微格教学存在的主要问题及改进策略

文章对微格教学现况进行了系统的分析,指出了现行微格教学中的主要问题,从加强微格教学研究、加强对教师微格教学素养的培训、增加教育投资,完善微格教学设备、加强微格教学课程资源建设、改革微格教学,增强操作性和实效性、建立科学的微格教学评价标准等方面,提出了改进对策。     

微格教学在教师职业技能训练中的应用研究

微格教学是师范院校对师范生进行教学技能培训的有效途径。文章探讨了微格教学的显著优点及其在师范教育实践中的意义,分析了当前微格教学在师范教育中开展的现状,最后提出了师范生微格教学训练实效性的相关建议。     

信息技术环境下的教学技能训练研究——微格教学方法的运用

微格教学是目前师范生教学技能训练的有效方法之一。信息技术环境下如何利用微格教学进行教学技能训练、提高训练的质量,是目前亟待研究的课题。通过分析信息技术环境下课堂教学和微格教学的特点,提出了在信息技术环境下利用微格教学进行教学技能训练的措施及步骤。     

论微格教学技能实践

本文阐释了微格教学产生的背景、过程,分析了微格教学的概念、方法和基本过程,探讨了微格教学技能实践的组织,从而更科学、准确、清晰地揭示了微格教学的实质。     

微格教学在教师职业技能训练中的应用研究*

微格教学是师范院校对师范生进行教学技能培训的有效途径。文章探讨了微格教学的显著优点及其在师范教育实践中的意义,分析了当前微格教学在师范教育中开展的现状,最后提出了师范生微格教学训练实效性的相关建议。     

师范生微格教学技能训练模式研究

微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生教学技能的系统方法。为优化微格教学过程,提高微格教学质量,笔者在分析微格教学的实质特点的基础上,提出一种师范生教学技能训练模式,并探讨了在微格教学技能训练过程中应该注意的问题。     

探索微格教学训练模式 提高教学技能训练效果

微格教学技能训练模式是为培养高质量教师、提高教学技能训练而设计的一种短小精悍的训练模式。作者在近几年的微格教学实践中 ,摸索出了一套运用微格方式训练师范生的教学技能的新模式 ,并用模糊综合评分方法对微格教学技术训练的效果进行了具体的分析。     

微格教学是培养教师课堂教学反思能力的有效途径

教学反思对于提高教师专业化水平具有重要的意义,培养教学反思能力的研究是近年来备受国内外教育界重视的课题。笔者在学习及教学实践中体会到,教学反思与微格教学有着密切的关系,微格教学是培养教师教学反思能力的有效途径,反思是微格教学活动中分析教学技能的技术或工具。本文在简析了微格教学与教学反思的涵义的基础上,探讨了运用微格教学培养教师课堂教学反思能力的过程、优势和策略。     

利用微格教学提高英语师范生的教学能力

微格教学是国外师资教育中普遍采用的、以课堂开设形式提高教学技能的一种方法,是提高教师师范生教学技能的一种行之有效的方法。本文对微格教学特点进行了阐述,提出了英语课堂教学技能微格训练模式,对微格教学在英语课堂教学技能训练中出现的问题进行了分析思考并提出了对策与建议。     

导生制微格教学模式设计研究

微格教学作为一种现代化的师资培训方法,存在着教学效率低下、教学质量不高等实践问题。本文剖析了微格教学问题的主要症结及其成因,提出利用导生制改善微格教学条件、优化微格教学结构的研究思路,并结合教学实践,设计、生成了导生制微格教学模式,最后对导生制微格教学活动中的人际交往关系进行了分析和总结。     

微格教学在播音职业技能培训中的应用

一、微格教学的内涵微格教学(Microteaching)又称微型教学,即放大教学过程各个细部,发现、剔除教学过程中存在的细微问题。“微格教学”如同在放大镜下审视教学的各个环节,放大各环节细部,使各个环节运转规范化、科学化。在整个动态的过程中,教学计划、教学大纲、具体的授课计划是执行“微格教学”的前提;课前准备教案和说课是“微格教学”的准备阶段,而课上录音或录像以及课后的观摩分析是“微格教学”见成效的结果阶段,这是“微格教学”最关键、最重要的步骤。二、微格教学的实践播音专业是技能型专业,而学生技能掌握完全靠大量实践才能…     

