如何指导学生写好英语作文

《全日制中学英语教学大纲》明确规定,中学英语教学的重要任务之一是培养学生初步运用英语写作的能力。然而目前在高中英语教学中,普遍存在着教师忽视英文写作教学和学生怕写英语作文的现象。我认为要使学生达到大纲规定的学习要求,在高中三年英语教学中,必须十分重视运用科学方法正确地、系统地指导学生写好英语作文。一、培养兴趣,坚持长期系统的写作训练。     

中学生英语写作能力的培养

英语写作教学是中学英语教学的重点和难点,如何更有效地进行英语作文教学一直成为广大英语教师探索和研究的热门话题。在大力推行素质教育的今天,教师们更应该把写作的训练贯彻在整个教学过程中,逐步提高学生的写作能力。     

对新课改下中学英语写作教学的探索

英语写作是中学英语教学中的重点和难点,很多学生在写英语作文时。存在严重的英语表述上的困难,结果中式英语句子比比皆是。因此,如何更有效地进行英语作文教学一直成为广大英语教师探索和研究的热门话题。在实施新课改的今天,教师们更应该把写作的训练贯彻在整个教学过程中,逐步提高学生的英语写作能力。     

坚持五个“围绕”提高写作水平——对如何提高中学生英语写作水平的几点认识

新课标下如何提高中学生的英语写作水平,组织好英语写作训练,激励学生不断积累英语写作知识、提高英语写作的兴趣,促使学生不断努力地写出质量上乘的英语作文来,为其今后的英语写作和英语学习奠定深厚、扎实的基础,笔者通过几年的教学积累,认为在中学生英语写作的训练过程中,通过坚持“五个”围绕,来达到提高中学生英语写作水平,取得了良好的教学效果。     

浅谈英语写作教学

英语写作最能体现一个人学习外语的整体素质和综合能力,如何提高学生的写作水平和促进写作教学是英语教师亟待解决的一大难题。学生要写好英语作文必须具备一定的词汇积累及语法基础,并进行专门的训练,高中英语的写作教学可以从下面几个方面进行训练和引导。     

中学生英语写作中存在的问题及对策

写作是中学英语教学的一个重要组成部分。然而,以应试教育为准绳的英语写作教学在培养学生英语写作能力上还远远没有达到要求。大多数学生的英语写作能力较差,作文得分不高。本文分析了中学生英语写作中存在的问题,并在此基础上提出了提高学生英语写作水平的可行性策略。     

如何提高中学生的英语写作能力

<正>通过多年的英语教学,我深刻地认识到英语写作是中学英语教学的重要组成部分,书面表达能力的培养应受到广大中学英语教师的重视。在英语学习中,学生对英语写作深感头疼。因此,教师应在日常教学中有意识地训练学生的写作能力,使学生对英语有兴趣,乐于写作。下面是我对初中英语写作教学的粗浅认识。一、中学生在英语写作中存在的问题1.语言基础知识匮乏。学生词汇量不够,教学大纲要求初中毕业生的认知词汇量     

浅探初三英语写作能力培养的策略

写作是听、说、读、写四项语言技能中不可分割的重要组成部分,更是语言生成能力的表现形式,是中学英语教学的重要内容之一。书面表达是目前中学英语写作的主要形式,更是中考英语试卷的重要组成部分。应让学生注意平时的知识积累,并逐步接受英语思维方式;注重对各种文章体裁的总结和训练,平时勤动手、多练习。下面简单谈谈自己对初三学生英语写作能力培养的策略。     

同伴互批英语写作教学新探

长期以来,中学英语写作教学一直在低谷中徘徊,不少学生只能寥寥数语,而且文章中拼写错误和其他语病到处可见,学生英语作文的质量不能尽如人意。尽管很多老师花费大量的时间用于批改学生的作文,但是效果并不好。究其原因,英语写作教学长期以来都重复着同一种模式:老师布置写作内容——学生完成作文——教师批改作文——发回给学生。长此以往,单调乏味,作文教学的活力将会受到扼杀。另外,学生是如何对待自己作文中的错误,教师的批改是否真正达到促进作用,这样的跟踪调查我们教师做得并不多。鉴于英语写作教学高投入、低产出的这种状况,笔者对…     

探索初中英语作文教学成功之路

写作是书面表达和传递信息的重要途径,培养学生初步的写作的能力,是初中英语教学的目的之一。但是长期以来,中学英语写作教学一直徘徊于不理想的状态。平时的测验中,不少学生只能写出寥寥数语,而且文章中拼写错误和其他语病随处可见,学生英语作文的质量不尽如人意。本文就这一问题做了一些粗浅分析,力求找出中学英语写作教学的瓶颈所在,结合教学实践,探索性地做一些关于中学英语写作教学的交流——＂读、改、写＂的实践。     

