增强历史课堂活力,实现有效教学

初中历史课堂改革促使教师不断进行课堂教学新探索,从而提高初中历史教学有效性。本文从课堂导入、情境创设与师生互动三方面探讨增强初中历史课堂活力的策略,以此实现更有效的课堂教学。     

追求"有效"教学,焕发课堂活力

课程标准认为,有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作学习是学生学习数学的重要方式.在新的教育教学过程中,为了在课堂教学中取得更好的成效,教师应着手从几个方面更进一步提高:改变教师的教学观念和教学习惯;采用合作式课堂教学模式;根据教学内容,恰当地选择教学方法;在课堂教学中充分发挥学生表现欲.在课堂教学中根据学生年龄特征要让学生动情,营造创新氛围.恰当的指导学生动眼,提高学生观察力,创设机会让学生动口,增强学生语言表达能力,设置合理障碍让学生动脑,提供思维的机会,督促学生积极动手,提高学生综合素质.     

浅谈小学英语“有效课堂”教学有效策略

小学课堂教学要激发学生的兴趣,教师应采用一些学生喜欢的活动,让学生参与到课堂教学活动中来。而有效的课堂,离不开教师课前的精心备课。因此,备课一定要备学生,问题的设置要考虑学生的接受程度,要考虑学生的认知度,要尽量贴近学生,贴近学生感兴趣的问题,这样才容易被他们接受和理解。     

创建有效活力课堂,促进学生个性发展

笔者在英语教学和听课活动中发现,放得开、虚心学习的小学英语教师比较受学生们的喜欢和追捧,一节生动活泼的英语课应该是双向的,既学生不断的学习,老师也能从学生处了解自己所不熟知的内容。     

小学数学情景教学,课堂活力有效回归

近年来,我国全面实施素质教育及新课改,为更好地实现优质高效的教学目标,在现阶段的小学数学教育教学中,教师应当全面创新教学方法,有效提高教学效率,更好地进行情景教学,以生活的眼光看待数学学习,积极参与到数学教学中,提高小学数学教育教学质量。     

四“点”打造有效活力课堂

长期以来,我们的课堂教学存在很多困惑、难题甚至挑战,突出表现为课堂的“低效”甚至“无效”,导致高考重压下的学生不堪疲惫,因此我们一线教师应当及时进行教学技能的换代升级和教学境界的提升跃迁,积极探索“减负增效”的途径和方式。本文根据心理学规律,在教学过程中创设了四个“点”,着力提高课堂教学效率和教学质量,从而打造有效化学课堂。     

有效教学，让课堂焕发生命的活力

有效教学是小学生进行有效学习的客观条件和外部条件。为了促使学生高效学习语文知识,提升语文素养和思维能力,小学语文应实行切实可行的有效教学,教师应在实践中探索既贴近学生又行之有效的教学方法。有效教学可以从联系实际增进学生理解记忆、营造文化氛围促使学生掌握知识、教学中渗透情感提高学生综合能力等方面开展。     

探索趣味方法,构建英语活力课堂

在小学英语教学中,教师要让学生对英语学习保持持久的兴趣,需要采用趣味方法,提高他们的学习内动力,让他们在学习过程中获得快乐和收获的成就感,并在自主探索中掌握有效的英语学习方法。在设计趣味教学时,教师要考虑学生的年龄和兴趣,从他们的英语能力出发设计趣味环节,推动课堂教学的高效进行。     

活力课堂 有效生成

课堂是师生互动、心灵对话的舞台,如何让数学充满生机与活力,打创有效课堂?精心设计,关注学生的个体体验;严密组织,创设和谐、民主的课堂氛围;激励评价,激起学生主动参与的愿望;善于发现,开发学生的创新才能,能让学生在充满活力的课堂中不知不觉地提高自己的参与意识,从而有效提高课堂教学效率。     

创建中职语文“活力课堂”，实施“有效教学”