师范生网络微格训练的效果探析--基于微格教案分析的视角

信息技术为微格教学的开展注入了活力,为基于网络的师范生教学技能的培养提供了多种支持。该文针对传统微格教学中存在的问题,引入网络微格教学模式,着重探讨了网络微格教学中微格教案的设计与编写活动。最后通过对生物师范生网络微格教学中的5个版本的教案分析,了解师范生在微格教案设计与编写上的变化,以探析网络微格教学的效果。     

论英语微格教学中的评价标准设置

英语微格教学以其微型性、直观性、重复性、可操作性等方面的优势,被越来越多地应用到英语课堂,极大地提高了英语教学水平。在介绍微格教学特点的基础上,提出和分析适合微格教学的评价标准,以期对微格教学的被评价者做出客观、准确、及时的评价,进一步发挥微格教学的整体优势。     

关于微格教学方式方法多样化的思考

微格教学本身具有较特殊的教学手段、教学组织形式及教学模式,极易引起微格教学方式、方法的单一化和模式化倾向。对此问题的分析有利于纠正教师对微格教学方法的片面认识,提高微格教学活动的效率,优化教学技能培训效果,因此文中对微格相关教学方式方法进行了思考。     

绩效技术在微格教学中的应用

随着计算机和多媒体技术的迅速发展,微格教学软、硬件环境也逐渐趋向数字化、信息化和智能化,这要求教师能用新的教学方法进一步优化微格训练.文章分析传统微格教学的不足,从绩效技术角度提出微格教学模式,对抽样学生进行教学绩效和差距原因分析,在此基础上设计了微格教学策略、训练方法、评价方法及数字化平台使用的各项干预措施方案,并对绩效导向的微格教学的开展进行了详细的阐述,最后讨论了微格教学绩效的定性评价和定量评价.     

基于微格教学的幼儿教师培养模式研究

微格教学在师范生培养的过程中发挥着重要作用。幼儿教师是一种综合性很强的职业,运用微格教学来促进幼儿教师发展,对于提高幼儿教师的素质仍有重大意义。通过介绍和分析微格教学的概念和特点,探讨在幼儿教师培养过程中实施微格教学的基本过程以及注意事项并阐述了实施微格教学的效果。     

注重教学反思能力的培养——对微格教学的再认识

文章对微格教学产生的历史背景及微格教学的教学过程进行了分析,并在此基础上提出了利用微格教学培养教学反思能力的具体方法。     

微格教学的环节及其理论依据

微格教学具有观察、实践、反馈、评价等四个主要环节，其中观察、模仿是微格教学的初始环节，微格教学实践是微格教学的核心，直接反馈是微格教学的优势，科学评价是微格教学不可或缺的环节。各环节都具有充分的理论依据。     

重视学生个性差异提高微格教学训练效果

角色扮演和反馈评价是微格教学训练中的两个重要环节,它对提高学生课堂教学技能起着至关重要的作用。在长期的微格教学训练活动中,我们发现学生的个性差异对微格教学训练课有着十分重要的影响。本文从四个方面分析了个性差异对微格教学训练课的影响,并由此提出针对学生个性差异,提高微格教学训练课效果的策略。     

面向高校师范生的微格教学评价与学习系统设计与开发

通过前期的调查,发现现有的微格教学评价系统在评价环节缺乏系统性,并且无法有效满足高校微格教学评价的需求。根据高校师范生微格教学的特点,并结合大量的文献分析,作者设计并实现了面向高校师范生的微格教学评价系统。本系统实现了多元化、系统化评价功能,以及通过构建班级社区把传统的微格教学班级成功地"转移"到网络上,在一定程度上满足了高校微格教学评价的需求。