论大学教师创新教育能力的培养

随着科技的进步和知识与信息产业的飞速发展,创新已成为当代社会发展的主流.作为肩负着人才培养重任的高等院校,要全面提高大学生的综合素质,培养具有创新思维和创新能力的人才,加强教师队伍的建设是一个不容忽视的重要因素。因为教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响,其创新教育能力的高低,在很大程度上关系到对学生创新能力的培养。本文从研究创新教育能力和创造型教师入手,提出了教师创新教育能力培养的原则和途径。     

浅论小学英语教学中的创新教育

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力,创新教育是素质教育的延伸与提高。为适应当前时代的要求,创新教育已成为当今教育改革的主旋律,课堂是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。但是长久以来,受应试教育的影响,教师在教学中忽视了学生创新意识和创造能力的培养。如何在小学英语课堂教学中进行创新教育,是值得每位英语教师深思的课题。     

初中美术教学中如何培养学生的创新意识

随着社会的进步与发展,美术教育越来越受到人们的关注。主要原因是其课程教育中所独特的能力培养,这些恰恰也是其他学科所无法比及的。美术教育是整个素质教育的重要组成部分,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。美术教育影响人的思想、情感、意志、兴趣、爱好,乃至影响人的整个精神世界。美术教育思想的核心,是人的主体性发展,主体性发展的最终结果则是创新意识的培养。     

培养学生创新能力的策略

创新是人类社会发展的动力。创新教育反映了人类文明进步和时代发展的要求．其主要内容是培养创新精神、创新能力和创新人格。可是,就现实而言．我国当前的基础教育被应试教育所困扰．片面追求升学率,忽视能力与素质培养、实践训练、个性发展．更遑论创新精神的培养。毫无疑问．这种教育理念和体制培养出来的人才创新意识薄弱、实践能力不强．难以适应社会需要．     

高中数学创新能力的培养

创新是人类特有的认知能力和实践能力,是人类主观能动性的极致表现,是人类自身进步和社会发展的不竭动力.创新教育就是以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育.创新教育是素质教育的核心内容之一,创新教育的过程,是受教育者充分发挥其主体性、主动性,不断认识、追求探索和完善自身的过程,亦即培养受教育者独立学习、大胆探索、勇于创新能力的过程.因此,在教学过程中要致力于培养学生的创新意识、创新能力及实践能力     

浅谈初中政治课教学创新能力的培养

创新，是人类一个永恒的主题，创新是一个民族进步的灵魂，而教育创新是教育界一个常新的话题。当今时代，知识与创新主导社会的发展进步。我们要适应多元化的社会，培育出21世纪所需要的创造型的人才。就要实施素质教育，培养学生的创造能力。当前，推行素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，已成为教育发展的趋势。社会要进步，科技要发展，根本之计在于教育。     

创新性实验对大学生就业及其潜能开发的影响

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家持续发展的基石.传统的教育重在强调理论知识,而缺乏实践性的思考,导致大学生在就业中出现实践能力与社会需求之间的差距.基础知识掌握不牢,动手实践能力弱,沟通能力、人际交流能力以及开拓创新能力不足,成为大学生就业困难的重要原因.因此,如何培养大学生的创新意识并开发其潜能、提高就业能力是高校教育的重要课题.     

浅析小学语文教学中学生创造能力的培养

21世纪是知识经济时代,创新是知识经济的灵魂。创新是人类社会发展与进步的永恒主题,培养具有创新精神和创造能力的人才是现代社会对教育提出的新要求。在小学语文教育中培养学生的创新精神和创造能力有其得天独厚的优越性,因为语言运用本身就是一种创造性的活动。爱因斯坦曾说:"要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人,社会的向上发展     

电气类专业高职生创新创业能力提升的实践探索——以常州信息职业技术学院为例

随着社会不断发展进步,创新创业教育已成为高职院校人才培养工作的重要内容。从电气类专业高职生创业的视角,分析了探索实践搭建创新创业能力与专业能力间立交桥的意义,构建了开展创新创业基本功教育、搭建创新创业能力与专业能力间的立交桥、完善创新创业教育与专业教育相结合的长效机制,这"三步走"创新创业能力提升行动计划,具有指导高职院校电气类专业开展创新创业教育工作的意义。     

