理想的教育科研：多思想少论文

教育科研是学校发展的必由之路。国家提科教兴国，学校提教科兴师，教科兴教，教科兴校。可是什么是教育科研呢？我常常迷茫。因为在学校里分管教科工作，所以常常有机会听到教育科研的报告讲座，也要读读教育科研方法意义原则的书籍、文章，对于立项、结题、管理等等一整套环节也算是很熟悉了。可是，我们的教师真的就这样学会教育科研了么？请听我们对于教育科研者的评价：他搞教育科研行，他能写文章。写文章就是教育科研的代名词。而写文章在我们评价中真正含义是：造文章！谁造得越像，造得越深刻，谁的教科研水平越高。越是写得人家看…     

学校教育应有法治思维

党的十八届四中全会提出全面推进依法治国总目标,具有极其重要的战略意义。面临新的形势任务,我们党要更好地统筹国内国际两个大局,更好地维护和运用国家发展的重要战略机遇期,必须更好地发挥法治的作用。法治的作用是什么?是引领和规范。引领和规范的目的,是为了保证社会和谐健康的发展。     

学校教育应有法治思维

党的十八届四中全会提出全面推进依法治国总目标,具有极其重要的战略意义。面临新的形势任务,我们党要更好地统筹国内国际两个大局,更好地维护和运用国家发展的重要战略机遇期,必须更好地发挥法治的作用。法治的作用是什么?是引领和规范。引领和规范的目的,是为了保证社会和谐健康的发展。和谐是由三个要素构成的,同一性、包容性和调适性。同一性即做事要有一个共同的行为     

寻找学校书法教育应有的尊严

汉字是中华文化的根,她体现了中国人特有的认知特点和思维方式。书法是表现汉字的艺术,是民族文化的精华。汉字与艺术完美结合中,既渗透着历史的积淀,又蕴含着时代的理想;既延续着传统的特点,又创造着新颖的内容和形式。下面就学校书法教育应该担当什么角色,应当怎样开展,如何与其他课程协同发展等问题,结合我们建湖县第二实验小学的实践作些探讨。一、追溯目标,给学校书法教育一个准确的定位     

尊重,学校管理应有的底色

我曾在浙江省瑞安市教育局工作10年,因兼任浙江省督学而有机会参与众多学校检查与评估,见证了一些弱校的崛起和名校的衰退。凡崛起的学校,必定人际关系和谐,校长与教师互相尊重;凡衰退的学校,往往总是从人际不和谐的冲击开始。我体会,尊重是学校管理的根基,是学校管理应有的底色。     

灾难教育:学校生命教育的应有之意

灾难教育不仅从技术上提供应对灾难的应急措施与应变能力,而且更以一种非常态的方式让学生领悟生命的重量,开启对生命的热爱与敬畏,进而构成对当下生命教育的启明.作为开展灾难教育的主阵地,学校应将其纳入常规化、系统化的生命教育领域,通过整合与渗透的方式使生命的无上价值与尊严得到应有的尊重.     

静,教育应有的状态

新冠肺炎疫情,成了阻挡师生重返校园的障碍。“学”不能停,“课”怎么上?学习内容(课程)如何安排?教学评价如何实施?有人迷茫失措,有人焦躁不安。在任何灾难与困境中,我们都能看到教育应有的状态——静。静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。静下来读书,静下来思考,静下来面对,静下来担当,静下来勇敢前行。     

学校卫生标准:教育现代化应有之意

4月23日起,上海市教委组织了15个督查组,对各级各类学校的防治“非典”工作进行专项检查。检查中暴露出一个问题:除市府8项通告、市教委10项措施外,对学校具体卫生工作的检查找不到一个系统、具体、可操作的“蓝本”。“要特事特办,立即研究制订‘上海学校公共卫生标准’。”上海市教委在“防非”工作过程中迅速作出这样的反应。“这次与过去不同,不是等工作结束之后再总结反思,而是在解决问题的过程中就作政策和机制方面的修补。”上海市教委副秘书长、预防“非典”工作领导小组办公室主任李骏修告诉记者。那么,目前我国学校公共卫生的制度建设达到什么程度?学校公共卫生标准应当包含哪些内容?建立学校公共卫生标准的意义何在?带着这些问题,记者走访了相关政府部门、学校和专家学者。     

和谐教育:学校应有的价值追求

<正>苏霍姆林斯基认为:"学校的使命是要和谐一致地培养人。""没有人和谐的教育工作,就不可能培养出和谐的全面发展的人。"基于这种认识,苏霍姆林斯基提出了和谐全面发展的教育思想,和谐教育也成为很多学校的价值追求。一、努力建构和谐校园1.理念引领——建构和谐全面发展的教育苏霍姆林斯基说:"校长对学校的领导首先是教育思想的领导,其次才是行政的     

陶西平:学校教育应有法治思维

校教育承担着法治文化建设的重要任务,应有法治思维,应加强法治教育,推进学校治理的法治化,坚持依法治校。第一,要增强全体教育工作者的法治观念,增强依法治校的意识,提高依法办事的能力,积累通过法律解决纠纷的经验。第二,要结合青少年特点,采取活泼有效的形式,开展法治教育,提高法治知识课程和法治教育活动的教学质量。第三,要通过民主的程序,制定合理可行的校规校     

