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杨文华 《青少年科技博览(中学版)》2004,(19)
知心姐姐:校园里流行着这样一句豪迈的口号:“我能行”,可有的同学就不敢这样说。你瞧,他来了!求知弟弟(垂头丧气地):谁说我能行?刚开始我还是信心百倍,结果却总是失败,唉,我不行!知心姐姐:先别急着下结论,我来给你讲一个李广射虎的故事吧。汉朝的大将军李广出行时,发现前面的草丛中有只老虎挡在路上,便使尽全身力气,猛地向老虎射出一箭,可老虎却纹丝不动。李广走近一看,原来是一块老虎形状的石头,而自己射出的箭竟然已经没入石头里去了。李广觉得自己不可能有那么大的力气将箭射进石头里,于是再试,却没有一次能射进去。求知弟弟:这能说明什… 相似文献
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现在绝大多数的孕妈咪都是职业女性,所以,怀孕生产常是就业或复职时面临的难题之一。好多妈妈都遇到了不公平的待遇。我们总结了以下经验,希望准妈妈们保护好自己,了解自己在怀孕时应享有的权利。 相似文献
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我能管住自己吗? 我是一个常下决心却又下不定决心的人。我知道妈妈很累,应该帮她分担家务,我决心下午放学后帮她做饭。可一到了家我又想:今天很累了,还要写作业,等明天再帮她吧。决心下了一个月,一次饭也没做过。我也知道应该把数学学好,可一捧起小说,我就会劝自己:“等我看完这本书……”“等明天……”人们都说,新年要有新气象。我也想“辞旧迎新”,改掉常下决心又下不定决心的坏习惯,管住自己,一切事情从眼前做起,不再往后推。可是,我能管住自己吗﹖——范明 相似文献
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钱金涛 《中学语文(读写新空间)》2004,(13)
一、我快乐我作文《论语》中有句话:“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。”讲的是书的魅力和读书的乐趣。作文呢?只要用心生活,让生活之花绽放独特的魅力,我也会得到生活的快乐,把这种快乐记录下来,我也会快乐作文。王蒙写作《青春万岁》,郁秀写作《花季·雨季》,还有近年来 相似文献
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郭琴 《全国优秀作文选(高中)》2006,(12)
作家王蒙先生在《善良》一文中这样写道:善良与凶恶相对的时候,前者显得多么稚弱而后者显得多么强大啊。凶恶会毫不犹豫地向善良伸出毒手,而善良却处于不设防乃至不抵抗的地位。凶恶无所不为,凶恶因而拥有各种各样的武器。善良常常败在凶恶的手下。 相似文献
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刘明云 《中学历史教学参考》2007,(11):51-52
随着新课改的实施,人们提倡"激励"教学、"赏识"教学,于是课堂教学中"你真棒""你真能干""你能行""你真聪明""你的回答很有创意""你的声音真洪亮"等等表扬的话语不绝于耳。虽然这些表扬话对学生来说的确是一种激励,学生会因此更加自信、更加欣赏自己。但是,激 相似文献
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《中学生(作文版)》2007,(12)
谁低下脖子,谁就会被人当马骑。——欧洲民谚做人,就要挺起腰杆,像标杆一样竖立在人世。没有一个人的生命是注定比别人矮的,只要我们肯站直了,就可以获得同样的生命高度。 相似文献
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许多人在激动的时候,往往自以为是。事后如果冷静地反思,又会后悔莫及。我就是这样一种人。有一天,我从邻居家回来。由于和邻居小红吵架,我心情很不好。走进房间,正想做作业。咦!书桌上多了个花瓶,几枝花插在里面,可是我放在上面的一大摞书却不见了!真是急死我了,做作业要用到语文第一分册的啊!我着急地这里抽一本,那里翻一下,怎么也找不到。妈妈走进来了,关切地问我:“找什么呢?看把你急的?”“语文作业本一分册!”“你放哪儿了?”“放在桌上的,跟那一大摞书放在一起的,可现在没有了!”“呀,怎么不问问我。我替你把书桌整理过了,书桌上的书… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
自2001年起,国家相关教育部门就规定了,小学必须从三年级开始学习英语。低年级的英语教学主要以培养孩子对英语的学习兴趣和英语的语言习惯展开,让学生尝试用简单的英语口语进行日常交流。而随着学习的不断深入,五、六年级的英语课程在单词、句型以及课文的深度上都会相应的提升,在日常的英语教学中,也发现处于小学阶段的学生,年龄小,缺乏一定的知识和学习经验的积累,学习上也容易疲倦。尤其是还有一些学生,对于英语这门语言课程,只是一味地学写学认,不敢去交流和应用,这是英语学习最大的失误。针对这些问题,在教学过程做了创设英语交流环境、实物教学等多种形式,先从说的方面入手,提高学生学习英语的兴趣和英语教学的质量。 相似文献
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笑格格 《第二课堂(小学)》2006,(11)
下课了,放学了,不少同学首先会去哪里?对,路边摊。上了—天的课好辛苦的,如果不去路边摊好好饱餐一顿,怎么对得起自己呢,对吧?那么今天就让我向大家介绍一下我们非常喜欢的路边摊有些什么玄机,它们对我们的身体会产生什么样的影响吧! 相似文献
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谈起“1”这个数字,或许你会不以为然:“1”嘛,一条短线,有什么了不起?我喜欢“1”.就是因为它总是站得直直的,不带半点虚伪! 相似文献
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让学生大声说“化学用语,我爱你” 总被引:1,自引:0,他引:1
化学用语是中学化学基础知识的重要组成部分,是化学计算的基础,是学习化学的工具,也是初中生学习化学的难点、分化点;同时,它还是发展学生抽象思维的重要形式之一,是化学思想的直接现实。全部化学教学内容都跟化学用语密切相关,可以说没有化学用语就没有化学教学。 相似文献
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暑假里,朋友给我打电话来我没能接上,她让我晚上再打电话给她。我好不容易熬到天黑,就兴冲冲地向邻居家跑去,拿起电话就开始拨号码,电话那头很久都没有人接,我觉得有些蹊跷,但最后总算有人接电话了。 相似文献