朝霞中的武汉蓝猫

我是一棵树,不选择温室,选择风雨;我是一匹马,不选择平川,选择高原;我不选择宁静,因为它意味着孤独;我选择机遇,因为它暗示着风险;我不选择眼泪,因为眼泪会流走我的青春;我选择离弦之箭,选择水滴石穿,选择绳锯木断……一旦我的选择被生活承认,我就被成功选择。     

卷首语

我是一棵树,不选择温室,选择风雨;我是一匹马,不选择平川,选择高原。我是一声炸雷,不选择沉闷,选择排山倒海;我是一次闪电,不选择昙花一现,选择石破天惊……我是游客,不选择显而易见的风景,不选择电缆车、人力轿,我选择云烟飞渡峭壁峰巅,选择崎岖的攀登、坎坷的探寻、滴血的艰难……     

教育就是学会选择

教孩子学会选择的前提,是父母首先要学会选择。比如,你是选择耐心还是选择急躁？你是选择信任还是选择怀疑？你是选择尊重还是选择专制？显然,这是不同儿童观和教育观的选择,也是不同效果的选择。     

偏好选择情结及其证明

偏好选择情结作为最根本的选择规则先天地根植于人类的心中。无论对于选择群体还是单主体选择的个体而言,基于偏好选择情结构建的选择函数是有解的。选择中,如果以偏好选择情结为出发点,理论上选择主体是能够做出选择的。某些选择困境的出现,是在偏好选择情结之外附加了选择规则的结果。     

选择

3月30日 晴 高三是一个不断面临选择的时期,选择首先要完成的作业;选择需要提高的科目;选择给你补课的老师、家教,紧接着选择专业,选择城市,选择大学,选择你即将成为一个什么样的人,而我选择了艺考。     

选择

人的一生,都在选择和被选择着。选择,是对生活的主动出击;被选择,是对生活的自然适应。既敢于选择又不怕被选择,首先证明你有实力,其次证明你有信心;而只想选择却不愿被选择,首先证明你没有信心,其次证明你无实力。勇敢的人,选择激流勇进;孱弱的人,选择知难而退;奋进的人,选择不断进取;卑俗的人,选择随遇而安。什么样的人就会对生活作出怎样的选择,让一个     

在心田上放牧

太阳选择了白天,便慷慨地给大地一片阳光;月亮选择了夜空,就从容地撒下银辉;小路选择了前方,便延伸成一条康庄大道;跋涉者选择了征程,那么一定会风雨兼程……其实,自然万物包括人类何时何地不在选择?就好像牧人挥舞着鞭子,选择他们的牛和羊。春风的选择是为了绿遍山野;夏雨的选择是为了挥洒豪情;秋霜的选择是为了给收获鼓劲;冬雪的选择是为了给大地铺一层不夸饰的晶莹。海有潮山有脉,人同样有自己的选择。选择别人,更选择自己。瀑布选择了惊险,它便有飞流直下的美丽;海洋选择了宽容,它便有了海纳百川的大气;心灵选择了高尚,我们的生命便会出…     

经典碎片

童年的泪水涟漪,却永远淹没不了,那张明净的笑脸。王志《童年》安徽省来安县来安中学选择高山,就选择了坎坷;选择宁静,就选择了孤单;选择机遇,就选择了风险;选择求索,就选择了磨难。     

学习选择能力与学习成绩相关性分析——基于对化学学科学生学习选择能力的实证研究

学习选择能力是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对学生能力培养目标提出的新要求。研究证明,学生学习选择能力的5个维度:自主选择意识、学习条件感知、选择结果达成、选择结果实施以及选择结果调适均和学生学习成绩相关性显著。提高学生的学习选择能力的主要途径包括:倡导学习选择理念,提高自主选择意识;提升学习选择智慧,提高自主选择成效;加强学习选择训练,提高自主选择能力。     

词海拾贝

军人的选择.葛逊老兵离队的日子正是青春最美的季节,我们选择了军人的职业。选择边关为伍肩挑山河,选择钢枪为伴笑傲风雪。选择神圣牢记使命,选择奉献追求卓越。军人的选择,自豪的选择,一生骄傲的是当兵的岁月。正是生命如花的年龄,我们选择了军人的行列。选择东西南北四海为家.选择摸爬滚打建功立业。选择孤独拒绝诱惑,选择艰辛爱心炽热。军人的选择,无悔的选择。永远自豪的是当兵的岁月 .肖宝龙老兵离队的日子抚摸着背包带老兵离队的日子抽着烟徘徊老兵离队的日子想起了三年的故事老兵对新兵讲从前想哭又哭不出来哦!铁打的营盘流水的兵 是…     

江苏省连云港市中考优秀作文

[试题]阅读下面一段话,按照要求作文选择是一门人生的必修课。在人生旅途中,会遇到各种各样的选择:选择朋友、选择学业、选择职业……选择高尚或卑劣、选择积极或颓废、选择欢乐或忧愁……也许你曾经选择     