初中语文随笔训练及作文教学研究

随笔训练与作文教学是提升学生语言应用能力、写作能力的重要手段,也是增强学生英语素质的有效途径。随笔主要是指将学生在生活中的感悟及时记录下来,对中学生的作文写作和语文学习都有积极意义。因此,本文首先分析了初中语文随笔训练需要遵循的原则,即多样性、目标性和开放性。又在此基础上从引导学生设置写作目标、制定多样化的评改标准、营造良好的写作氛围、鼓励学生积累写作素材等方面,探究了初中语文随笔训练和作文教学的具体策略。希望能够促进初中作文教学的进一步发展。     

初中作文教学方式有效性浅探

作文教学中要积极发挥教师的主导作用,学生的主体作用,增加学生作文写作素材的积累,激发学生写作兴趣,激活学生写作的思路,同时加强学生阅读训练和写作修改训练,切实有效提高学生的写作水平。     

探究初中语文中考作文备考策略

在日常教学中,教师应力求提高学生的作文能力,重视平时的积累,为了让学生积累必要的写作材料,应该重视写作训练,向学生传授必要的写作技能,要在教学过程中重视写作评价,让学生有机会锻炼修改作文的能力。     

如何加强中学生英语写作能力的培养

《中学英语课程标准》明确提出:中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力.而培养初步写作的能力则是英语教学的目的之一.当前,英语写作不仅是中学英语教学的重要内容之一,而且在高考中,写作(书面表达)的分数有逐年增加的趋势.     

高中英语写作教学刍议

英语作文教学向来是英语教学中的难点,学生写作存在各种各样的问题。英语教师要不断探索作文的辅导方法,积累更多切实可行的英语作文写作模式,提高学生英语写作水平。     

中学英语写作教学常见问题分析与应对策略

在中学英语教学中,正确指导学生进行英语写作,是每个教师所面临的任务。但中学生英语写作中常常出现以下问题：（1）语言基础知识的贫乏。词汇量不足已成为中学生英语写作中最主要的问题。词汇是英语写作必不可少的基本要素,要写好一篇作文,表达自己的思想。必须以足够的词汇量为基础。②语法混乱。学生英语作文中出现的。大错”多半都是由语法错误引起的。     

试论中学英语写作教学中如何培养学生的思维能力

英语写作教学是中学英语教学中一个重要的组成部分,写作可以让学生加深对英语语言以及知识的掌握,也是培养学生英语思维的一个重要途径。写作考验的是学生的综合能力,然而当前在英语教学中教师一般都看重培养学生的语言能力,但是却忽视了思维能力的重要性,对于英语思维能力的培养不足,当前需要改变这一现象,本文分析了中学英语写作教学中如何培养学生的思维能力。     

英语高考作文高分教学之我见

笔者已从事高中英语教学10多年,结合高考作文历年来的教学体验,以及新课程高考作文新标准,学生高考英语作文分数的提高还是有法可循的。一、注重积累,夯实基础;二、限时训练,注重技巧;三、坚持写作实践,注重学生互评。     

小议英语写作训练方法

学习英语最重要的部分就是英语写作,英语写作是检验学生运用和掌握英语能力的最佳方式,由此可见英语写作的重要性,所以务必把英语写作训练穿插在英语课堂教学当中。教学工作者应该重视学生英语训练这项工作,此外还要培养学生写作兴趣和激发学生英语写作的动机。加强课堂上英语写作训练的力度,把"听"、"说"、"读"以及"写"结合起来,全方位提高学生英语写作能力。英语写作应该从单词入手,再到单句、段落,最后到整篇英语作文,让学生在平时的训练中学会且掌握英语写作方法,养成良好的英语写作习惯,自然而然也就能写出优美的英语文章。本文通过分析学生英语写作的基本情况,为如何提高学生的英语写作能力和写作技巧,阐述英语写作训练的方法,希望能帮助到教师和学生。     

高考作文备考方法初探

作文在语文高考中占用较大的分量,如何指导学生在平时的写作训练中进行针对性的训练并尽快地提高作文成绩是每一位高三语文老师面临的问题。笔者建议,在日常的作文教学中,教师应指导学生:重视知识积累,重视认识积累,重视思维训练,重视语言表达训练和强化写作训练。