浅议英语作业的互动批改

批改学生的作业，是教育教学职业的一项常规工作，是一线教师职业生涯的重要内容，是教育教学活动不可忽视的重要环节。作业批改处置得当能大大提高教学绩效，反之，则会浪费师生的时间和精力，降低学生学习的兴趣，甚至让学生丧失学习的信心。新一轮的课程改革对转变教学方式提出了新的要求，要求教师转变教学模式，引导学生采用新的学习方式，养成自主学习、合作学习和探究学习等好习惯。     

基于网络的英语自主学习能力的培养

开放教育教学中的基于网络的课程考核改革要求学生能够自主学习,而在网络环境下,师生之间处于准分离状态,学生的自主学习能力不强。为了确保教育教学的质量,我们必须提高学生的自主学习能力,因此,在网络环境下培养学生的英语自主学习能力尤为重要,这也关系着能否使学生通过现代化的教育手段,达到确立终身化学习理念的目的。     

快乐英语

在小学开设英语课程是国家发展的重大决策,也顺应了世界很多国家普遍开设小学英语课程的潮流。众所周知,英语的重要性日益显著,对于从事起点教育的小学英语教师来说,上好一堂英语课,培养学生学习英语的兴趣．打下良好的英语语言基础是何等重要。     

国际理解教育视域下中职英语校本课程开发初探

国际理解能力是中国学生发展核心素养的核心内容之一,是教育国际化的重要方面。基于国际理解教育的中职英语校本教材开发要遵循恰当处理国际理解教育中全球化和西方化原则,坚持多元文化包容性原则。可以从主题式单元学习、实践性体验学习等方面实施,以求校本课程开发实效,从而帮助学生提升国际视野,发展核心素养。     

小学英语校本课程的开发与思考

校本课程强调教育的个性化和人性化,这对构建特色学校、推进学校发展具有深远的影响。小学英语作为小学教育中非常重要的基础性学科,对学生的英语素养以及综合素质的提高具有十分重要的意义和作用。开发英语校本课程不仅能够最大程度满足学生的学习需求和自身发展,还能将学生的潜能有效开发出来。     

小小记分牌调动学习英语积极性

学习评价是教学过程中的一个重要组成部分,对学生学习的评价事实上是对学生学习的有效性结果的真实反映和今后的学习中发展潜能的挖掘。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：＂评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。＂评价是手段,学生的发展才是评价的目的所在。     

浅谈高中生英语自主性学习能力的培养

近年来,我国中学英语教育教学虽然已取得很大的发展,但传统的教学模式仍然占据统治地位。树立主体意识,造就独立人格．是现代国际教育思想变革的一个重要标志。学生自主地把握自己的学习不仅是外语课堂教学改革的一个突破,也是实施素质教育的要求,是培养全面发展人才的要求。     

成教生英语学习中的自我心理教育

为了成教学生毕业后外语达到较高的水平，学校和英语教师在改进外语的课程设置、教学策略和教学方法的同时，重视学生自主学习和自我心理素质教育也极为重要。因为成人学生的特点是以自学为主，除安排的课时外，其它时间为自学。为促进学生包括认知学习在内的各方面素质的全面发展，重视学生自我心理素质教育非常重要。英语教师在教好英语语言的同时，应注意引导学生进行自我心理素质教育。     

浅谈英语终身学习能力的培养

随着全球经济的发展，互联网的逐渐普及，世界各地的沟通日益频繁，英语将越来越重要。学校教育如何帮助学生获得终身学习英语的能力，对他们日后学习英语有重要的影响。国家推出的新一轮基础教育课程改革，针对英语的学习多次提到了终身学习能力的培养。     

英语潜课程的发掘与利用

潜课程（hidden curriculum）又称隐性课程，是相对于显课程而言的。它是指未被列入或较少列入教学大纲或教学计划的课程内容。潜课程与学生的学习或教育活动密切相关并以其特有的方式对学生产生着影响，使学生在潜移默化中受到某种教育。陈坚林（2000）认为，在学科教育中，潜课程具有以下两个功能：     

微课程下小学生英语自主学习能力培养的探究

在当代科技的发展下,互联网技术发展突飞猛进,更多技术融入了人们的实际生活和生产中,带动了各个领域的行业变革。教育事业倡导与时俱进,利用和时代需求相符的教学方式开展教学,不仅能保障教育事业不被淘汰,更能提前培养学生时代所需要的能力,一举多得。在信息化时代下,微课程成为各级教师开展教学的重要辅助工具之一,而该类工具具备的自主性,使得它成为培养学生自主学习能力的重要工具。小学英语是小学阶段的一门重要课程,本文分析了小学英语微课程的构建意义,以及以微课程培养小学生英语自主学习能力的宗旨及方法。     

