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义务教材初中第五册《鲁提辖拳打镇关西》情节生动感人,人物形象栩栩如生,是人们读之不厌的佳作。文中包含着许多“三”.都是作者巧妙安排的,有的是巧合,有的是反映事物的规律的。分析研究这些“三”,对理解文章,提高语文能力大有益处。 相似文献
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《语文教学之友》2005年第3期发表了任动老师的《&;lt;鲁提辖拳打镇关西&;gt;(以下简称《鲁》)不宜入选教材》一文，笔者有不同意见。 相似文献
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谢明理 《语数外学习(初中版)》2005,(1):11-12
《鲁提辖拳打镇关西》一节选自四大古典名《水浒传》第三回。节选部分通过对鲁达救助金氏父女逃脱虎口、三拳打死镇关西情节的描述，褒扬了他除暴安良、为民除害的正义之举，塑造了一个路见不平、拔刀相助的侠肝义胆的英雄形象。 相似文献
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教材分析
《鲁提辖拳打镇打关西》是人教实验版九年级上册名著导读《水浒》中节选的一个精彩片断。《水浒传》是本学期学生的必读书目之一。许多学生通过影视、漫画、 相似文献
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刘群 《中学语文(读写新空间)》2003,(5)
新编初中语文教材(第六册)中《鲁提辖拳打镇关西》,选自我国四大古典名著之一《水浒传》的第三回,文章通过对鲁智深的“三拳”描写,活画出一个伸张正义、惩罚邪恶、保护良民的英雄形象,有效地推动了故事情节的发展(并趋向高潮),同时也显示了作者语言表达的精湛技艺。而究其描写特色,可概括为如下几方面: 相似文献
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王莲如 《山西教育(综合版)》2003,(14):20-21
教学目标 :1.了解《水浒》一书 ,熟悉课文内容。2 .理清故事情节 ,掌握人物性格。3.学习本文布局谋篇之巧 ,运用语言表达之妙。德育渗透 :学习鲁提辖行侠仗义的优秀品格。教学重点及难点 :高潮部分的三拳。教学方法 :读书指导法和讨论法。教时安排 :两课时。授课类型 :讲读课。第一课时教学目标 :1.了解《水浒》内容及主题 ,熟悉课文内容。2 .理清故事情节 ,熟悉细节描写对人物性格的表现。3.体会文章布局谋篇的妙处及小说写人物的方法。教学过程 :一、介绍《水浒》一书 ,熟悉课文内容明确 :《水浒》是我国文学史上四大古典名著之一 ,作者是… 相似文献
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《水浒传》中一百单八将打出的旗号是“替天行道”,自然也将除暴安良、扶危济困等义举包括在内。一百单八将中大多数是因杀人而上粱山落草为寇的。被一百单八将杀死的人中,除了被枉杀的,大多数人是因跨越了道德规范和良心底线而在众英雄的手中毙命,例如宋江杀死阎婆惜,武松杀死潘金莲。林冲杀死陆虞侯、差拨、富安,杨志杀死牛二……这些人被杀死之后,人们又些许对阎婆惜、潘金莲、陆虞侯、差拨、牛二等人的死,仍然有难以名状的丝丝怜悯和叹惜,无论是站在理性或感性的角度来考虑,在死者的身上似乎又折射出一定的悲情人生,演绎出世间百态中的种种恩怨情结,让后来的人们去思索、去遐想。这些死者或因婚姻不幸而移情别恋。 相似文献
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古典名著《水浒传》最大的成就在于塑造了一批英雄形象,其中最为脍炙人口的有武松、林冲、鲁智深、李逵、宋江等。鲁智深是塑造得最好的形象之一,作者写出了他性格的丰富性。读《水浒传》第三回《鲁提辖拳打镇关西》,我们不仅为作者精妙构思叫绝,更为其人物形象塑造叫好。陶冶文思,贵在匠心,捧读深思,我觉得该文在人物形象塑造方面很值得研究。 相似文献
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于克巍 《中国小学语文教学论坛》2007,(29)
当代美学家陆一帆认为,在人类社会生活中,"引人发笑的事物很多,其中有丑的事物也有美的事物,这些事物所以引人发笑,其根本原因在于它们的内容与形式,动机与效果的矛盾,这是喜剧的基本特点。如果要给喜剧下一个定义,那就是:那些内容与形式,动机与效果相互矛盾而引人发笑的行为和事件,就是喜剧"。《鲁提辖拳打镇关西》就是一篇充满着喜剧性的古典小说。 相似文献
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《鲁提辖拳打镇关西》节选自《水浒》(七十一回本)第三回。本文通过鲁达惩罚恶霸郑屠,救助老金父女的故事,可以使学生认识封建社会的黑暗,封建势力的可恨,以及见义勇为、扶危济困的英雄行为的可敬。由于故事内容比较复杂,加上“四人帮”横行 相似文献
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徐涛 《中学语文(读写新空间)》1981,(6)
