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尹平 《数理天地(高中版)》2024,(1):78-80
新课改下,为助推高中数学教学进一步开展,教师有必要创新教学方法,认识到数学教学存在的问题,然后及时提出整改措施,加强教学改革,努力为学生创造最佳教学环境,培养学生数学学习习惯,提高学生数学核心素养.本文就新课改下的高中数学教学展开探究,并提出相应整改策略,希望能促进高中数学教学高效开展. 相似文献
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随着新课改进程的推进,数学作为高中学习阶段的核心课程,也在配合新课改的进程,积极落实新课改的要求,力争完成新课改的教学目标。笔者作为高中数学教师,在教学改革中不断更新教学观念和改进教学思路,希望更好地挖掘学生学习数学的潜力,提高高中数学教学的有效性。因此,本文中笔者结合自身的高中数学教学经验和学习新课改的心得,简单对提高高中数学有效性提出了几点建议。 相似文献
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许多学生在刚接触高中数学时会感到茫然,不适应高中的数学,这就需要高中数学教师做好初高中数学教学的衔接工作,使学生自然的从初中数学过渡到高中数学的学习中来。高中数学教师应在新课改的条件下,充分把握高中数学的教学内容,科学的分析学生的思维特征,更好的将高中数学与初中数学教学衔接起来。本文提供了一些新课改条件下高中数学教学与初中做对接的策略。 相似文献
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随着高中数学新课改的不断完善,使得高中数学教学不仅只限于对学生数学成绩的考核,还应在学生的数学学习过程中渗透数学思维能力,培养学生主动研究数学,应用数学知识对现实问题进行应用以及在数学学习中充分发挥创新思维的能力。新课改要求教师在数学教学过程中对学生进行有计划、有目的地对学生科学素养进行启发锻炼,以高中数学课堂为平台,全面发展学生各项能力。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(Z1)
基于新课改的教育背景下,高中数学习题课以习题为教学重点,通过完善学生数学知识体系,培养他们实际应用和解决问题的能力,从而塑造学生数学核心素养,最终实现数学综合素质的提高。目前,随着高中数学核心素养以及新课改的提出,在高中数学课堂上如何落实数学核心素养的教育成为了广大教师需要考虑并解决的问题,这也为数学习题课的发展带来了新的方向。本文首先分析了培养学生核心素养的作用,其次探讨核心素养下高中数学习题课教学原则,最后提出如何提高数学习题课教学质量的有效策略。 相似文献
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新课改以培养学生“核心素养”为目标,高中数学教学活动的关键是启发学生学会数学思考,引导学生会学数学、会用数学.本文以问题设计为手段,在“两角和与差的余弦公式”教学中落实“四基”,培养“四能”,发展学生数学核心素养. 相似文献
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初延波 《中国科教创新导刊》2011,(24):150-150
在新课改的环境下,新课标将数学看作是一种具有悠久历史的文化现象,认为高中数学教学是一种数学文化教育。因而在高中数学教学中进行"数学文化"的渗透,让学生在数学学习中体验并欣赏数学,培养起对数学知识的热爱,使学生能够自主地进行各种数学技能的训练,从而保证学生能够在这种数学文化的熏陶之下逐步地将数学知识及数学技能内化成为一种固有的数学性格,养成相对良好的数学素养。这已经成为高中数学教学中的新视点。本文主要针对新课改环境下高中数学教学中"数学文化"渗透的问题进行简要的分析和探讨。 相似文献
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陈卫军 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
伴随着新课改进程的不断加快,高中数学教学改革也有了很大的发展,高中数学教学不但注重学生学习成绩的提升,而且也注重培养学生的数学思维,从而使得学生能够合理有效的运用数学知识解决实际问题的能力,进而促进学生数学思维能力的提升。新课改要求高中数学教师在教学过程当中要有针对性的对学生的科学素养进行训练和开发,以课堂教学为基础,实现学生的全面发展。 相似文献
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在数学课堂教学中,实施"情感体验教学",积极为学生搭建情感体验的平台,引导他们去认真观察,仔细思考,积极动手操作,才能让学生带着轻松愉悦的心情完整地参与数学学习的全过程。一、实施情感体验教学的现实意义1.新课改下对高中数学教学的要求随着新课改的不断深入,新的教学理念对高中数学教师提出了新的要求,高中数学教学改革不能仅仅停留在形式上,要让新的教学观念深入到教师队 相似文献
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梁冬梅 《新课程导学(上)》2016,(5):20
随着新课改的逐步深入,对学生数学思维和解题能力的要求也越来越高,为更好地适应新课改的要求,在高中数学教学中培养学生的解题能力受到了社会的高度关注。笔者通过调查走访并结合自身教学实践经验中的有益成分构思出拙文,试图从制约高中数学教学中学生解题能力提高的瓶颈入手,对如何才能更好地提高学生数学解题能力提出了几点意见,以期能对高中学生数学解题能力的提高有所裨益。 相似文献
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新课改的有效实施对广大的高中数学教师提出了更高、更新、更全面的要求,因此,为了更好地改变高中数学教学现状,教师务必真正贯彻落实新课改理念,并且真正将其运用到高中数学教学实践中。数学是建立在思维理念之上的一门学科,因此,要提升学生的数学能力,教师务必从培养学生的数学思维出发。下文是笔者从培养学生的数学思维的角度出发,结合教学实践经验做出的探究。 相似文献
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高中数学有效教学的含义,即在数学课程标准基本理念的指导下,引导学生数学学习、提高学生数学素养、促成学生终身发展。本文就此探讨了新课改背景下高中数学有效教学的策略。 相似文献
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张志洲 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):136
高中数学更加注重逻辑思维的应用,以学生为本位的高中数学教学,即在教学过程中,充分发挥学生的主体作用,与此同时,教师在教学过程中仍旧占据主导作用.高中数学中的学生本位主张以人文本,即学生用自己的创造力将数学中的数学符号、图形以及公式等表示出来,使枯燥的数学变得丰富有趣.随着新课改的推行,学生减负的口号变 相似文献