为培养后代,花多少钱也值得

黄牛基地科左后旗旗委领导舍得在教育上投资。据旗教育局的同志讲,近三年旗政府拨给教育的包干经费已超过996万元,占地方总收入的四分之三。去年地方财政比较紧张,但旗委决定,仍然给教育战线拨了维修费20万元,购置费7万元。去年旗委书记下乡,发现哈日嘎学校条件太差,回旗后,就指示财政     

贵州民办校用地与公办校同等待遇

贵州省出台《关于促进民办教育大发展的意见》,从教育用地、税收优惠等政策措施上促进公办和民办教育协调发展。《意见》提出,在省级财政十二五期间对教育的总投入中,贵州省统筹安排设立省级民办教育发展专项资金,从2011年起,每年安排2000万元支持民办教育发展。各市(州、地)、县(市、区)人民政府(行署)设立本级民办教育发展专项资金,主要用于民办学校教师队伍建设,以及社会信誉好、办学质量高的民办学校建设项目的贷款贴息等;民办教育属公益性事业,民办学校用地享受公办学校同等待遇。     

2005年我区九个旗县“两基”达标通过验收

[本刊讯]2005年10月至11月,由自治区人民政府教育督导团和自治区教育厅组成的“两基”达标评估验收组对杭锦旗、四子王旗、太仆寺旗、多伦县、陈巴尔虎旗及敖汉旗等九个县进行了评估验收,共考察了102个乡镇苏木,涉及义务教育规划单位总数的65%。至此,内蒙古自治区“两基”达标县达到93个,“普九”人口覆盖率,以旗县为单位已达到88%。2005年验收的九个旗县经济基础薄弱,自然条件差,历史欠帐多,但9个旗县的“两基”工作水平和质量是近五年来最高的。这与国家投资力度加大、学校布局调整步伐加快、地方政府教育投入增加及社会力量的捐资助学有…     

广东非户籍常住人口子女义务教育问题及对策

我国三十年经济社会的快速发展,客观上导致非户籍常住人口子女义务教育问题日益突出.广东是外来非户籍常住人口最多的省份,近几年广东非户籍常住人口子女义务教育呈现出区域分布集中、学生数量庞大、增长速度快等三大特点;面临学位需求压力大、地方财政压力大、土地资源压力大、教育教学管理难等"三大一难"问题.对此,本文提出了完善人口管理办法、积极发展民办教育、建立中央与地方财政合理分担机制等政策建议.     

"两基"迎"国检" 教育谱新篇——遵义市"两基"工作概述

遵义市地处黔北,南邻省城贵阳,西接四川,北倚重庆,辖两区两市十县,国土面积30762平方公里,总人口740万,其中近600万人口生活在农村,是典型的农业人口大市.2006年,全市生产总值465.72亿元,财政总收入72.23亿元,地方财政收入26.88亿元,固定资产投资完成219.08亿元,社会消费品零售总额突破140.21亿元.……     

中国民办教育的发展成就及其机制分析 ——兼论“掐尖说”的误区

2002年《中华人民共和国民办教育促进法》颁布以来，中国民办教育蓬勃发展。到2018年底，已 经有各级各类民办学校18.35万所，在校学生5378万人，当年形成的财政贡献超过7000亿元，为国家教育事 业发展做出了巨大贡献。民办教育取得的发展成就是政府政策、市场需求和民办学校自主办学共同作用的 结果。其中的关键机制是民办教育能够根据市场信号为社会提供多样化、个性化的教育，满足了现代社会 发展对多样化教育的需要。但是，2018年以来，“掐尖说”甚嚣尘上，把义务教育阶段民办教育的发展归因于 “掐尖”的结果。这既不符合民办学校创新发展的普遍事实，也不符合关于人类理性行为的普遍逻辑。继续 发展民办教育是国家教育现代化的必要选择，也是教育事业发展的内在需要。     

羲皇故里的强基固本之作——天水市“两基”攻坚纪略

天水市是全省第一人口大市,2000年全市总人口338.49万,其中农业人口294.54万人,全市国民生产总值80.3亿元,财政总收入6.3883亿元,农民人均纯收入1058元。天水市自然条件差,资源贫乏,财政困难,7个县（区）中有6个县（区）是国家级贫困县（区）。教育底子薄、基础差,整体水平低,这就是天水市的基本市情,也是天水市实现＂两基＂目标时所面对的基本现实。     

郑州市每年拨5000万专项资金扶持民办教育

本刊讯（林弘宁）河南省郑州市政府近日出台《关于进一步扶持民办教育发展的若干意见》,指出在郑州投资办学,小学新增24个教学班,初中、高中段教育学校新增36个教学班,达到国家建校标准的,即可给予民办学校奖励。学校建成后,小学每个教学班给予20万元奖励,初中每个教学班给予30万元奖励,高中每个教学班给予50万元奖励。市财政每年拿出5000万元专项资金用于扶持民办教育。     

敖汉旗政府召开全旗教育综合改革工作会议

内蒙古敖汉旗是全国百个农村教育综合改革实验县、燎原计划示范县和电化教育示范县之一,为了促进实验与示范,推动“星火”、“燎原”、“丰收”计划的实施,实现科技兴农,敖汉旗人民政府,于3月1—4日,主持召开了全旗教育综合改革工作会议。出席会议的有全旗各     

信心来原于决心效果来源于措施

众所周知,我省自然条件最艰苦、经济基础最薄弱的地区是青南,而青南地区尤以果洛为最.2008年,全州财政总支出达12亿元,全州地方财政总收入仅为4141万元.全国未实现"普九"的42个县中,青海省占9个,其中果洛州又占3个,也就是说,果洛有50%的县至今未"普九".     

