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并列式成语可以采用二次界定的方法来界定。首先确定其是否是聚合词,其次通过经典性理论对其进行界定。并列式成语有如下几点特征:并列式成语在整体结构上只存在一种构词法——复合式合成词中的"并列"型构词法;并列式成语的构成语素基本上只有4个;并列式成语的语素均为"类义语素";并列式成语具有经典性的特点,语言古朴、凝重,多源于书面语。 相似文献
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胡静 《开封教育学院学报》2015,(4)
成语教学是对外汉语教学中的重点。对外汉语教学中留学生们大多欠缺中国古代汉语知识,同时也受到各自母语文化的干扰,因而成语教学是对外汉语教学的一大难点。成语书写错误、成语语义理解偏误、成语感情色彩理解偏差、成语句法运用有误、成语语用处理有误是留学生成语使用偏误的主要问题。针对以上问题,可以采用情境体验教学法依次解决,达到提高留学生成语学习效果的目的。 相似文献
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为进一步了解叠音式成语,本文通过对《现代汉语成语规范词典》中共计116个叠音式成语进行量化整理、统计和分析,探讨了叠音式成语的类型、语法语义构成,并着重探究其结构来源,为进一步研究此类成语提供了文献和理论基础。 相似文献
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唐菊花 《和田师范专科学校学报》2009,28(6):113-114
在少数民族汉语教学中,成语教学是词汇教学中必不可少的一部分。本文在对少数民族学生使用成语情况进行分析的基础上,结合相关文献,从成语的书写形式、理解、色彩义、语意搭配、语用等方面加以偏误分析,提出了避免偏误产生的建议。 相似文献
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朱姝 《开封教育学院学报》2013,(8):250-251
笔者对小学成语教学的方法进行了初步探究,提倡教师带头使用成语,针对不同学段儿童特点进行成语教学,并提出了一些课内外成语教学的具体方法。 相似文献
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成语教学是对外汉语教学中的重要环节,一直是学习汉语的外国学生兴趣之所在,却也是他们面临的一大难题.迄今为止,对外汉语的成语研究主要集中在汉外成语文化对比研究这一方面,而缺少对成语学习与教学规律的关注,更缺乏对成语教学的具体指导.针对外国学生在成语学习和运用中所出现的各种"疑难杂症"以及教学中出现的种种弊端,文章总结出6种具体的教学方法:说文解字法;溯源及流法;触类旁通法;辨体定性法;创设语境法;汉外对比法. 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2016,(9)
成语是汉语词汇系统的重要组成部分,在日常交际尤其是书面语体中使用较多。成语文化内涵丰富,在对外汉语教学中具有重要意义但也有相当的难度。本文就对外汉语教学中的成语教学进行探讨,主要从成语的理解和使用两方面入手,通过对留学生成语使用偏误的搜集、整理及教学现状的分析,探索切实可行的对外汉语成语教学策略。 相似文献
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龙青然 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(5):87-88
汉语中有一部分成语是采用夸张手法予以构造并表达语义的。这部分成语首先可以分出直接夸张形式和间接夸张形式两个大类,然后再将直接夸张的成语分出扩大式和缩小式两个小类,将间接夸张的成语分出比喻式、借代式、对比式等小类。 相似文献
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成语是小学语文学科的重要教学内容,具有传承中华民族优秀文化传统的作用。统编小学语文教科书中出现了755个不同成语,共出现1191次。在分析成语来源、形式结构、意义类别、复现情况等基础上,可知成语教学应关注文体及语境,对“语文园地”的成语加强识别判断,联通成语的听说读写活动,发挥复现的作用,以更好地落实成语教学,实现传统文化教育和语文教育的有效融合。 相似文献
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许多新生的四字词组充斥网络,人们将其称为"网络成语"。"网络成语"是网民为表达某种特定意义,模仿成语形式,对网络语言进行的再创造。网络成语多来自网络作品、网络流行语和典型事件;网络成语的特点是四字形式、语义隐晦和寓意凝练。网络成语满足了个性表达的需要,一出现便被高频使用。网络成语未来是沿用还是消亡,还有待时间的检验。 相似文献
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韩雪 《语文学刊:高等教育版》2014,(9):151-152
成语教学是对外汉语教学的重点和难点内容.外国学生在学习成语的过程中常会出现弄错成语的字形和读音、忽视成语的感情色彩、随意改变成语的形式、对成语的词义望文生义等问题.为了提高成语教学的效果,我们应当综合运用灵活多样的方法进行教学,如游戏法、故事法、查词典法、例句法等. 相似文献
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房玉霞 《和田师范专科学校学报》2014,(1)
成语是汉语言中的瑰宝,也是汉民族文化的结晶。少数民族学习成语有诸多困难:对成语意义理解的偏差,句法功能难以掌握,搭配对象含混不清,活用错误,汉字的书写问题等。本文对少数民族学生在使用汉语成语出现的偏误进行了分析,并提出了成语教学对策。 相似文献
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房玉霞 《和田师范专科学校学报》2014,(1):75-79
成语是汉语言中的瑰宝,也是汉民族文化的结晶。少数民族学习成语有诸多困难:对成语意义理解的偏差,句法功能难以掌握,搭配对象含混不清,活用错误,汉字的书写问题等。本文对少数民族学生在使用汉语成语出现的偏误进行了分析,并提出了成语教学对策。 相似文献