众所周知,文学作品中,每个具有特定性格的人物,在做什么,怎么做,都应该是其性格的反映,是在特定的历史条件和社会环境下,人物个性发展的结果。让我们从鲁达在“安良”和“除暴”中的实际表现,来分析他的性格。 相似文献
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初中语文课文《鲁提辖拳打镇关西》(选自《水浒》七十一回本第3回)有这样一段文字: 提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来。 人教社1988年版初中《语文》第二册和1994年版初中《语文》第五册均将其中的“绽”注释为“裂”。无疑,如果拘泥于“绽”字本义,确有“裂”的意义,但仔细分析,这种解释在原文中于文于理皆不通。“裂”,指物体的坼开,可以组合成“分裂”、“破裂”、 相似文献
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拜 读 了 《湖 南 教 育》2004 年 第22 期 陈璐 的《生 命 关怀 意 识 的 缺 失》后,感慨 颇 多 。 首 先 ,鲁 提 辖 是《水 浒 传》中 塑造得 最 成 功的 人 物 形象 之 一 。在《水浒传》中 ,能 与 鲁 提 辖 相 提 并 论 的 就是 武 松、李 逵 等 人 ,他 们 历 来 就 是 劳动人 民 心 目 中 的 英 雄 人 物 , 因 为 他们 集 正 义 、勇 敢 、聪 明 于 一 体 ,他 们能 把 个 人 利 益 置 之 度 外 , 视 除 暴 安良 为 己 任 。 就 像《西 游 记》中 的 孙 悟空 ,尽 管 他 打 死 了 成 千 上 万 的 妖 魔鬼怪 ,却 依 然是 人 们 崇拜 的 偶… 相似文献
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语文新教材的人文色彩已大大加强,选入教材的作品表现出对于生命和人性的尊重和歌颂,对残害生命的事实与行为的谴责。这对养成学生的生命意识无疑很有帮助。遗憾的是,在某些重要环节,中学语文教学中生命关怀的缺失仍非常明显。在此,笔者想就选入八年级(上)语文课本的《水浒传》 相似文献
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教学目的:1.了解《水浒传》的相关知识,培养学生热爱中国古典名著的感情。2.梳理文章内容,分析鲁提辖的性格特征及作品描写人物的主要方法,培养学生疾恶如仇、敢于伸张正义的感情。3.多角度思维训练,激发探究意识。教学重点:从描写人物的语言、行动和三打过程来分析人物的性格。教学难点:分析人物形象,激发学生热爱中国古典名著的感情。教学课时:一课时。教学手段:网络多媒体。教学过程:一、导入新课师:今天我们一起走进《水浒传》,感受文学名著的魅力。播放《水浒传》主题歌,大家阅读“名著导读”。一部《水浒传》流传千古,一曲《好汉歌》… 相似文献
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敖登选 《中学语文(读写新空间)》1993,(1)
《鲁提辖拳打镇关西》是初中学生首次接触到的古代章回体小说,选自《水浒》第三回《史大郎夜走华阴县,鲁提辖拳打镇关西》。这回故事中,渭州经略府的提辖鲁达,因为三拳打死了郑屠户,犯下人命官司,只好亡命江湖,几经周折,最后“逼上梁上”。这“三拳”决定了鲁达后半生的生活道路。这“三拳”势在必打,且打得十分精彩,别具特色,有力地表现了鲁达的思想性格。所以,许多教师在教学中便紧紧抓住这“三拳”进行分析,谓之“重点突出,难点突破”。我以为这种方法脱离了“大纲”要求,脱离了教材编写意图。“大纲”要求初一学生“阅读记叙文,能理解文章的思想内容和记叙的特点。写记叙文能按照时间顺序组织材料,写清楚事情的起因、经过和结果,做到内容具体,中心明确。”这篇小说被编写在初中第二册课本里,其主要意 相似文献
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花和尚鲁智深是水浒人物谱中十分令人注目的一个:他拔刀助人不避水火,冲锋陷阵不畏刀枪,抗暴斗恶舍生忘死。他相貌粗恶而心地善良,脾性急暴而用心精微,力大艺高而处事谨慎。这一艺术典型,博得了人们的由衷喜爱。 相似文献
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初中语文第一册《鲁提辖拳打镇关西》一课节选自《水浒》。《水浒》是一部古代白话小说,保留着宋元时期的一些口语。这些口语中的一些词语的某些意义,不同于现代汉语,也不同于文言。特别是有些虚词,用法更为灵活,而编者往往又不加注释,如不仔细辨析,容易发生误解。现就课文中出现得较多的“须”、“却”两个虚词,试作如下解释。 相似文献
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丹锐 《中学语文(读写新空间)》1996,(1)
引进外“气”,发掘内“气”,内外呼应,一“气”贯通来教课文,得心应手,能收到“牵一发而动全身”的效果。一“气”呼出,疏理小说情节《鲁提辖拳打镇关西》这篇节选小说是按照故事情节发展而层层紧递的,教学时授之以“气”,结果表明学生能把文章情节结构疏理得脉络分明。 相似文献