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余映潮老师说:"朗读教学,既是传统的,又是时兴的;既是语感的,又是技能的……但在很长的时间内,大面积上的教学很少见到朗读教学的可爱景象,文本教学中的朗读教学研究至今还不够深入。"在一些研究课或观摩课的课后点评中经常听到这样一句话:让琅琅的读书声回归语文课堂。随着新课改的推进,许多语文教师也意识到了这个问题。入选语文课本的古诗文都是我国古代优秀文化的宝贵遗产,它凝聚了中华民族的人文精髓。多读精背是千百年来我国人民学习语文的传统的行之有效的方法。 相似文献
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陈进步 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
初中语文课堂教学不仅需要学生掌握相关的知识,还要帮助孩子们树立正确的人生观、价值观,在此基础上对学生的品德教育尤为重要。古诗词是我国几千年文化的代表,有深厚的文化底蕴。调查发现,初中语文教学中古诗文朗读教学存在着诸多方面的问题,本文就对所存在的现状及对策进行 浅显的分析。 相似文献
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古诗文是中华民族文化的重要部分,是我们民族的瑰宝、国粹,更是全世界、全人类的财富,是祖国语言丰富内涵的根基,作为教育工作者,我们有责任、有义务为弘扬悠久灿烂的中华古典文化而作贡献。在古诗文教学中强化朗读训练尤为重要,对培养学生学习古诗文的兴趣,提高学生欣赏的品位和语言表达能力,发展学生思维起着极其重要的作用。 相似文献
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古诗文教学是语文教学中的重要组成部分。2000年秋季开始使用的人教版中学语文教材文言文比例高达35%,2003年人教版新课标乇年级教材文言文的比例也有20%。加大考查古诗文的比例,更是当前各地中考试题发展趋势之一。如广州中考从2003年开始古诗文题由2002年的20分增加到30分,还新增了古诗文鉴赏题。 相似文献
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朗读与朗读教学辨析 总被引:1,自引:0,他引:1
张洁 《赣南师范学院学报》2005,26(4):86-87
语文教学中的朗读教学,既是一种教学方法,也是教学内容之一,不容忽视。而现在轻视朗读教学的原因之一,就在于对其认识不深入,特别是朗读与朗读教学的辨析亟待解决。 相似文献
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李艳敏 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):172-173
初中课本中的古诗文,几乎遍涉古文经典。“多谈精背”是千百年来我国人民学习语文传统的行之有效的方法。特级教师于漪也说:“要反复诵读,把无声的文字变成有声的语言,读出感情,读出气势,如出自己之口,如出自己之心。”可见,诵读是古诗文教学的很好的方法。 相似文献
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古诗文的学习,是中学语文教学的重点,也是一个难点。怎样使学生的古诗文学的更好呢?我认为古诗文教学,“读”字当头。朗读,创造语境。传统的古诗文教学经验之一是诵读,我们不可使之偏废,要下大力气加强朗读,为学生学习古诗文创造一个良好的语言环境。只有通过朗读,才能初步从中品尝到古诗文的语言美、音乐美、节奏美,才能体会到其中的韵味,才可能产生学习古诗文的兴趣,也有利于语感的养成,在无形中使学生的思想受到熏陶,语文素养不断提高,因此,我们在教学中要坚持多读。一堂课可先自由读、齐读、个人读、师范读、师领读、听录音带,多感受一… 相似文献
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古诗文教学小技 总被引:1,自引:0,他引:1
张年云 《中学语文(读写新空间)》2004,(1):29-29
孔子曾说过:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”我有这样几招小技,就帮了自己平时教学文言文的忙。一、转换语言,深入浅出把书面语言变成生活语言,把作品中很难懂的字眼换成相对应的风趣明白口语,以充分表达出作 相似文献
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李发平 《中国校外教育(理论)》2007,(8):86
古诗文是我国古代优秀文化的宝贵遗产。它凝聚了中华民族的人文精髓。要学好古诗文,熟读、背诵、理解是最好的法宝。在教学中,如能引导得法,不但能极大地激发学生学习古诗文的兴趣,而且背诵、理解能力也会有大幅度提高。 相似文献
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古诗是我国历史文化发展中宝贵的财富,是我国独特传统文化内容.古诗文能够以富有韵律的词句展现出丰富的意境,具有极其丰富的内含价值.在新课程改革过程中,初中语文教学对于传统文化知识学习大力倡导,古诗文在语文教学中重要性更加凸显出来.本文首先对初中语文古诗文教学重要意义进行分析,然后探讨当前初中古诗文教学中存在的不足,最后提... 相似文献
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初中古诗文教学既能紧扣文本,又能对有关知识进行有机的联系和必要的引申,笔者在教学实践中总结了以下几个方面的做法:在重点词语处拓展;在重点内容处拓展,在想象中拓展,在比较中拓展,在文本空白处拓展。在交流中拓展,在写作中拓展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
信息化时代让教育教学发生了深刻的变化,极大地丰富了教学资源,改变了教学手段,让很多不可能变成可能。古诗文学习一直都比较枯燥、乏味,如果能巧妙地借助信息技术,一定能激发学生学习兴趣,激发学生思维,提升学生理解、应用能力。 相似文献