外语专业实施课程思政研究——以英语阅读融入党史教育为例

习近平总书记强调党史学习教育非常重要。立德树人是我国教育的根本任务。高等教育应该把立德树人和党史学习教育结合起来,把党史学习教育融入学生培养的各个环节各门课程,实施课程思政。英语阅读课堂教学设计表明把党史学习教育融入专业课教学不仅能提高学生思政意识,而且也能在教学中坚持中国共产党的领导,坚定“四个自信”,坚持社会主义道路,践行社会主义核心价值观,培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。外语专业实施课程思政对教师提出更高要求,教师要提高思政意识,善于挖掘思政元素,灵活使用教材,探索实施课程思政的路径方法,把握课程思政的度。     

浅谈初中生学习英语过程中的两极分化

初中生英语学习过程中的两极分化现象是各学校普遍存在的，既有学生心理、生理方面的因素，也有课程设置、教师素质、校园文化生活等方面的影响因素。从现代教育、教学管理的角度出发，对学生进行学习目的教育、激发学习兴趣、开展丰富多彩的课外活动，更新教师的教育观念、教学方法，是可以逐步解决两极分化这一问题的。     

课程思政视域下大学英语混合式教学实践探究

大学英语课程作为高校通识教育的重要课程,因其具有隐性的课程育人功能和人文英语的课程属性,是开展思想政治教育的主要阵地.基于线上线下混合式教学的大学英语课程改革,以学生为中心的教育理念与课程思政高度契合,是落实大学英语课程思政建设的重要举措.本文以超星学习通为实践教学平台,从不同阶段探究大学英语混合式教学的实践路径,并以...     

新课程理念下英语学习方式的调查研究

在新一轮基础教育课程改革中,“学习方式”一词是出现频率最高的重要概念之一。“学习方式”是当代教育理论研究中的一个重要概念,目前学术界大多数学者认为学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。学习方式不仅指具体的学习策略和方法,还指学习在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。新课程所倡导的学习方式,是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。     

培养初中生英语自主学习能力

英语新课程的目标不仅是教会学生知识,更重要的是提高学生学习的积极性和主动性,因此教师要树立新的教育思想,转换教育理念,改革教学方式。通过英语课教学这一主渠道,促进学生主体性的发展,让学生自主学习。     

高职院校英语文化教育实践与探索——以《英美文化与跨文化交际》课程为例

公共选修课是我国高职教育课程体系的重要组成部分,对提高学生的文化素养具有重要作用.论文以<英美文化与跨文化交际>选修课程的建设为例,探讨了高职院校学生对英语国家文化的学习与跨文化交际能力培养的具体做法.     

大学英语与人文通识教育

大学英语是一门提高学生人文综合素质的必不可少的课程之一,在大学英语中加强人文教育,有助于学生塑造理想人格,培养创新精神,促进自身文化发展,以宽容和开放的心态尊重不同的文化。当前,我国大学英语教学模式偏重于语言学习,不利于学生的全面发展,应在人文通识教育的理念下,对教学方式、教材内容等多方面进行改革,以促进学生英语水平和人文综合素质的提高。     

教育课程改革对英语教师角色定位的影响研究

教师是影响学生英语学习的一个重要因素,他在教学中充当着各种不同的角色。近年来,教育课程改革使教师角色发生巨大的变化。本研究通过分析近期教育课程改革的具体情况以及教育课程改革给英语教师角色定位所带来的影响和转变,找到当代英语教师在教育课程改革下依旧存在的不足之处和对自身角色的定位问题,为英语教师转变角色和提升自身综合素质提供一定的理论参考。     

初中学生英语学习资源开发利用再思考

正初中学生学习英语需要大量的输入。让学生进行大量的输入,应当说离不开丰富多样的课程资源的开发和利用,因为教育教学的实践业已充分证明课程资源对学生学习英语的重要作用。作为教师,必须努力进行学生学习英语资源开发利用的实践性的思考,乃至于更为深刻的思考。一、学生英语学习资源的开发必须符合文本内容的升华义务教育阶段英语教材是一标多本体例下所编制出来的多版本的教材,比较普遍的是牛津版。在新课程标准的