探究初中生物生活化教学——以“植物的光合作用”教学为例

近年来,初中生物教学越来越注重与生活的密切联系,让知识走进生活,调动学生学习的积极性。通过这种方式,学生可以在生活中发现问题、解决问题,真正做到对知识的系统掌握。这就要求教师在初中生物教学中,积极运用生活化教学方法,更好地实现初中生物的素质教育目标。     

例谈初中生物生活化教学

新课标下初中生物教学,要积极更新教学理念,融入生活化元素,激发学生生物学习兴趣,挖掘学生内在潜能,促进教学质量的提升。本文主要以生活案例导入、生活资源链接、生活情境创设以及生活应用这四个方面入手,对初中生物生活化教学展开探究,旨在全面提升初中生物教学质量。     

浅论初中生物生活化教学的实施

在初中生物这门课程的学习中,教师作为整个教学的主导者,要将生活化的教学理念融入到课堂教学中,让学生树立起从生活中发现生物,在生活中应用生物的基本理念。教师要保持一种教学的创新精神和具体的教学行动,不断将新的教学理念应用到教学实践中,从生活中发现生物学现象,并用专业的生物科学知识去解释这些现象,用生物科学知识去解决现实生活中的相关难题。     

初中生物生活化教学的实践

为了让学生学会如何学习、发现和运用身边的生活经验提高生物学习效率,使生物教学焕发出活力,进而提高初中生物教学效率和教学质量,文章主要阐述了初中生物生活化教学策略,包括从生活背景入手,激发学生学习生物的兴趣;创设生活化教学情境,让学生主动探究;结合生活实践进行教学;利用生活中的现象讲解生物概念;生物课堂回归生活,让生物知识在生活中学以致用。     

初中生物生活化教学实践探究

传统的生物教学常常是片面地追求基本知识的传授,人为地割裂了生物学习与生活的联系.新课程改革要求把教育和生活紧密结合起来,让教育回归生活.因此,必须实施生物生活化教学.     

关于初中生物实现生活化教学的策略

初中生物的教学内容与生活、生产有着相对密切的联系,课堂教学构建生活化的学习环境,能够提高学生学习生物知识的兴趣与积极性,让学生学会探究学习、合作学习以及自主学习。本文就初中生物实现生活化教学的相关策略进行探讨,旨在促进初中生物课堂教学有效性明显提高。     

略谈初中生物教学生活化

将生物教学生活化,是指在生物课堂中,从学生的生活经验同已有的生活感知去重新认识、理解生物学科的内容与知识,让它们两者建立相互联系,从而把生物教学的整个过程融入到学生对于生活的理解与认识中去,从而能够让学生不仅学习、认识生物更能＂感知＂生物的魅力。     

实现初中生物教学生活化的思考

随着新一轮教育改革的实施,传统的初中生物教学面临着巨大的挑战,如何突破传统的教学模式,促进生物学科的生活化成为教师重点思考的问题。本文从当前的初中生物教学现状出发,探讨一些有关生活化教学的途径,以期提高生物教学的有效性。     

初中生物生活化教学实践探究

初中生物包含的知识丰富多彩,而且还与日常生活紧密结合在一起。随着新课改的不断推进,它要求初中生物教学重视生活化教学,把教学同生活密切结合起来。在生活中学习生物,能让学生理解得更加深刻和透彻,使生物具有很强的实用性,将学到的知识灵活运用,以解决实际生活中遇到的问题。做到了理论和实践的相互融合,使学生的素质得到全面提高。因此,将从以下几个方面对初中生物生活化教学进行探索。     

初中生物生活化教学探研

生物教师应该在课堂教学中关注到生活化教学体现出的作用,合理使用多种生活化资源开展高水准的知识讲解,提高初中生对学科知识的认知程度,感受到课程知识的特色。传统教学方式不能引导班级学生对知识点进行探索与深度思考,不符合初中生呈现出的学习兴趣与探索需求,限制课堂教学的实效性。文章基于初中生物生活化教学展开论述,探讨相关的教学策略,以供参考。     

