小学语文童话类课文教学策略探讨

童话是一种以儿童为主要阅读对象的文学体裁,因其故事情节丰富多彩、生动离奇、引人入胜,契合了儿童的认知特点、思维方式,而备受儿童欢迎。在小学语文童话类课文教学过程中,要结合学生的心理特点及实际教学内容,实施高效化教学策略,实现童话类课文教学目标,让学生在美好的童话中提高自己的语言能力。     

小学语文童话教学分析

小学语文课程作为一门兼具工具性和人文性的学科,历来被小学生所喜爱,学生对课文中的童话故事更是喜爱有加。因此,小学语文中的童话教学十分重要。本文首先介绍了小学语文童话教学的意义和重要性,其次分析了小学语文童话教学中存在的主要问题,最后提出了小学语文童话教学的策略。     

小学语文选读课文教学策略初探

在社会迅速发展的今天,对于教学从来没有放松过,相反的,教学现在变得越来越重要。特别是在开展小学语文教学的过程中,因为在过去小学语文的选读课文只有一篇文章,所以没有太多新奇的地方,但是在现在小学语文教学过程中,语文的选读课已经是一个很重要的部分,老师也对这部分的内容非常重视,老师也开始思考小学语文选读课文的教学。     

小学语文教学中童话教学策略

教育对我国的国民综合素质的提高有着十分重要的意义。因此,我国对基础教育非常重视,在小学阶段,语文教学非常关键,想要学生能够更好地掌握语文知识,在小学语文教学中,运用童话教学能够有效地提高教学质量。本文针对小学语文教学中童话教学策略进行了论述。     

论小学语文童话教学的策略

童话教学在语文教学中不仅可以培养学生的语言表达能力等方面的语文素养,同时可以通过童话的趣味性、幻想性等自身特点培养学生的想象力、审美能力等思维能力。但是目前由于教材内容的单一性、教学方法缺乏创新性与趣味性等原因,导致童话在语文教学中的优势并没有完全发挥出来。本文从教材选编与教学方法两个方面来探讨应对出现这种问题的方法,以提高童话教学在小学语文教学中的作用。     

浅谈小学语文略读课文教学

小学语文略读课文教学是小学语文教学的重要组成部分,能够提高学生自主阅读的能力。但在目前的课堂教学过程中,很多教师对略读课文的重视程度不够,导致阅读教学目标不能很好地实现。教师结合小学语文略读课文教学中存在的问题进行分析,以探究出适合学生的教学策略。     

小学语文“童话类课文”教学初探

童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。对于童话类课文的教学要达到怎样的教学目标,我觉得华东师范大学吴玉茹教授的一句话给予了我们最好的引领。她是这样说的:"学一篇童话要记住一个故事;学一篇童话要明白一个道理;学一篇童话要学会一些表演方式、方法;学一篇童话要积累一些字词句。"要教好一类课文,除了对目标教材的把握,     

低段童话类课文教学的优化策略——以《雪孩子》为例

部编版低段语文教材遵循课程标准,选编了较多的童话故事,这些童话以其浅显直白的语言、生动有趣的情节、富含深刻的道理而赢得了学生的喜爱.教师要引导学生有感情地朗读、展开丰富的情节联想等学习过程,充分创设良好的教学情境,优化童话教学质量,从而促进学生语文素养的提升.     

如何把握小学语文略读课文教学

小学语文略读课文教学目前还存在着不少误区,或精雕细琢,或置之度外,或教法单调.针对这些误区,本文从目标定位、教师及学生各自应发挥的作用入手,阐述略读课文的教学策略.     