目前,中职语文教学中“有教无学”“有教无效”的现象比较突出。平淡沉寂的课堂使师生双方身心俱疲,致使课堂出现“低效率”甚至是“零效率”。     

小学英语情景教学与课堂活力的探讨

英语学科作为小学教育阶段的基础课程之一,承担着重要的使命,教师需要帮助学生树立终身学习英语知识的理念,掌握基础的英语知识。为提升教学效果与增添课堂活力,部分小学英语教师运用情景教学模式,而且效果极佳。本文主要针对小学英语情景教学与课堂活力作分析探讨,并提出一些具体的教学策略,希望能够提升教学效果。     

“有效教学与有效课堂”大家谈

引言 教学的少、慢、差、费，一直困扰着我们。尤其是小学语文教学，常常令我们百思不得其解：这个领域师资队伍最大；比其任何一个中小学学科，研究可谓最深透，成果最丰硕；我们几乎天天在这个领域、在语文课堂里“磨”——为什么还是感觉教不好语文？这个学科课时数最多，[第一段]     

浅谈增强小学美术课堂活力的有效策略

小学美术课程是开展美育的重要载体,也是小学教育的重要内容,有利于提高小学生的人文情操、审美情趣和思维想象力。为了促进课堂教学效率进一步提高,小学美术教师在教学实践中,应坚持以生为本,积极创新课堂教学手法,从而增强美术课堂活力,使小学生能更好地乐学、善学美术。     

开展有效探究,凸显课堂生命活力

小学数学教师应顺应新课程改革的需求,遵循“以学生发展为本”的理念,改变传统的授课模式,将课堂还给学生,调动他们学习的热情和内驱力.教师要设计具有趣味性、针对性的探究活动,激发学生的求知欲,促进学生逻辑思维能力的发展,促使他们主动探究,体验学习数学的乐趣,提升探索性学习的效果,为终身学习和可持续发展奠定坚实的基础.     

快乐教学,激发小学体育课堂活力

随着课改的逐渐完善,小学体育的教学模式发生了本质性的变化,由传统的枯燥、乏味的体育知识学习、体育技能练习,转变成以快乐教学为教学目标的人本教学性质,也就是以快乐学习的方式代替了强制练习的形式。快乐教学,不仅符合课改的要求,还结合了小学生的性格特征,让小学生能够在体育学习中感受到快乐,同时在快乐的氛围中提升体育素养和体育技能。因此,在小学体育教学中,利用快乐教学激发小学体育课堂活力是非常重要的。     

创造情趣英语课堂,为有效教学注入活力

情趣作为一个要素在有效课堂中扮演着重要的角色,有了情趣,学生会有兴趣学,主动学;有了情趣,学生才能发散思维,全身心地投入到课堂中。课堂中有了情趣才有了活力,情趣为有效课堂奠定了基础。在课改的今天,倡导多方面地激发学生的情趣,挖掘学生的潜能,抓住时机对学生进行英语学习的指导。以译林版小学英语3A Unit 7 Would you like a pie?Story time为例,浅谈如何在课堂中渗透情趣。     

小学信息技术“有效课堂”教学微探

文章结合作者的教学实践,围绕学生学习兴趣、信息技术知识应用、课堂教学教法三个方面,针对小学信息技术课堂教学,展开了富有学科特色的有效探索。通过学科不同的知识点,采用合理的教学策略,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率,为学生终身发展培养基本的信息技术素养,以适应时代的变革。     

坚持“生本教育”,力创小学英语有效课堂

郭思乐教授提出"生本教育"的理念。本文对如何将"生本教育"理念融入小学英语课堂教学进行分析与阐述,论述坚持"生本教育",力创小学英语有效课堂的具体操作和实施方法。     

构建有效课堂 焕发生命活力

在新课改的浪潮中,课堂教学取得了许多欣喜的成绩,同时也存在一些令人担忧的现象,如课堂中琅琅的读书声越来越少了,语文味也越来越少了……因此,作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性,让小学语文课堂焕发生命的活力。     

动态教学,生成活力课堂

新课程理念下的英语课堂追求多维的、灵活的、开放的、动态的"弹性"教学。这是一个具有生命力的课堂,它不再是教师按照预设的教学方案机械、僵化地传授知识的线性的过程,而是实现学生亲自参与的、丰富生动的思维过程,是一个实践和创造的过程。因此,除了预知的精彩以外,动态活动的展开会让师生真正达到"返璞归真"的境界。