选择

人的一生,都在选择和被选择着。 选择,是对生活的主动出击;被选择,是对生活的自然适应。既敢于选择又不怕被选择,首先证明你有实力,其次证明你有信心;而只想选择却不愿被选择,首先证明你没信心,其次证明你无实力。 勇敢的人,选择激流勇进;屏弱的人,选择知难而退;奋进的人,选择不断进取;卑俗的人,选择随遇而安。什么样的人就会对生活做出怎样的选择,让一个奋进的人随遇而安,难;同样,让一个孱弱的人激流勇进,难上加难。     

我国大学生教育选择的研究现状及展望

时代的不确定性使大学生的教育选择面临挑战,大学生的教育选择问题亟须关注。既有研究显示：我国教育选择的研究呈现出三种不同立场,其中以大学生为选择主体的研究主要涉及教育选择价值、选择权、选择的影响因素、专业选择及保障措施等方面的内容。已有研究侧重大学生教育选择的外在因素,缺乏大学生教育选择内驱力的研究;侧重教育自身的研究,淡化时代背景对大学生教育选择的深层影响;聚焦专业选择,忽视大学生学习过程选择与出路选择的研究。基于以上不足,以时代特征为背景的研究、从学习者视角出发的研究、关注大学生教育选择全过程的研究显得尤为重要。     

从高校毕业生发展看新时代人才培养

在产业技术飞速发展和就业压力持续增加的情况下,高校毕业生在选择发展路径方面,时常会遇到困惑。对于高校毕业生来说,毕业后的发展路径往往有多种选择或多个方向,是选择继续深造还是选择进入职场,如果选择继续深造是选择在国内深造还是选择出国留学,如果选择进入职场又可以选择哪些行业,哪些技能可以更有效地提升求职竞争力?     

选择

14岁的女孩站在离婚判决的法庭上,选择爸爸,或者妈妈。选择爸爸,她就选择了留在中国。选择妈妈,她就选择了去澳大利亚。选择爸爸,她就选择了清贫。爸爸只是拿一份薪水的普通工程师。     

电学实验中器材、电路选择的一般原则

电学实验中考查与“选择”有关的问题很多,具体包括测量仪表的选择、滑动变阻器的选择、内外接法电路的选择、仪表内阻测量方法的选择、实验控制电路的选择、定值电阻的功能与选择、电阻测量方法的汇总与选择以及电源电动势与内电阻测量电路的选择等一系列与“选择”有关的问题,对这些与“选择”有关的问题笔者着重阐述了选择的原则与方法．     

课程知识选择:内涵分析

课程知识的选择是基础教育理论与实践中的重要领域.随着三级课程体系的推行,课程知识选择的重要性日益凸显.以往研究中,人们侧重课程知识的研究,而相对忽略课程知识选择的研究.课程知识和课程知识选择这两个概念尽管有密切联系但不能完全等同.课程知识的选择应由选择主体、选择客体、选择目的和选择依据等几个部分构成.课程知识选择包含“课程知识的选择”与“知识的课程选择”两个层面的活动.它的实质是知识价值判断的过程.同时,它是主观性和客观性相结合的过程,既要对课程知识的客观状态进行选择,又要依据主体的需要和目标要求作出判断.课程知识选择以选择主体设定的选择标准为依据和准绳,是对课程知识价值的有目的的能动把握.     

“选择”全国高中生大型作文活动正在进行中……

面对困难,你是选择坚强面对还是绕道而行？面对失败,你是选择坚定的信念还是另觅风景？面对诱惑,你是选择接受还是拒绝？面对误解,你是选择争辩还是沉默……不仅仅是人生充满着无限的选择,社会、历史、自然也在探索中不断地选择,在优化选择中前行。无处不选择,这种种选择,进入我们的视野,引发我们的思考。请以“选择”为话题,展开想象的翅膀,打开记忆的闸门,写出你所理解的“选择”。     

选择

一种年龄有一种年龄的景色,一个季节有一个季节的选择。春季选择温暖,夏季选择炎热,秋季选择了凉爽,冬季选择了冰冷。或许,每一种选择的背后都会有一份遗憾。你选择了蓝天,便有了远离大地的遗憾,你选择了碧海,便舍弃了蓝天的飘逸。而每一种选择也都有各自的乐趣。选择了蓝天,你可以尽情飞翔;选择了碧海,你可以豪情畅泳。只要我们勇敢选择了,便不应该后悔。成功的选择,将会成为生命历程的路标,成为人生路上的一座里程碑!因为年轻,生命让我们选择了坎坷,也选择了开拓、进取,沿着蜿蜒起伏的群山,背负着几辈人企盼而热切的目光,携着年轻、涌动的…     

选择

十四岁的女孩站在离婚判决的法庭上,她要做出自己的选择:选择爸爸,或者妈妈。 选择爸爸,她就选择了留在中国。 选择妈妈,她就选择了移居澳洲。