小学语文童话教学策略分析

童话作为儿童文学的一种体裁,因其丰富的想象、夸张的语言而受到儿童的广泛喜爱。学习童话体裁的文章有利于小学生提高想象能力、提高口语交际及写作能力,有利于让学生在课文学习中体验真善美,培养正确的“三观”。本文就如何实施小学语文童话教学进行了研究。     

小学语文童话教学误区初探

童话具有较强的趣味性,深受学生的喜爱。小学生的身心正处在快速发展阶段,在小学语文教学中运用童话教学,可以激发学生的学习兴趣,对儿童的思维和想象力都有一定的启迪作用。对童话教学的误区进行分析,并结合教学经验提出问题的解决办法。     

苏教版小学语文教材寓言类课文的选编及教学初探

寓言类课文教学是小学语文教学中的一项重要内容。对寓言类文本的选编和教学问题进行探究,可以为语文教学的创新提供一定的帮助。主要以苏教版语文教材为例,对教材的寓言类选材特点和寓言教学中存在的问题进行了探究,并针对小学语文语言教学的现状提出了一些教学建议。     

新课标下小学语文童话教学实践谈

童话作为一种文字浅显的儿童文学体裁,是学生喜闻乐见的文学形式,它告诉孩子们真、善、美的道理,教会他们如何爱与宽容,带给孩子们无尽的想象与启迪。文章结合具体情况提出一些童话教学策略,以期对今后的童话教学起到促进作用。     

优化小学语文童话教学的策略探究

在小学语文学习的过程中,阅读是学生获取知识,也是提升素养的重要渠道,因而教师作为引导者,必须要着重培养学生的阅读能力,这样才更加有利于学生的发展,同时可以提升小学语文教学的质量。童话作为小学语文教学中的重要组成部分,其十分契合小学生的身心特点,能够加深学生对文章的理解,使其受到情感的熏陶,感受到阅读文章的乐趣,积累到更多的语文知识。文章分析了童话对于小学语文课堂教学实效性的提升作用,然后探讨了小学语文教学中运用童话教学的策略,希望文章的研究能够为小学语文童话教学的发展提供有价值的建议。     

小学语文略读课文教学策略

略读课文在小学语文教材中占据着重要的地位。在教学中,略读课文相对于精读课文而言,时常被教师冷处理。实则略读课文对于学生自主阅读,形成独立阅读能力有着重要意义,教师要引导学生从整体性阅读、拓展性阅读、重点性阅读入手,在感受文学作品之美的同时,培养学生的阅读习惯,提升学生的阅读能力,激发学生的阅读兴趣。     

小学语文教学中童话的透析与教学

童话作为儿童语言学习和语言体验的重要素材,在学生语言感知和语言习惯培养方面具有十分重要的作用。随着小学语文教学改革的不断深入,童话作为一种重要的教学资源开始被教育工作者所认可,并且被积极地引入小学语文教学过程中。探究童话在小学语文教学中的教学策略和方法,有利于提高小学语文的教学效果和质量。     

童话课文教学意义及教学策略分析

在小学语文教材中,童话作品非常多,而且已经成为了重要的课程资源,在教育方面意义非常的广泛.不同年级的人教版小学语文课本中都存在不同的童话课文,这些童话课文在教学策略方面存在着一定的共性.结合小学生心理发展规律和教育学的相关理论,能够找到更好的教学策略.     

小学语文课文赏析教学策略探究

小学语文的阅读教学尤其是课文赏析应该被当成中心工作来做。课文赏析做得好,对学生的教育与熏陶作用是巨大的。小学语文的课文赏析教学要讲究策略。相应的课文赏析教学策略有赏析优美的词语、巧妙的句式、传神的修辞和表现的方法等。     

以童话之名,与美好相遇——浅谈小学语文低段童话教学

苏霍姆林斯基有言:“没有了童话,没有活跃的想象,孩子就无法生活;没有了童话,周围世界对于他就会变成虽美但是画在画布上的画了,童话却能赋予这幅画以生命。”由此可见童话对于学生的重要性。童话作为一种文学体裁广泛出现于小学的语文教学中,它通过丰富的幻想、想象和夸张的手法来反映生活。童话的描写生动,运用大量的拟人写法,打破现有生活的桎梏,为孩子们创造了一个妙趣横生的世界。小学不同于初中、高中,是小学生早期思想启蒙的关键时期,小学教师应抓住这一机会,注重对童话故事的运用,积极地引导孩子向上向善。