利用道德与法治课增强学生的法治意识

青少年既是祖国的未来,也是民族的希望,国家逐渐增强了对青少年法治教育的关注度,并受到了各级部门的重视。在小学教育阶段,道德与法治是培养学生法治意识的重要手段,教师应帮助学生树立正确的价值观和人生观,并提高其法治意识,使其成为一名知法、守法、用法的合格公民。本文就如何利用道德与法治课增强学生的法治意识展开分析,并提出几点策略。     

高中生法治意识培育途径探究

法治是社会主义核心价值观的重要内容,宪法和法律是全体公民的根本行为准则,法治意识是思想政治学科核心素养之一。青少年正处于人生"拔节孕穗期",培育法治意识能够引导其树立正确的世界观、人生观和价值观,养成尊法学法守法用法习惯,自觉参与社会主义法治国家建设。在教育教学过程中,教师可在真实情境中培育学生法治观念、在丰富活动中增强法治信仰、在学习生活中引导学生践行法治行为。     

中学生法治思维培育中生态文明教育的渗透

法治意识和法治思维方式,是中学生必备的核心素养之一.教育者要通过生态法治教育,落实立德树人根本任务,激发中学生法治自我教育的主观能动性,使中学生形成科学的法治思维方式,在生活中把尊法、学法、守法、用法作为自觉的价值追求.文章以情景案例教学为例进行教学探索,即选取生活中有关生态环境的法治情景案例,灵活运用多种方法,促使学...     

小学道德与法治教学中法治意识培养途径

<正>小学道德与法治教学对培养学生法治意识具有重要作用,学生通过学习道德与法治,能够提升包括懂法、守法、用法在内的法治意识水平。为了实质性增强学生的法治意识,教师可以通过创设情境、引用案例、拓展学习、整合资源的方式,为学生提供更丰富的法治学习机会,使学生在生活中了解法治知识、应用法治知识、感受法治知识,用高水平的法治意识规范自身行为、维护自身权益,将道德与法治的理论知识应用在生活中,努力成为新时代爱学法、能懂法、会用法的少年。随着社会经济的发展和生活水平的提高,     

高中生法治素养培育路径探析

<正>法治是社会主义核心价值观的重要内容。青少年的价值取向在很大程度上决定了未来整个社会的价值取向。《青少年法治教育大纲》提出的高中阶段法治教育目标:"使学生较为全面地了解中国特色社会主义法律体系的基本框架、基本制度及法律常识,强化守法意识,增强法治观念,牢固树立有权利就有义务的观念,初步具备参与法治实践、正确维护自身权利的能力。"《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")指出:"我国公民的法治意识,就是尊法学法守法用法,自觉参加社会主义法治国家建设。"它强调:"‘法治意识’体现当代中国公民依法行使权利、履行义务的必备品质,是‘公共参与’的必要前提,也是‘政治认同’和‘科学精神’的     

多元化普法宣传视阈下法治副校长与未成年人保护社会治理探究

检察机关作为参与未成年人司法保护全过程的政法机关,检察官担任法治副校长成了检察机关一张亮丽的名片,在保护未成年人、引领未成年人增强法治意识等方面取得了丰硕的成果。但在实践中,还存在法治副校长职责落实不到位、制度机制不完善等问题,约束着法治副校长价值及实效的发挥。本文立足实际,对存在的问题加以分析,提出强化法治副校长对未成年人保护社会治理的对策建议,以期推动培养更多尊法学法守法用法的社会主义建设者和接班人。     

浅析领导干部法治思维的培养

法治是人类政治文明发展到一定历史阶段的产物,为世界各国人民所向往和追求。我国自确立依法治国基本方略以来,社会主义法治国家建设稳步推进,领导干部自觉学法守法用法的意识大大增强,但不可否认的是,以言代法、以权压法在一些领导干部的头脑中仍然存在。中国特色社会主义法律体系已基本形成,如何切实加快培养领导干部运用法治思维和法治方式解决经济社会发展中突出矛盾和问题的能力,成为当前提高领导干部综合素质和能力的当务之急。     

思想品德教学中渗透法治教育的探索

加强青少年法治教育,帮助青少年树立法治观念,培养知法守法用法的习惯,是引导和保障青少年健康成长的重要保证,是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的基础工程。在思想品德教学中渗透法治教育,应将法治教育内容落实到课程的教学目标之中,积极开展各项活动,在活动中渗透法治教育,同时教师要学法懂法守法用法。     

要全面推进依法治校

党的十八大明确提出"全面推进依法治国""深入开展法制宣传教育,弘扬社会主义法治精神,树立社会主义法治理念,增强全社会学法遵法守法用法意识"。为贯彻落实党的十八大精神和教育规划纲要,教育部近日制定了《全面推进依法治校实施纲要》(以下简称《实施纲要》)。在各级各类学校实施依法治校是教育领域落实依法治国基本方略的必然要求,也是建     

法治课教学存在的问题及解决案例

<正>法治意识培育与过去的"法律知识"教育相比,主要区别就在于不是单纯追求传授法律基础知识的容量,而是全面培育学生尊法学法守法用法的法治素养。《道德与法治》法治教育专册主编陈大文教授指出,法治意识不仅表现为人们对法治的理性认知,还表现为人们对法治的情感认同。因此,培育学生法治意识,既需要法治知识教育,更要培育学生的     

