在培养兴趣中激发学生数学思维潜能

兴趣是学好数学的动力和保证。在新高中数学课程中,学生接触的数学知识越来越多,感兴趣的学生会全神贯注地投入到学习中去,而不感兴趣的学生就会视学习为苦役,因此如何在培养学生学习兴趣过程中激发思维潜能具有现实意义。文章从六个方面阐述如何培养学生的学习兴趣,让学生感受数学的无穷魅力,进而转化为学习动力,激发思维潜能。     

培养兴趣,激发潜能

人们在实际生活中运用最多的就是数学学科中的计算,但是数学往往是小学生认为最枯燥乏味的一门学科,大部分小学生对于数学教学大多是抱有反感抵触心理的,本文对如何培养小学生的数学学习兴趣进行阐述。     

以兴趣激发学生自主学习的潜能

兴趣是最好的老师,自主学习是有效学习一种方式,如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣,给孩子创造自主学习的机会,是新课程下需要探讨的重要课题,尤其是导语的设计,教学情境的创设以及多媒体课件的广泛应用,可以让课堂教学充满乐趣,可以让孩子们在活动中体验学习的快乐,从而能够进行有效的学习。     

激发学生兴趣开发音乐潜能

音乐教学不仅仅是让学生掌握一些基本技能、技巧等，更为重要的是要激发学生学习音乐的兴趣，挖掘学习的音乐潜能。因此教师必须树立“以学生为本”的教育理念。     

激发数学学习兴趣 挖掘学生思维潜能

刚升入高中的学生,普遍被动机械记忆多,主动积极思考少,思维僵硬,对学习新知缺乏兴趣,存在畏难情绪,从而很不适应高中学习。鉴于此,如何激发学习数学的乐趣,从而发挥思维潜能,成为高中老师亟待解决的问题。     

培养兴趣激发英语学困生学习的潜能

由于多种因素的影响。许多初中生在学习英语的过程中感到困难。本文作者具体分析了英语学困生的形成原因,并提出了解决这一问题的几点建议。     

激发学习潜能 培养学习兴趣

《数学课程标准》明确指出；义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，我们在教学中要精心刨设问题情境，激发学生的学习潜能，培养学生的学习兴趣。     

如何激发学生的潜能

本文从三个方面阐释了如何激发学生的潜能：鼓励质疑是潜能开发的＂航标灯＂;培养兴趣是潜能开发的＂金钥匙＂;正确激励是潜能开发的＂催化剂＂.     

初中“潜能生”作文教学的几点尝试

在我所任教的这个学校里，有这样的一些学生：他们多来自于城乡结合部的家庭；他们入校时成绩较差，现有的知识只停留在小学一二年级的水平线上，有的甚至还不如；对于这群学生来说家庭关怀和教育薄弱，“棍棒教育”是他们家庭教育的主要方式，学校是他们受教育的主要地方。面对这样的情况，我们必须既当老师又当父母，对他们倾注全部的真情、全部的爱，才能重新挖掘他们的潜能。     

激发学习兴趣 挖掘学生潜能

激发学生的学习兴趣是培养学生创新思维的前提条件,兴趣是鼓舞和推动一个人成功的重要力量。实践证明,如果学生对某门学科有了浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲,就会积极、主动、自觉地去学这门学科。我国古代伟大的教育家孔子说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。那么,怎样才能激发学生的学习兴趣,从而发挥其学习的主动性呢?     

激发学生写作兴趣的几点尝试

伟大的科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"然而据调查,许多小学生对写作缺乏兴趣,而且写作水平普遍低下。如何改变这一局面,使小学生从"不想写"变为"我要写","写不好"变为"写得妙"呢?经过几年的教学尝试,笔者深深地感受到增加学生的阅读量,让学生享受写作的成就感,能最大限度地激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。     

引导 总结 制定 分享——用“4S法”激发小学生语文自主学习潜能

当前小学生语文学习兴趣低下、学习效果不佳。针对此现状,我们提出了语文教学的"4S法",即通过引导学习兴趣、总结学习方法、制定评价机制、分享学习成果来激发学生主动学习的潜能。实践证明,"4S法"对培养小学生语文自主学习能力起到了非常好的效果。     

“潜能生”需要的是什么

学生在教师的教育下一天一天长大。教师倾注了大量的心血．而我们会发现．有些学生并没有按预期的方向发展：上课不注意听讲，不能按时独立完成作业．考试成绩停滞不前，学习兴趣不浓：更有甚者，不尊敬师长、团结同学，经常出言不逊，满嘴污言秽语等等。这类学生往往被我们错归入“差生”、“后进生”之列。其实这种称谓极不恰当，一个学习成绩差的学生．常常会是一个体育高手：一个品行不佳的学生，往往敢于尝试．在技能操作方面很有能力。因而我们应把其归为“潜能生”。只要我们予以正确的引导，“潜能生”会发出金子一样的光彩。     

培养兴趣激发潜能

孩子们对科学课感兴趣了,才会沉迷于其中。儿童天生的好奇心是科学学习的起点,他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心,对科学知识的探索,只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。而且,他们想象丰富、思维活跃,如果让学生从小就对科学产生浓厚的兴趣,就会极大地发展他们的科学学习潜能。     

用“奇异”现象激发学生兴趣

在情感教学中,我们不仅要让学生快乐,而且还要使他们提高兴趣,以便为教学活动创设快乐和兴趣相结合的最佳情绪背景,也就是说,学生学习的兴趣情绪的直接引发,需要教师尽可能让学生感知与所教内容有关的“奇异”现象。这些现象既具有出人意料的效果,又有发人深省、引人探索的魅力     

利用绘画日记激发幼儿绘画潜能

叶子很乖又聪明,特别好学,可在美术方面好象没有天分,家长拿她都头痛,想尽了办法就是没用。我尝试让叶子养成画“绘画日记”的习惯,以帮助她培养绘画兴趣。在平日指导叶子画日记中,我从“说”、“画”、“评”三个方面进行了尝试。[第一段]     

挖掘幼儿潜能,培养探索兴趣

每一个孩子都有很强的可塑性,幼儿期是人生成长中最快获取知识、智力发育最迅速的时期之一,同时有很大的潜能有待开发。幼儿科学教育是幼儿认识周围世界,获得知识和经验的重要途径。我们通过精心挑选活动内容,留心使用多种手段,细心指导幼儿活动等途径,激发幼儿的参与兴趣,在活动中获得发展,得到提高。     

利用“数学材料”激发学生学习数学的兴趣

文章主要讨论利用适当的“数学材料”激发学生学习数学的兴趣．数学学习相对于其他学科来说更具有抽象性,学生常常难以理解数学知识内容进而失去了学习和探究数学知识的兴趣．对此,教师可以用生活实例、实物演示以及一些趣味性语言为书本中的知识提供背景材料,吸引学生参与课堂学习．教师应多挖掘教材中的例题材料,用习题提供的技巧和方法去帮助学生解决学习中遇到的困难,让学生不再惧怕数学学习．     

培养学生的积极情感，激发学生学习英语的兴趣

作为一名外语教育工作者,应从我国国情和学校、学生的实际出发,切实遵循外语教学规律,努力探讨新教材教法,采用启发式教学指导思想,运用多种教学方法,让学生生动活泼地、轻松愉快地学习好外语。