各级党政领导下大气力抓教育 固镇县苦战三年提前普及初等教育

1983年蚌埠市农村教育工作会议以后,固镇县党政各级领导对基础教育的重要性有了新的认识,决心下大气力改变教育落后状况,三年时间,全县形成了全党抓教育,全民办教育的好势头,使教育事业经历了一个前所未有的大变化、大发展。至1986年秋,群众集资750万元,地方财力投资107万元,县教育局紧缩开支,从教育事业费中     

区域民办教育政策调整与创新：特点、问题与思考

我国民办教育政策推动模式已经从中央主导转变为地方主导,地方政府在发展区域民办教育方面拥有越来越多的自主权。各地民办教育政策调整有如下特点,一是以确保教育公平和教育质量为主线;二是以维护学生权益和教师利益为核心;三是以财政手段作为主要调整工具;四是以构建公私合作伙伴关系为路径;五是以捆绑式政策执行模式确保政策的推进。从总体上看,受国家宏观政策的约束,区域民办教育政策调整的空间有限。区域民办教育政策调整必须运用系统思考模式,关键是权衡政府、市场与学校之间的关系,并在实证的基础上评估政策的实施效果。     

区域民办教育政策调整与创新:特点、问题与思考

我国民办教育政策推动模式已经从中央主导转变为地方主导,地方政府在发展区域民办教育方面拥有越来越多的自主权。各地民办教育政策调整有如下特点,一是以确保教育公平和教育质量为主线;二是以维护学生权益和教师利益为核心;三是以财政手段作为主要调整工具;四是以构建公私合作伙伴关系为路径;五是以捆绑式政策执行模式确保政策的推进。从总体上看,受国家宏观政策的约束,区域民办教育政策调整的空间有限。区域民办教育政策调整必须运用系统思考模式,关键是权衡政府、市场与学校之间的关系,并在实证的基础上评估政策的实施效果。     

坚持鼓励支持与规范管理并举推动民办教育健康持续发展

唐山市辖两市、6县、6区和6个开发区（园区、工业区、管理区）,总面积13472平方公里,人口730万。近几年来,我市把民办教育作为教育事业良性发展的重要内容来抓,坚持鼓励支持与规范管理并举,民办教育事业取得了健康持续发展。     

创建教育强镇 打造魅力丁伙

丁伙镇位于京沪高速与扬州北绕城交界处,是全国有名的"花木之乡",曾先后被评为"江苏省文明镇"、"江苏省卫生镇"、"扬州市教育综合改革实验乡镇"、"江苏省实施教育促小康工程先进单位"、"全国文明镇",面积80.9平方公里,人口5.01万人(其中暂住人口0.4万人),辖16个行政村,2个社区居委会。2005年全镇实现经济总量46.65亿元,地区生产总值13.8亿元。财政收     

为了实现本世纪末的承诺——周至县实施“双基”工程纪实

周至县日前顺利通过了西安市政府“两基”评估验收。这是西安市辖困难较大的郊县中第一个实现“两基”达标的县。 周至县是个农业大县,财政穷县,人口60余万,面积2974平方公里,山区面积占76％。近年来,该县结合县情,切实把教育摆在优先发展的战略地位。在财政十分紧张的情况下,以“穷县先办大教育,     

穷县办出富教育

安义县位于赣西北，是南昌市边远小县。2004年全县总人口25万，其中农业农口18万，占总人口的72％；国民生产总值15．8亿元，地方财政收入6786万元．是南昌市各县区中财政收入唯一没有过亿元的县．吃财政饭的人却近8000人；农民年人均纯收入3247元，11个乡镇场中有3个属全省重点贫困乡镇，是一个典型的农业小县，财政穷县。     

我省20个国家级贫困县今秋试行“一费制”

日前,省政府决定财政拿出5400万元对今秋将实行“一费制”的20个国家扶贫开发工作重点县农村义务教育进行补贴,其中省财政拨付2700万元,市、县财政配套资金2700万元。此款将按实行“一费制”地方2001年上报的小学和初中学生数全额分拨到学校。     

全省各地教育动态

萧县今年为教育办实事为了贯彻落实义务教育法,萧县人民政府今年为教育办了几件实事:(一)通过多种渠道集资465万元,新建校舍2560间,维修危房1800多间,使办学条件有了很大改善。(二)在县财政还比较困难的情况下,挤出62万元,补发给拖欠民办教师的工资34万元和民办教师右派改正、冤假错案收回、退休改离休的生活补助费28万元。(三)县财政拿出10万元给县广播电视台,搞卫星电视教育地面接收站。     

浅谈民办教育的价值

民办教育自上个世纪七十年代复兴发展以来,为繁荣我国教育事业做出了很大贡献,越来越得到人们认可,特别是《民办教育促进法》的颁布施行,奠定了民办教育的法律地位,促进了民办教育事业蓬勃发展。而近年来,随着政府对公办教育投入的加大,公办学校办学质量的提高,入学人口的减少,加之人们对目前政府加强民办教育规范管理存有认识偏差,导致人们对民办教育的作用与价值的认识趋于模糊。如有人认为,政府财政丰足了,有足够的钱可办教育了,民办教育不需要了;有人认为,国家加强对民办教育的规范管理,提高民办教育的准入标准,就是在民办教育作用下降的前提下限制它的发展;等等。