全面从严治党与法治信仰培育

<正>自党的十九大召开以来,以习近平同志为核心的党中央带领全党推进全面从严治党,并取得突破性成效。当代大学生作为先进青年代表,是法治中国建设的人才基础,必须牢牢树立从严治党意识。这关乎国家依法治国的全面推进及国家后备人才的综合质量。要实现全面从严治党的根本目标,必须使当代青年大学生形成法治意识和理念,争做学法、尊法、用法、护法的带头人。对此,高校方面需提高对大学生法治信仰培育的重视度,正确认知全面从严治党与法治信仰培育之间的内在关联,明确法治信仰的构成要素与理论支撑,结合当代大学生实际情况,采用行之有效的法治信仰培育方法,解决其法制知识薄弱、法治信仰不坚定的问题,坚定当代大学生法治信仰,促进大学生健康成长、全面发展,成为合格的社会主义建设者和接班人。     

让法治意识照耀初中道德与法治课堂

初中道德与法治课程是以培养社会主义合格公民为中心的一门综合实践课程,注重引导学生学法、尊法、守法、用法。在初中道德与法治课堂中,法治意识的培养、落地显得尤为重要。通过道德与法治课程的学习,学生的政治学科素养可以得到提升。     

走向学科实践:青少年法治教育转型

法治是国家治理现代化的基石，弘扬社会主义法治精神，增强全社会尊法学法守法用法意识，须从青少年抓起。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出要坚持素养导向，倡导学科实践。对此，可以把学科实践作为突破青少年法治教育困境的抓手，把握法治育人方式变革的新方向，探寻基于学科实践的法治教育。即在“亲身做”中建构学科实践，在真实情境中推进学科实践，在表现性评价中促进学科实践。     

中学生法治意识培养路径

<正>法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚和遵从,是对法治的认知、观念与态度,能帮助学生达成尊法学法守法用法之目标,实现法治意识的内化。因此,思政课法治教学要改变以往的课堂灌输模式,创新法治教育方法,引导学生在真实情境中解决法律问题,在案例分析和多项活动中内化法治意识,使学生成长为"社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者"。一、在情境体验中培育法治信仰法治作为一种治理方式,需要人们从内心信仰之。著名学者伯尔曼有句名言:"法律必须被信仰,否     

论公民法治意识对我国法治建设的消极影响及其消除方法

法活的程度是一个国家社会进步和文明发展水平的一个重要标志，从我国传统法律文化发展和解放后在公民法治意识的建设和树立方面分析，中国公民的法治意识受几千年封建法律文化的影响极深．这在很大程度上造成今天公民能守法但不懂用法，能履行义务却不会行使权利，成为法律被动的、消极的遵守者和承受者，这必然影响到我国法治建设的进程，要消除这些影响，一方面必须要提高公民的文化素质，对公民进行必要的法律知识灌输；另一方面必须重新树立现代法治观念。     

论高校大学生法治思维的培养

党的十八届四中全会提出推进法治社会建设的重大任务,全国上下掀起尊法守法用法学法高潮,大学生作为社会公民和社会主义事业的未来建设者和接班人,具备法治思维成为时代使命和社会需要。针对大学生法治思维培养存在的问题,提出培养大学生法治思维需要"国家、民族、社会、高校、家庭、个人"六位一体协同推进,高校尤其需要构建法治体系,突出教学实践主渠道,打造校园法治文化,形成法律信仰,发挥出主阵地作用。     

思想政治课如何培养学生法治意识

十八届四中全会强调法律权威源自人民的内心拥护和真诚信仰,因而要推动全社会树立法治意识,深入开展法治宣传教育,把法治教育全面纳入国民教育体系和精神文明创建工作。如何大力弘扬社会主义法治精神,引导中学生增强法治意识,养成守法光荣、违法可耻的行为习惯,自觉树立对法治的忠诚与信仰,是思想政治课教师必须考虑的现实问题。     

聚焦学科素养,培养高中生法治意识的实践思考

在高中政治课堂上开展法治意识教育,对学生尊法学法守法用法,自觉参加社会主义法治国家建设具有积极意义。教师可以在教学中创设模拟情境,引导学生明辨是非,开展专题研究,实现学生法治意识培养的目标,引导学生做社会主义法治的忠实崇尚者和坚定捍卫者。     

创设情境培养中专学生法治意识探析

中等职业学校在校学生多数是未成年人,对他们实施有效的法制教育是非常重要的,各级政府及其有关部门、学校和社会各界必须引起高度重视。中等职业学校学生是社会未来的建设者,是社会中的初级工或中级工,他们的法律素质如何,直接关系到国家的发展和社会的文明程度。学校法律教育的目的是培养学生的法治意识,提高学生的法律素质。在中职法律课教学中,通过创设情境,能使学生自觉地学法、用法和守法,把法律知识内化、升华为法治意识。     

试论领导干部法治思维能力的培养

法治思维能力是领导干部法治能力的重要组成部分。培养领导干部法治思维是我国法治发展的内在要求,也是转型期中国社会发展的时代要求,更是破除人治思维的必然选择。培养领导干部法治思维要采取多种举措,其中必不可少的是要规范权力运行,保障权力运行的阳光透明;完善公民的各项民主权利,保障公民权利对公权力行使的监督;加强法治教育使领导干部树立法治理念。培养领导干部法治思维对于贯彻落实“依法治国”方略和有效遏制腐败以及全面深化改革都有重要意义。