论小学生语文课外主动阅读的习惯培养

主动阅读的内涵是由教师引导、学生在课堂内外主动地进行阅读,主动阅读的意蕴是唤醒小学生主动阅读的意识。小学生之所以缺少语文课外主动阅读,是因为小学生阅读的方式枯燥,小学生的阅读兴趣未被激发,小学生阅读死板化。要解决这些问题我们就需要实行有效的主动阅读策略,比如歌诀体阅读法,运用故事激发学生的主动阅读兴趣,个性化引导培养小学生主动阅读的习惯。     

小学生分级阅读的思考与对策

在提升小学生阅读水平的教学实践中,分级阅读是一种有效的培养方式。本文认为小学生进行分级阅读是非常必要的,实施分级阅读应该做好如下工作:建立私人儿童图书数据库,分类分级管理,测评学生的阅读水平,邀请家长参与,制定阅读计划,跟踪阅读进展,阶段性测试、调整阅读级别。     

构建小学生课外阅读的有效性策略

<正>当今的小学生课外阅读状态,仍存在众多迫切需要解决的问题:如小学阶段要完成《课程标准》所规定的145万字阅读量尚无有效的载体;如何将教师的指导阅读和学生自主阅读进行有效的整合;开展小学生课外阅读的有效渠道比较狭窄;小学生课外阅读尚缺少有效的评价。要解决上述问题,必须在开展小学生课外阅读的有效上进行深入的思考与研究,着力探索有效开展小学生课外阅读的实施途径、推进方法以及评价机制,从而切实提高小学生课外阅读的效果。     

浅谈如何提高小学语文阅读能力

阅读,是小学生获取文字信息、科学知识和认知世界的重要源泉,是小学语文教学的中心环节,也是小学生学习语文的一个重要组成部分。利用明确阅读目的、培养阅读兴趣等有效的阅读方法和手段,将大大提高小学生对科学知识的理解和储存,激发其文学和创造的潜能。     

学生数学阅读能力培养策略浅探

数学阅读是掌握数学语言的前提,是有效、顺利进行数学活动的基础。培养小学生数学阅读能力非常重要。培养小学生数学阅读能力可从激发学生数学阅读兴趣、教给学生数学阅读技巧、拓展阅读内容培养学生阅读习惯等方面着手。     

小学语文拓展阅读教学的探索

阅读是小学语文教学的重要内容,而小学语文的拓展阅读,是增长小学生的见识,提高小学生语文阅读能力的重要内容。有效的扩展小学生的课外阅读,能最大程度的提升小学生语文综合能力。本文结合小学生的语文教学内容,对小学语文拓展阅读教学进行探索,以期对小学生阅读能力提升有所帮助。     

小学语文拓展阅读教学的探索

阅读是小学语文教学的重要内容,而小学语文的拓展阅读,是增长小学生的见识,提高小学生语文阅读能力的重要内容。有效的扩展小学生的课外阅读,能最大程度的提升小学生语文综合能力。本文结合小学生的语文教学内容,对小学语文拓展阅读教学进行探索,以期对小学生阅读能力提升有所帮助。     

浅谈如何培养小学生的阅读兴趣

阅读能力是学生进行学习活动的重要能力,是语文教学的重点目标,阅读能力的高低直接决定教学质量。兴趣是人们能够自主进行某项活动的重要前提。要想提高小学生的阅读能力,教师应注重培养学生的阅读兴趣。本文就如何培养小学生的阅读兴趣进行分析和研究,并提出有效措施,从而培养小学生的阅读兴趣。     

如何在课堂中引导小学生探究阅读

在小学语文阅读课堂教学中,引导小学生进行探究阅读十分重要,通过探究阅读培养小学生的阅读思维。本文结合教学实例论述培养小学生探究阅读能力的有效策略。     

提高小学生语文阅读能力之我见

阅读,是小学生获取科学知识的源泉,是小学语文学习的一个重要组成部分。阅读能力具有很强的综合性,教学中一定要认清阅读能力的结构,明确阅读目的,培养阅读兴趣、阅读概括力和思维品质,加强课外阅读指导,从而进行有效的阅读技能训练,提高小学生的阅读能力,激发其创造能力。     

对小学语文整本书阅读的研究

阅读是小学生获取课内外知识的一种有效途径,读整本的书,可以帮助学生扩大阅读面,增加阅读量。文章就整本书阅读的意义和方法进行探讨,提出了解读含义了解阅读作用、渗透方法体会阅读乐趣、有效引导收获阅读成果的可行性策略。     

提高小学生语文阅读能力之我见

阅读,是小学生获取科学知识的源泉,是小学语文学习的一个重要组成部分。阅读能力具有很强的综合性,教学中一定要认清阅读能力的结构：认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力及运用能力,明确阅读目的,培养阅读兴趣、阅读概括力和思维品质,加强课外阅读指导,从而进行有效的阅读技能训练,提高小学生的阅读能力,激发其创造能力。     