初中生物生活化教学的几点建议

生物生活化教学既是新课程实施的客观需要,也是有效提高生物教学效率的需要。可从以下方面着手开展生物生活化教学:提高教师生活化教学的能力,鼓励学生关注生物现象,调整授课进度使所学内容与当地时令密切相关,学生在周末观看科教节目,给学生布置一些生活化的实践作业。     

初中生物生活化教学浅探

新课程改革强调教师在课堂教学中要强化学生的生活能力和实践能力,全面提升学生的综合素质。初中生物作为一门自然科学,在学生日常生活中扮演着重要作用。因此,生物教师应当强化学生的生活化能力培养。本文立足于初中生物生活化教学现状,探讨新课程改革背景下初中生物生活化教学策略。     

初中生物生活化教学策略

初中生物生活化教学既是实施新课程的客观需要,也是有效提高初中生物教学效率的需要。要通过构建具有生活化特色的生物教学活动,实现调动学生学习的积极性和主动性,让学生自主参与到学习中来。教学应主要采取让教学情境生活化、教学内容生活化、课堂活动生活化、作业与练习生活化等策略,实现生物教学与生活有效衔接。     

新课改下初中生物生活化教学的思考

初中生物生活化教学的开展,具有必要性、重要性。新课程改革不断深入发展的教育背景下,初中生物教师应当积极落实生活化教学,从学生熟悉的事物入手,融入生活案例、开展生物实践活动,促进学生生活实践能力的提升。     

浅谈初中生物教学中如何突出生活化

在以往的教育教学中,大部分学生都是在处于被动的状态下学习,这就导致很多学生即使拥有了较好的成绩,但对于书本和学校、课堂都有一种排斥的厌烦的情绪.新课改的教育理念,正是针对以往教学中存在的弊端加以改正,让教育教学变成以学生为中心,而不是让学生以教学为中心.生物这门最贴近学生生活的学科,在以前并没有有效地利用这个优势来激发学生主动钻研、分析的学习意识,本文正是针对新课改教育理念的落实,而对生物学科开展生活化教学进行分析、讨论.     

初中生物教学生活化研究

新课程改革倡导生活化教学,在课堂中培养学生的实践能力,使他们学会学以致用。作为一门自然学科,初中生物与人类的生活有着密切的联系,其中很多知识都是源于生活,具有很强的实践性。在初中生物教学中,教师应该结合生物学科本身的特点,从生活化的角度出发,将课堂导入生活化、教学情境生活化、教学内容生活化、课后作业生活化,从而让学生更轻松、愉快地掌握生物知识,学会运用生物知识解决实际问题。     

初中生物生活化教学初探

生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。     

实现初中生物生活化教学的几点思考

生活化教学模式就是教师通过对教材的再加工处理,用学生喜欢而又能达到学习目的的方式,紧密联系现实生活和学生的学习生活而进行的教学活动过程。随着新课改的不断推进,在初中生物教学中应用生活化教学模式已经成为初中生物教师培养学生学习能力和学科核心素养的根本方式。初中生物是一门实践性很强的课程,应用生活化教学模式能让学生拓展视野、贴近生活,有效提升生物教学的趣味性和实践性,从而培养学生的生物学习兴趣和自主学习能力,保证生物教学质量。     

实现初中生物生活化教学的几点思考

生活化教学是一种课堂教学方式,其主要特点是以社会生活为教学背景,目的是将课堂的教学目标转化为学生的内在要求,帮助学生获取充满活力的知识,激发学生内在情感,陶冶学生情操。     

实现初中生物生活化教学的几点思考

生活化教学是一种课堂教学方式,其主要特点是以社会生活为教学背景,目的是将课堂的教学目标转化为学生的内在要求,帮助学生获取充满活力的知识,激发学生内在情感,陶冶学生情操。那么,如何在初中生物课堂中开展生活化教学,需要学校和教师共同去探讨研究。本文主要从以下四个方面对实现初中生物生活化教学提出合理意见,希望对生物教学有所帮助。