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肖蔷 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(12):32-33
数学阅读似乎是数学教学研究的边缘问题。不少教师虽然认同数学阅读对于数学学习有一定的作用,但并没有意识到其重要性,因此,在实践层面并未真正重视提高学生数学阅读的能力。我们结合有关高年级学生"数学阅读"课题的研究,将阅读置于课堂教学过程中,将阅读和理解、分析问题紧密结合起来,将阅读和自编小报、撰写数学小论文统整起来,切实提高学生阅读的兴趣,在阅读中促进思维提升和数学素养的积淀。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息,汲取知识,发展数学思维,学习数学语言的重要途径。关注数学阅读,培养学生的数学阅读习惯,促进学生的数学阅读能力的提升,对学生数学学习的持续性有着非常重要的意义。 相似文献
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前苏联数学教育家斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:"数学教学也就是数学语言的教学。"而语言的学习是离不开阅读的,所以,数学的学习离不开阅读。数学语言有三种:自然语言、符号语言、图形语言。培养学生的数学阅读能力可以采取以下策略:一是激发阅读的兴趣;二是指导阅读的方法。 相似文献
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在初中数学的教学中,数学阅读对学生数学素养的提高有着很大的作用,能够提高学生的数学感知力,培养学生的逻辑思维能力以及提高学生的数学素养。在实际教学实践中,教师要重视学生数学阅读能力的培养,大力开展班级相关活动以营造良好的阅读氛围,针对不同学生的特点教授数学阅读的方法并且鼓励学生分享交流自己的阅读感想,促进学生数学素养的提高,促进学生的全面发展。本文在分析数学阅读对学生发展的意义的基础上,提出培养学生数学阅读能力的策略。 相似文献
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<正>阅读是学生主动获得知识、截取关键信息的手段,阅读能力的高低与学生的认知水平、知识储备紧密相关。数学阅读指的是学生从自身已有知识经验出发,通过阅读多种数学材料构建数学意义和数学方法的学习活动。聚焦数学阅读,可以让学生学会用数学的眼光观察世界,用数学的思维思考世界,用数学的语言表达世界。数学阅读能力直接决定了学生对数字、符号、图示等数学语言的分析和理解能力。 相似文献
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<正>数学阅读,是个性化的内化数学文本的过程,是数学学习中必不可少的过程.数学阅读品质的优劣,对于数学学习的效率与效果有着显著影响.强化数学阅读,是实现优化数学学习目标的必经之路.那么,怎样达成强化数学阅读的基本目标?本文将从三个方面进行探讨.一、多渠道引导,让阅读"有理有趣"数学阅读需要引导,让学生的阅读既有理又有趣——有章法,有兴趣.有章法,保障学生会读;有兴趣, 相似文献
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素质教育和新一轮课程改革对小学数学教学提出了新的要求。数学思维是学习数学学科的必备素养,指的是能够把数学题目中的语言文字转化为数学文字的思维能力。所以,阅读是培养学生数学思维的关键。本文立足于分析数学阅读的特点、意义、现状和主要能力,分析了数学阅读和数学思维的关系,探讨了运用数学阅读培训学生数学思维的途径,旨在为提升小学数学教学效果和学生数学综合素养提供参考。 相似文献
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新课标指出,要让学生会用数学语言表达现实世界。为此,数学阅读就显得尤为重要。在数学教学中,教师要丰富数学阅读的策略:激发学生的阅读兴趣,让学生悦读;传授阅读方法,让学生会读;组织阅读活动,让学生爱读。通过这样的策略,引导学生在阅读中获取知识,提升数学素养。 相似文献
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随着信息社会、知识经济时代的到来,培养学生的学习能力就显得越来越重要,但作为最基本的学习方式和教学环节——数学阅读还没有得到充分的重视。当前学生的理科阅读能力相对来说不够理想,而数学阅读在学生的理科阅读能力培养上有着不可替代的作用,培养学生的数学阅读能力为学生自主地开展数学学习提供了可能,为学生的可持续发展提供保证。为此探讨了数学阅读能力培养与问题生成、数学语言、阅读模式的联系,提出了数学阅读要通过数学问题促进理解,要发展数学语言,要灵活运用阅读模式。 相似文献
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莫建英 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12):87-87
数学阅读能力对学生的数学学习和终身发展有重要作用。我们有的教师正演绎着“替蝶破茧”的悲剧。教师应“营造氛围”,培养数学阅读的兴趣;“以本为本”,落实数学课本的阅读;“指点方法”,提高数学阅读的能力等,让学生在教师的指导下学会主动阅读和自主学习,逐渐形成良好的阅读习惯和数学阅读能力,提高学生的数学素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
谈及阅读,所想到的便是语文学科知识的传授,很难联系到所教的数学学科,在数学教学中往往被老师所忽视。将阅读与数学学科联系起来,让数学阅读在数学课堂教学中发挥作用。数学阅读在教学中可以充分展现学生的创造潜能,提升学生自主获取数学新知,锻炼学生自学新知、探究问题、解决问题的能力,有利于学生克服懒惰、依赖性强的陋习。通过数学阅读,促进学生深入领悟数学语言,培养学生的数学能力,全面提升学生的数学素养。 相似文献
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陈冬琴 《新课程导学(上)》2014,(23)
小学数学阅读是小学数学教学的重要内容之一。在数学课堂上,我们要营造良好的氛围让学生乐于阅读,并及时给予指导,让学生能读,而且要让他们在自主探索过程中自主阅读。只有这样,学生的数学素养才能在数学阅读中得以提升。 相似文献
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数学是一门科学,也是一种文化,更是一种语言。前苏联著名数学教育家斯托利亚尔指出:“数学教学也就是数学语言的数学。”因此,从语言学习的角度讲,数学教学必须重视数学阅读。怎样才能让广大师生转变传统的“讲练”教学观念,真正把数学阅读重视起来?如何在数学教育实践中提高广大师生阅读的自觉性、主动性?如何有效地进行数学阅读?一、数学阅读的教育价值1.数学阅读能促进学生数学语言水平的发展。数学阅读是一种有效的数学交流形式,它能使学生通过与课文标准语言的交流来规范自己的数学用语,增强数学语言的理解力,提高数学语言的表达能力,… 相似文献
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数学阅读是数学课堂教学重要构成元素,学生通过阅读将生活语言与数学语言相互转化,数学学习才会进入良性轨道.数学阅读能够成为学生生活语言和数学语言的桥梁,加强数学阅读能力培养,可以促使学生更好地理解数学语言,掌握数理解答关键技巧,也有助于学生将数学知识生活化应用. 相似文献
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浅谈数学教学中学生数学阅读能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
颜廷娟 《延边教育学院学报》2005,19(3):37-39
数学语言具有较强的抽象性,因此数学阅读能力的好坏直接影响着数学的学习。在中学数学教学中,教师应有意识地培养学生的数学阅读能力,教会学生数学阅读的方法,从而提高学生的数学能力。 相似文献