筑基课内 筑塔课外——浅谈小学语文课内外阅读的有效衔接

阅读是小学生认识世界、了解世界的重要方式,是学生在学习过程中应当掌握的必备技能。在小学阶段,阅读不仅是小学生学习知识的重要途径,更是小学生丰富知识体系的重要方式,而课内阅读和课外阅读的有效衔接,更有利于学生进行知识的迁移和整合,为拓展学生的视野,让学生在有限的时间内接触更多的知识。     

读懂数学，深化感知——小学生数学阅读能力培养浅析

数学学科具有一定的抽象性,这使小学生学习与理解数学知识存在一定的困难.在数学教学中,引导小学生参与到数学阅读学习当中,能够使小学生对数学知识点进行有效的理解及掌握.在数学阅读教学中,教师要对小学生进行科学引导,使小学生掌握正确的数学阅读方法,能够积极、主动地参与到数学阅读学习和思考当中,培养和发展小学生的阅读能力,让小学生通过有效阅读更好地获取数学知识.     

基于“互联网+”学生个性化阅读能力的提升

成长于"互联网+"时代的小学生对与网络相关的很多事物都颇具新鲜感,这也是网上阅读在很大程度上取代传统阅读的重要原因。然而,互联网是一把双刃剑,本文在对"互联网+"背景下网络阅读与传统阅读对比分析的基础上提出了提高小学生个性化阅读能力的三条建议,希望给广大教育工作者提供借鉴。     

小学语文拓展阅读教学的策略分析

小学是重要的阶段,是打好基础的重要时期。阅读是小学语文教学中重要的一部分,培养小学生的阅读能力对学生的发展起着至关重要的作用。但是,只学习课本上的课文远远不够,还要对小学生进行拓展阅读的训练。如何更好更有效的对小学生进行训练对教师来说是一个挑战,如何激发学生的阅读兴趣需要教师制定合理的计划。通过培养阅读提高小学生的阅读能力,陶冶情操,提升学生的鉴赏能力。     

任务驱动教学法在提高小学生阅读能力中的应用

阅读能力是小学生熟练运用自己所拥有的知识经验有效进行阅读活动的能力,是小学生不可或缺的,阅读教学也是小学语文教学中必不可少的重要环节。本文论述了任务驱动教学法在提高小学生阅读能力中的相关应用。     

低年级小学语文培养学生阅读兴趣的有效策略

"兴趣是最好的老师",低年级小学生自觉参与的活动基本都是在兴趣的驱使下实现的。因此,要想真正引导低年级小学生自觉参与阅读活动,小学语文教师就必须要积极分析小学生的认知特点,有效培养学生的阅读兴趣。本文将从"创设阅读情境,降低文本的理解难度;鼓励学生自主阅读,优化小学生的阅读感官;丰富阅读形式,培养小学生的阅读兴趣;拓展阅读范围,满足小学生的多元阅读需求"四个角度来分析低年级小学语文教师应该如何有效培养小学生的阅读兴趣。     

利用多文本阅读提升小学生阅读能力的策略探讨

小学生阅读能力对小学生的成长学习有着至关重要的作用,对其他能力的发展有着明显的促进作用,是培养小学生核心素养的关键。随着信息化时代的到来,小学生接受信息的渠道日益多元化、碎片化。多文本阅读作为新兴的阅读方式,通过对碎片化的信息进行分析整合,纳入到自身的思维体系中。多文本阅读作为培养小学生阅读能力的重要途径,日益受到教育领域的重视。本文通过对多文本阅读进行解析,指出了利用多文本阅读提升小学生阅读能力的必要性,并对当前利用多文本阅读提升小学生阅读能力的现状进行了阐述,对如何优化多文本阅读提升小学生阅读能力的策略进行了探讨。     

面向中高年级小学生的数字阅读策略实证研究

随着数字设备的发展和普及,阅读方式发生了数字化转变,学生阅读能力的培养发生了新的转向。为有效提升中高年级小学生的阅读能力,研究从知识可视化、同伴互助、理解监控、问题引导、数字资源支撑5个维度入手,提出了面向中高年级小学生的KAMPS数字阅读策略,以指导学生在不同数字阅读环节中获取和使用有效信息。通过设置实验组和对照组开展数字阅读策略的实践应用,并对四、五年级学生的阅读能力水平和阅读成绩进行了对比分析,结果表明：KAMPS数字阅读策略对实验组学生的阅读认知、阅读元认知、阅读态度和阅读测试成绩水平具有积极显著影响,能够显著提高阅读成绩、改善阅读态度、促进阅读深度理解及迁移运用。未来研究可以围绕数字阅读场景的延伸、阅读策略应用的深化、阅读能力测评的完善以及数据收集方式的丰富等方面展开。