增强合作意识 提升合作能力

<正>合作能力是学生的重要能力之一,它是取得成功的前提.在初中数学教学中,借助合作学习,增强学生的合作意识,培养合作精神,提升合作能力,势在必行.一、营造良好的合作学习环境,增强学生合作意识初中学生绝大多数是独生子女,他们在家中习惯了以自我为中心,这种意识渗透在与同学的相处中,不利于学生合作学习.初中数学教学应营造合作学习的氛围,增强学生的合作意识.     

贯彻落实课程标准理念，改进初中数学课堂教学

作者认为随着新课程改革的不断推进,初中数学课堂教学应讲究艺术性．追求有效性。为此,教师可从以下三个方面做起．贯彻落实课程标准理念,改进初中数学课堂教学：营造温馨、和谐的学习氛围,鼓励学生大胆质疑;发掘并利用学习资源．将数学数学与自然现象、社会生活联系起来;提供合作交流的时空．使合作学习走向有效。     

开展合作学习,构建实效初中数学课堂

新课改以来,教师不断总结经验创新教学,在数学课堂中开展合作学习,加强学生之间的相互交流,营造一个轻松、自由的课堂氛围,让学生在数学课堂中不再感到压抑,能够张扬自己的个性。本文结合实际对初中数学课堂中的合作学习进行了探讨。     

浅谈初中数学教学中的小组合作学习

新课程改革强调学生学习方式的转变,"自主、合作、探究"已经成为新课程中最重要的学习方式之一.本文从小组的分组、学习的分工、合作学习习惯的培养、氛围的营造,小组的评价等方面研究了初中数学教学中怎样用好小组合作学习.     

“自主合作探究”模式在教学中的合理应用——如何在数学教学中提高学生自主探究学习的有效性

在初中数学教学中,合理应用"自主学习,合作学习,探究学习"的新型学习方式,从激发主动的探究兴趣和欲望,营造积极的探究情境和氛围,留足独立思考自主探究的空间和时间,提高学生自主探究学习的实效性。     

巧设数学情景,营造快乐氛围,提高课堂效率

在初中数学教学中设置数学情景,对营造学习的快乐氛围,提高课堂效率具有重要意义。本文在分析情景教学的基本特征和意义的基础上,提出了通过数学情景营造快乐氛围并提高课堂效率的若干策略。     

试谈中职数学课堂合作氛围的营造

有效合作氛围的营造是学生进行有效合作学习的前提与保障。在中职数学课堂教学中,教师要善于为学生营造有效的合作氛围,让后进生体验合作学习的快乐,让优秀生享受合作探究的乐趣,让全体学生感受合作学习的成效。     

初中数学教学中小组合作学习存在的问题及对策

小组合作学习的目标是营造宽松自由的学习环境,切实发挥初中生学习的自主性,让学生能够在轻松自由的学习氛围中张扬个性。但是,从目前小组合作学习的实际情况来看,由于教师对合作学习领悟不到位等原因,导致合作学习没有取得预期的教学效果。下面,笔者结合教学实践,就初中数学教学中小组合作学习存在的问题及对策,谈谈自己的体会和看法。     

探究：数学教学的应然之道

探究式数学教学重视知识的获得,更重视学生获取知识的过程。因此,在初中数学教学中开展探究性学习是新课程改革倡导的学习方式,也是数学教学的必然。本文结合笔者自身的教学实践,从营造民主和谐的氛围、创设有效的问题情境、发挥学生的主观能动性、优化小组合作学习等方面探讨了探究式数学教学的问题。     

给初中数学合作学习“打打假”

新课程标准要求初中数学教学要体现学生的主体地位,发挥学生在数学学习中的积极性和主动性,同时也要求教师要给学生营造良好的学习氛围,让学生在学习中加强交流与合作学习,提高学生的学习效率.开展合作学习不仅能实现师生、生生间的良好交流,同时能调动学生的学习积极性,培养学生的协作学习能力和沟通交往能力,达到全面培养学生能力的目的.因此,对初中数学教学而言,合作学习不仅符合新课程标准的要求,同时也能实现有效的数学教学.然而,在实际教学中,很多课堂的合作学习却没有发挥出它的作用,出现了表象合作却并非实质合作的"假合作"现象.     