有探究的手工游戏中孕育的发现和力量——德国中小学创意手工制作教学与学生作品赏析

创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达不竭的动力。创新教育是通过对旧有传统教育的扬弃，探索和构建一种新型的教育理论与模式。创新教育是通过对中小学生施以得法的教育和影响．让他们养成善于发现和探究有意义的新知识、新思想、新事物、新方法的特质．能根据事物中所蕴含的基本规律，具备相应的能力。美术学科根据它的学科性质．     

语文教学应重视培养学生的创新能力

“教育是知识传播、创新和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”综合国力的增强,高新技术的应用依靠大批具有创新精神和创造能力的人才,而这种人才的培养又依靠科学的教育,结合中国的国情来讲,就是素质教育,其核心便是创新教育。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。我们在教学中要把创新意识和创造能力的培养放在首位。     

以科技创新为载体推进高中政治教育创新能力的培养

科技创新是民族进步的灵魂,也是高中政治教学发展的灵魂。高中政治教育学生能力的培养离不开创新。因此,在新形势下如何实现高中政治教育与科技创新相结合,是高中政治教育工作者应着力探讨的问题之一。     

对培养学生创新精神与实践能力的认识

江泽民同志明确指出“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育是国家和民族发展、强大以及个人完善、发展的有效途径,是素质教育的核心与方向。实施创新教育的出发点与归宿是为了培养学生创新精神与实践能力,要培养学生创新精神与实践能力关键是要有创新型的教师,主渠道是课堂教学,有效载体是校内外实践活动。     

浅谈初中道德与法治教学中学生创新意识的培养策略

创新是推动社会发展与人类进步的主要动力,所以培养学生们的创新意识是初中道德与法治教师们的主要任务,而以创新为目标的教育更是新课程改革中的重要内容。因此文章下面重点结合初中学生们的学习能力与基础提出培养其自身创新性思维的有效策略,以期来促进学生素质与能力的提升。     

创新,语文教育的必然选择

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺不竭的动力,一个没有创新能力的民族．难以屹立于世界先进民族之林”。可见．创新是当前教育的主题。语文是一门发现性、思辨性很强的学科．是培养创新意识和创造能力的有效载体。科学需要创新。语文作为一门基础学科．要想焕发生机与活力,真正发挥其促进社会进步的功能．实现人文价值．尤其要创新。     

弘扬创新精神 提高创新能力

创新是人类社会发展与进步的永恒主题,它以挖掘人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展为宗旨。如何把创新精神和能力的培养渗透到学校生活的各个方面,是当前教育界的中心话题之一。通过对陶行知教育理念的认真学习,使我认识到：陶行知的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分,也是其思想体系的主旨。培养师生的创新精神,可以从陶行知的教育思想与教育实践中汲取丰富的经验,为全面推进素质教育服务。     

中学地理教学中如何培养学生的创造性思维能力

创新是人类社会发展与进步的永恒主题,创新教育的目标是养成创新人格,创新教育实施的突破口是创新能力的培养。新课程要求注重发展学生的能力,通过学校教育提高学生的创造性思维能力,进而促进他们的创新精神的养成和创新能力的发展,是实现教育目标的根本途径。     

创新思维培养之我见

创新思维就是不受现成的常规思路的约束,寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。实施创新教育是现时代教育的主旋律,创新是人类社会发展与进步的永恒主题,培养学生的创新精神与实践能力是素质教育的核心素养。     

STEAM视角下基于STAD型合作学习的课程设计研究——以小学博弈数学课程为例

STEAM教育作为一种以培养综合性高素质人才为目标的创新教育模式,对提升学生创新思维、合作能力和综合实践能力具有积极作用。趣味性、跨学科、技术性、合作性是STEAM教育的鲜明特点,教师可通过设计课程资源提高STEAM教育的功能和作用。本文将STAD型合作学习引入到STEAM教育课程设计中,旨在课程实施中,提高学生的团队协作能力和进步即成功的意识,不断鼓舞学生取得进步。依据构建模型,以博弈数学课程为案例,有效地提高了学生的创新合作能力、探索学习能力、思考与解决问题能力,塑造了积极的人格和价值观。该模型是一种具备可操作性和可推广性的方法,就STEAM教育而言有较强的指导意义。     

论政治教育教学的创新

创新是这个时代的特征,创新性人才的培养也是国家综合国力的象征。政治教育一直是我国基础教育的重要课程。但是受到传统教育思想的影响,我国的政治教育教学中缺乏对学生创新精神和实践能力的培养。随着社会的进步,我国开始重视对学生这种创新精神和实践能力的培养,本文从两个方面对我国政治教育教学的创新机制提出了建议,希望能对我国的政治教育教学作出一点贡献。