生命教育：学校教育的题中应有之义

当下的教育在重视“何以为生”之时,却忽略了“为何而生”这样一个终极的教育目标。对物质追求的迷失和生命意义的缺失,生存压力的增加和生活意义感的消失,人际关系的淡薄和孤独感的产生,功利主义对教育的统治和理想信仰价值的弱化,我国特有的忌讳死亡的观念等,使得生命教育在当前的学校教育中亟需重视。生命教育的目的就在于引导学生珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命和感悟生命的意义。通过建立生命至上、生命平等的科学生命观,开设生命教育课,让学生在生命情境中体验生命的宝贵和力量,把生命教育置于丰富多彩的活动之中,对学生实施生命教育,以期达到生命教育的目的。     

要确立美育在学校教育应有的位置

美育作为全面发展教育中不可缺少的组成部分,它是寓教于美,培育学生的审美能力与创造性思维才能的独立学科。近年来,由于片面追求升学率的影响,因而在学校教学中存在着一种重视智育,忽略德育、美育、体育的错误倾向,这对未来人才素质的培养将会带来难以弥补的潜在危机,为了全面贯彻党和国家的教育方针,必须迅速确立美育在学校教育中应有的位置。     

重拾文化自信是学校教育应有的担当

<正>校园文化这一概念最早是由美国社会学家华勒和美国利物浦大学哲学博士、中国台湾师大教育研究所所长林清江先生提出的。林先生认为,"学校中各组成分子所构成的价值行为体系称为校园文化"。在大陆,校园文化概念的最早提出,是在1986年4月上海交大举行的第12届学代会和1986年5月由共青团上海市委学校部召开的"校园文化理论研讨会"     

学校教育的三个转型

<正>十八届三中全会后,国家督学、云南省教育厅原厅长罗崇敏发表了对教育改革的看法。他把中国教育比喻成一只肥胖的鸭子,但因为缺少两只翅膀——民办教育和国际化教育而飞不起来。也就是说,未来中国基础教育的活力会在民办教育与国际化教育两个方面充分体现。令天的基础教育有问题,大家都看得到。北大教授郑也夫近来颇有批判之语。他将当前教育的现状比作压缩饼干,学生的天赋和     

和谐新教育,过一种幸福完整的教育生活——湖南省平江县新城学校

正湖南省平江县新城学校创办于1963年,是一所拥有45个教学班、2667名学生、138名教师的完全小学。三年来,学校秉承历史,文化育人,凝聚出"知书知礼"的校训,围绕"和谐新教育,奠基幸福人生底色"的办学理念,搭建了"知礼德育、知书课程、知行品质"三大体系,来改变"学生的发展状态、教师的行走方式、学校的发展模式、家庭社区的教育范式",以达培养"知书知礼"阳光少年教育目的。三年磨一剑,新城文化终成体系:     

伴随学校教育的家庭教育——教育案例思考

<正>一、于灿上学了我女儿于灿上学一年多来,我未曾给过她特殊的教育,我让她站在了普通孩子的基础上接受同样的教育,她有时成绩好,有时成绩差了些,成绩忽高忽低。当然这不是我的心愿,所以有时候我特别失望,甚至有时对于灿大发雷霆。一次,我与来我校上课的高萌老师谈论了一些教学方面的事情,期间谈到了于灿,她说我对女儿可以多花些功夫,以家长与教师的双重身份实践一下学校教育与家庭教育有效结合的个体案例教育。这给了我一个新     

传承文化韵满怀少——嘉定区怀少学校打造艺术教育三级主阵地

嘉定区怀少学校位于嘉定区南翔镇，是嘉定区第一所九年一贯制公办转制学校。走进怀少校园，开阔清新的现代气息扑面而来：总投资两千六百多万元，占地总面积37亩，250米的塑胶田径场、37％的绿化面积、多媒体教室、舞蹈房、琴房、星河广场、与上海师范大学外国语学院合作建立的英语教育实验基地……不愧是嘉定区教学设施最齐全、功能最完备、环境最优美的学校之一。     

传承文化 韵满怀少——嘉定区怀少学校打造艺术教育三级主阵地

嘉定区怀少学校位于嘉定区南翔镇,是嘉定区第一所九年一贯制公办转制学校。走进怀少校园,开阔清新的现代气息扑面而来:总投资两千六百多万元,占地总面积37亩,250米的塑胶田径场、37%的绿化面积、多媒体教室、舞蹈房、琴房、星河广场、与上海师范大学外国语学院合作建立的英语教育实验基地……不愧是嘉定区教学设施最齐全、功能最完备、环境最优美的学校之一。     

注重换位思考,促进学校教育公平

在学校,一些不公平现象的确不同程度地存在着。如,学校骨干教师推荐,优秀人才、先进人物评选,领导干部所占比例比一般教师大;学校年度考核评比,领导干部比普通教师加分因素多;学校获得各种荣誉奖牌,总被认为是学校领导的功劳;新学年学生编班排座位,教师子女、教师亲朋好友子女、成绩优秀的学生享受的照顾比一般学生多等,这种考核评比不公、奖励待遇不公,以及学校各种规章制度不公等现象的客观存在,往往会在学校众多师生心里形成一定的阴影,导致一些