初中数学合作学习方法应用研究

随着素质教育理念的深入实施,教师在教学过程中越来越注重学生综合素质能力的不断提升,旨在为社会发展培养所需人才。将合作学习方法应用到初中数学教学中,不仅有利于学生合作意识的树立,而且能够极大地提高教学有效性。因此,教师要分析不利于应用合作学习方法的因素,树立师生正确的合作学习意识,注重学习氛围的营造,提高专业水平。     

初中数学教学中的合作学习对策

教学中的合作学习是新课标中倡导的学习方法,它的主要目的是想要通过轻松,和谐互助的学习氛围促使每一位学生都能够充分发挥自己的能力,彰显自己的个人魅力.与此同时,通过合作学习也可以培养大家的语言组织能力,团队合作精神,在队伍中发挥所长,相互学习,有助于自身水平的提高.一、初中数学教学合作学习存在的问题分析1.形式化.合作学习作为新课标的倡导方法,他的出现营造了和谐,民主的学习氛围,是每个人都有机会展示自     

盲校初中数学课堂小组合作学习中组内成员有效互动的研究

盲生受视力影响,对被动接受环境心理的影响较大,容易形成更明显的个体差异性。将小组合作教学应用于盲生的初中数学课堂学习中,可以有效激发盲生的学习兴趣,并且可以打破盲生的心理障碍,使盲生个性获得充分的尊重,从而营造愉悦的课堂教学氛围,最终提高数学课堂学习的效率。     

提高初中数学课堂教学有效性策略微探

提高初中数学课堂教学有效性,是初中数学教师的普遍追求.营造愉悦的学习氛围,深入分析预设学情,优化课堂教学环节,注重评价与反思,是提高初中数学课堂教学有效性的一些策略.     

合作学习在初中数学教学中的实施要点分析

随着教育改革的不断推进落实,鼓励学生开展合作学习这种新型的教学模式成为教师的重点教学工作之一。一方面,学生之间的合作学习能增强班级凝聚力,为班级中的学生营造热烈的学习氛围;另一方面,这种新型的教学模式能够让学生在与同龄人的沟通合作中掌握教学内容,培养学习习惯。因此,合作学习模式值得教师在班级内大范围推广,笔者也将以初中数学教学为例分析合作学习的相关要点。     

数学新课标与教学新思想

在《义务教育数学课程标准》中,初中数学内容略有增删.新课标下的数学教学中,教师要树立新的教材观,既要用教材,又要善于开发其他的教学资源.要重视情景创设,营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围,尊重个体差异、面向全体学生,改变学生学习数学的方式.     

打造高效初中数学课堂的四种方法

正初中数学是初中教育的一门重要课程。传统的"满堂灌"、"填鸭式"教学方式难以激发初中生的学习兴趣,也难以提高初中数学课程教学效果。因此,应该基于新课程理念,不断改革与创新教学方法,多途径、多方位让课堂鲜活起来,从而打造高效的初中数学课堂。一、积极营造良好的课堂学习氛围初中数学课堂鲜活不起来,究其原因,关键是课堂气氛很沉闷。为此,可以结合新课程理念,活跃课堂学习氛围,积极创设课堂教学情境,以促进初中生对数学知识点的理解,进一步加深其     

趣味教学在初中数学课堂教学中的运用

针对初中学生的心理特点和学习特点,在初中数学课堂教学中开展趣味教学,可以吸引学生的注意力、激发学生学习数学的兴趣和积极性、融洽师生关系、营造和谐的课堂气氛,使学生在活泼的氛围中全身心投入到课堂中和学习中来。     

关于在初中数学教学中应用问题教学法的思考

在初中数学教学中,所有数学知识的学习,都伴随着各种问题的提出和解决,而在初中数学教学中采用问题教学法,对于激发学生思考、学习主动性和课堂氛围的营造等都有着十分重要的意义。本文主要分析和探讨了关于在初中数学教学中合理利用问题教学法的思考,希望以此有效改进初中数学教学方法,提升初中数学的课堂效率。     

浅论初中数学课堂教学中的小组合作学习

随着我国教育改革的不断深入,"小组合作学习"逐渐被放在我国素质教育的首要位置。小组合作学习教学模式打破了传统数学教学模式的弊端,有效活跃了数学课堂教学氛围。同时,在初中数学课堂教学过程中运用小组合作学习,充分体现了以学生为主体的教学理念,有助于增强学生学习数学的热情,学生可以更自由、自主地进行数学学习。本文主要论述了在初中数学课堂教学中如何更好地实施"小组合作学习"这一教学方法。