析小学语文阅读教学设计的思路. 相似文献
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陈宇 《中国校外教育(理论)》2013,(12):55-55
针对小学生的阅读现状,开展丰富多彩的课外阅读活动,让学生获得读书的快乐,培养学生的阅读兴趣,重视方法指导,加强督促检查,形成竞争机制,努力提高学生的阅读效果。 相似文献
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纵观近几年长沙的英语中考题,阅读理解题所占比重很大(120分的总分占50分).作为英语教师,要想学生在中考当中取得优异的成绩,要想为高中的荚语阅读教学打下坚实的基础,要想培养学生终身阅读英语的习惯,我们一定要认真研究新课程标准对英语阅读理解的要求,探讨培养学生良好的阅读习惯,提升英语阅读能力的各种方法. 相似文献
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文章认为教师在搞好课堂教学的同时,还必须努力拓展小学生的课外阅读空间,并加强指导,使课内课外互相补充,互相促进,完成阅读教学任务。 相似文献
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孙立华 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):277
在学生的课外阅读过程中,教师可以采用多元评价方式,提升学生阅读兴趣。不是以单纯的读书笔记作为学生阅读评价的标准,而是采用设计个性化阅读单;吟诵与表演相结合;开展读书交流会,分享阅读成果等灵活多样的形式,对学生的课外阅读进行评价。 相似文献
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教师在阅读指导前首先要研读文本,掌握学生的阅读基础,以此确定阅读目标;在指导阅读时,要找准突破口,激发学生的阅读内驱力,促使其自主阅读;在交流时,要做到课内得法、课外运用,组织丰富的活动,保证阅读的持续性,从而全面提升学生的语文素养。 相似文献
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