中职学生职业能力现状及影响因素分析——基于重庆市25所学校的实证研究

对重庆市25所中职学校1497名学生进行职业能力测评和问卷调查发现,35.07%的学生处于名义性能力水平、58.65%的学生达到功能性能力水平、6.28%的学生达到过程性能力水平、没有学生达到整体化的设计能力水平,学生职业能力水平总体偏低。回归分析结果表明,学校重点级别、实习企业类型、实习企业对学生的专业指导、实习企业对学生的人文关怀、学生专业承诺等因素对学生职业能力具有显著正向影响。为促进学生职业能力发展,应进一步建立健全学校重点建设投入机制、实习企业甄选机制、对实习学生的专业指导和人文关怀机制、学生专业情感教育机制等。     

论翻译教学中学生创新能力的培养

以新英语专业教学大纲为依据 ,对翻译课教学进行改革 ,使学生摆脱原语束缚。挑战名家经典 ,对学生进行质疑能力、批判能力和综合能力、比较能力的专项训练 ,就可以提高学生的翻译理论水平、培养学生的创新能力和实践能力。     

浅析学生认知能力对学习化学的影响

从心理学的角度来看,认知能力是人脑加工、储存和提取信息的能力,即人们对事物的构成、性能与他物的关系、发展的动力、发展方向以及基本规律的把握能力。学生的认知能力对于学生的学习有着很大的影响,化学对学生的观察能力、动手实验能力、分析归纳能力要求很高,学生的认知能力对于学生学习化学就更为重要了。那么学生的认知能力到底对学生学习化学有哪些方面的影响呢?     

五年制与三年制高职学生学习能力比较研究——以部分广东高职院校学生为例

学习能力评价是教育质量评价的重要组成部分,对实现高职人才培养目标、促进高职学生的全面发展具有十分重要的意义。高职学生的学习能力可从基础能力、专业能力、职业能力、社会能力和发展能力等方面进行分析。利用问卷调查方法,通过对广东省部分高职院校的五年制和三年制高职学生进行学习能力调查发现:五年制高职学生的发展能力不如三年制高职学生,其它方面水平相当。总体而言,学习能力并无显著性差异。     

数学教学中的“阅读能力”培养

在数学教学中,要重视对学生阅读的指导,培养学生思维的严密性、有序性、灵活性和独创性。通过教给学生朗读的技巧、方法和步骤,提高学生的阅读能力、分析能力、解决能力,并最终提高学生的数学能力。     

海阔凭鱼跃天高任鸟飞——提高学生修改作文能力的几点思考

作文是衡量学生语文水平的重要尺度,对学生来说,它是一项综合性的练习,是学生观察、认识、感知、综合构思和语言表达这个过程的集中体现。它不但丰富了学生对客观事物的认识,培养了遣词造句能力,发展了学生智力,有效地培养了他们的观察能力、思维能力、感知能力、联想能力和语言表达能力,     

浅议学生的探索能力培养

我国历来中学数学教学大纲对学生能力培养只提运算能力、空间想象能力、逻辑推理能力和数学应用能力四方面的能力,但新课标不仅对上述四大能力有较大改动,还提出学生的探索能力、数据收集、整理、分析能力等,使学生更适应目前社会的要求。     

自我调节、自我意识与成绩的关系研究

随着近年来以提高学生认知能力为中心的学习日益发展,从元认知角度出发,根据自我调节、专业自我意识对学生成绩具有直接和间接预测能力的研究,考察了英语与数学自我意识、自我调节对学生成绩的直接和间接预测能力。结果表明,自我计划和自我调整对学生英语成绩具有直接的预测能力,而自我监控通过对自我意识的影响而对学生数学成绩具有间接的预测能力。不同年级学生自我调节能力有显著差异。根据实验结果,提出提高学生自我调节以及专业自我意识的教育措施与方法。     

美术课快乐教学法

美术课是对学生进行艺术教育的课程之一,是对学生进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育的主要途径。通过美术教学,向学生传授美术基础知识和基本技能的训练,对提高学生的审美能力、陶冶高尚情操、培养良好的品德意志,增强学生的爱国主义精神、爱护大自然的热情,提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力都是十分有益的。     

信息技术对学生能力培养的探究

教师要通过信息技术必修课,培养学生对信息技术的兴趣和意识,培养学生的信息素养。信息技术的学科教学,不仅仅在于让学生掌握信息技术知识和技能,更重要的是对学生进行信息处理能力的培养、动手能力的培养、想象能力的培养和创造能力的培养,使学生具备迅速地筛选和获取信息的能力,正确地鉴别信息的真伪,创造性地加工和处理信息的能力。     

学生职业可持续发展能力培养教学范式探析——基于高职商科专业经济法课程教学的实践

21世纪的职业教育,是使学生职业可持续发展能力培养的教育。只有关注学生的职业可持续能力培养,才能保证学生走上社会之后的职业持续发展后劲。经济法的教学对高职商科学生职业可持续发展能力培养具有重要的影响。文章通过经济法与高职学生职业可持续发展能力培养的关系和传统教学范式对学生职业可持续发展能力培养供给不足的分析,依据商科专业经济法课程的教学实践,从课程目标、教学内容、教材整合、教学方法和教学手段、学生成绩考核和评价、教师配置等核心要素方面对学生职业可持续发展能力培养教学新范式作了初步探讨。     

论如何在高中物理教学中培养学生的实验能力

在高中物理教学中培养学生实验能力的重要途径是：培养学生的观察能力、动手操作能力、搜集和处理数据能力。做好实验能力的培养,是对学生进行素质教育的重要方面。因此教师对学生实验要充分重视,在实验中培养学生的实验能力,让学生在实验中体会到成功的喜悦。     

学生职业能力培养三维体系的研究与构建

学生职业能力培养一直是国内外高等职业教育的研究重点。本文从构建学生职业能力培养的教学体系、学生职业能力培养的方法手段体系和学生职业能力培养的评价体系三个方面对高职院校学生职业能力的培养进行系统论述。并以文秘专业为例,论述了这些职业能力培养体系的实施对提高学生的综合素质和能力、增强学生的就业竞争力有较大的帮助。     

校外实践对中职数控专业学生就业的影响

学生的就业能力包括技术能力和社会能力,校外实践能够帮助中职学校数控专业学生丰富工作经验,提高对工作的感性认识,对提高学生的就业能力有直接的帮助。本文从提高学生的技术、社会能力两方面,阐述校外实践对中职数控专业学生就业的影响。     

浅谈数学课堂教学中如何提高学生的分析能力

正数学知识在我们的学习、工作和生活中无处不在、无处不用。新课程标准指出,数学教学中要注重培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。分析能力是空间想象能力、运算能力、逻辑思维能力等基本数学能力的综合体现。因此,数学教师要重视对学生分析能力的培养。一、通过培养学生的阅读理解和审题能力,提高学生的分析能力阅读理解和审题能力是语文和英语学科中考查学生的一个重要的能力点,在数学教学中培养学生的阅读理解和     

中学生物理能力培养分析与探讨

随着我国素质教育的深入推行,中学生的应试能力已经不再是评价他们的唯一标准,社会、学校和家长也越来越重视对学生能力的培养。在中学物理教学中,学生的一般能力主要包括分析问题的能力、推理能力、理解和观察能力;动手能力主要分为实验能力和运用数学工具处理物理问题的能力。本文对上述能力在物理学习中的作用进行了简要介绍,并对如何加强对学生上述能力的培养提出了建议。     

语文阅读教学中是高学生主动性学习能力的策略研究

倡导“自主、探究、合作”的学习方式是新课程改革的重要理念之一,具体地说就是要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”在阅读教学中,学生的主动性学习能力是学生自主性学习活动的外显标志之一。本策略研究的目的就是要提高学生的主动性学习能力和运用学法的能力．加深学生对知识的理解和对教学内容的深层体会．促进其思维能力的发展。     

关于英语教学中创新思维的培养

结合学科教材内容的特点和学生已经有的知识储备和能力水平有效展开形式多样的课堂活动,对学生进行有效的思维方式训练,培养学生的想象能力、发现能力、探索能力和知识迁移能力.     

物理教学中学生思维能力的培养

培养学生的能力从来就是教学的重要任务,在新一轮的课程改革中,将对学生能力的考查摆到了更加突出的地位.物理教学大纲中明确提出,要培养学生多方面的能力,主要有:培养学生分析问题、解决问题的能力;培养学生运用数学处理问题的能力;培养学生抽象和概括、分析和综合、推理和判断等思维能力以及科学的语言文字表达能力和口头交流能力;培养学生观察能力和实验能力.在近几年的高考中,对学生能力的考查也显得越来越突出了,开放性的、新颖的题目所占的比重也越来越大了,作为教师,特别是作为学生公认最难的物理学科的教师,更应该关注这些.我认为,应该把对学生能力的培养渗透到每一堂的教学中,笔者认为可以从以下几个方面来培养.     

学生干部培养方式浅析

学生骨干,特别是学生干部队伍的能力,直接影响了学生所在年级和学院学生工作的开展.本文通过对学生干部队伍的管理能力现状的分析,指出目前学生干部所存在的不足.针对学生干部管理能力上的不足,提出在培养学生干部的方式上要从领导能力、大局观和沟通能力、责任心等五个方面加强引导和教育.