省籍与派系：推翻安徽教育厅长杨乃康事件研究

在安徽学潮的风口浪尖,杨乃康出任安徽教育厅长。杨乃康力图整顿安徽教育,回复正轨。然而,上任不到百日,就因撤换图书馆长问题,遭到教育界反对。由于省长许世英有意袒护,加之查无实据,第一次"倒杨风波"遂不了了之。半年之后,风潮再起。桐城派、怀宁派与杨乃康关系恶化,一方面由史邦翰控诉杨乃康贪污,一方面借助省教育会等团体向省署施压。由于证据确凿,杨乃康最终被迫辞职。两次"倒杨风波"看似是杨乃康的个人操守与能力问题,但实质上是北洋政府时期省籍意识和派系观念的一个缩影。     

青年与革命：湖南三女师反欧风潮探析

20世纪20年代,湖南省立第三女子师范学校校长欧阳骏在财政紧张的情况下,作风高调,长期对学生施以高压管理及贤妻良母的教育,压制进步学生参加爱国运动,学生因不满校长长期的高压政策,掀起了一股反欧风潮。在湘南学联、外校进步学生及团体的援助下,革命的学生群体通过发传单、演讲、登报批评等方式,不懈斗争,不惧毕业文凭被扣押、学籍被开除的处罚,最终达到更换校长的目的。反欧风潮是研究湘南学联及湖南早期党团组织发展不可忽略的历史事件。湖南三女师反欧风潮不仅激发了青年学生参加革命的斗志,在推动妇女解放运动方面也具有深刻意义。     

1925年8月12日章士钊免去鲁迅教育部佥事职务

1925年8月12日,因女师大学潮事,教育总长章士钊免去鲁迅教育部佥事一职。1925年北京女子师范大学学生发起了反对校长杨荫榆的风潮,当年5月,因杨校长不准学生参加悼念孙中山的活动,此后学潮便明显地带上了政治斗争的性质。鲁迅长期在女师大兼课,他与一批进步教授发表宣言支持学生,两次代学生草拟呈文进行合法的斗争,又先后写下了攻战文章为学生运动声援。     

质疑“中学校长实名推荐制”的行动逻辑与真实意义

11月30日。北京大学招生办首发北京大学2010年“中学校长实名推荐制”推荐学生公示名单。至此,一场轰轰烈烈的争论在千层浪高之后渐入阶段性的平息。北京大学在2010年试行的校长实名推荐制．是在面向社会公示的前提下．各校长可实名向北大推荐优秀学生,经中学校长实名推荐的学生,     

南京国民政府时期的大学易长风潮与府学关系

大学易长风潮研究,是考察南京国民政府时期中央政府与大学关系的重要视角。在1930年前后遍发全国的易长风潮中,学生是府学双方争夺的重要力量。府学间的斗争或僵持,致使大学出现校长频繁更迭或数月间无人掌校的局面。学术独立与党化教育的冲突、国立化进程中的府学博弈和校长的"地方性"特征以及学界派系纠葛是引发风潮的主要原因。通过分...     

高校改革“试验田”南科大 路向何方？——南科大改革能否闯关成功

主持语：2011年6月7～8日,是全国高考日,但在深圳南方科技大学、已被录取的45名学生集体没有参加教育部要求他们的高考,并在网上发出了一封拒绝回到高考体制内的公开信。此前校长朱清时据理力争无效,选择了回避、让学生自己选择。     

革新与求变：1920年安徽省立中等学校风潮

直皖战争后,政局的变动在安徽引发了一场大规模推翻校长风潮,其中以芜湖省立五中、安庆省立一师、省立法专表现最为激烈。旅外安徽学界对此次风潮十分关注,并发挥了关键性作用。此次风潮驱逐了公益维持会对教育界的盘踞,使得一批提倡新文化、新思想的知识分子登上了安徽教育界的中心舞台。     

当学生沦为“人质”

说来令人难以相信,仅因为中秋节时没有受到校方慰问,十余名教师竟然拒绝上课,把学生"晒"在教室,这事就发生在深圳宝安区大浪街道一所民办学校。校方后来向每名教师发放100元过节费,事件才被平息。     

试论北洋大学1924年抗议风潮发生的原因

1924年天津北洋大学的学生,由于对该校的学制和校长冯熙运不满,为了自身的前途,以罢课、请愿等方式,掀起了一次抗议风潮。这次风波的起因与当时学校的隶属权责关系、政治与文化的相互作用、管理者自身的素质、不合时宜的学制等四个方面有很大的关系。从这次风潮可以看出政治系统应减少对社会组织的干预,以增强学校办学的自主性。尤其是北洋大学原来残酷的淘汰制与新学制相比,北洋学生们更加欢迎新学制的实行。     

“偷”来的一句话

五年级那年,小伟成了学校有名的“坏学生”。一天上午,小伟又恶作剧般欺负了班上的三名同学。下午还没上课,他们的家长就气冲冲赶到教室,像老鹰抓小鸡一样把他提到校长室,强烈要求校长给予他处罚。校长问清事情的原委,设法平息了家长的怒气。把家长劝走后,校长把小伟拉到办公室     

百年思中稳步发展原因初探

百余年老校思南中学是首批省级重点中学,首批省级二类示范性高中,首批＂省级普实示范学校＂。学校主要面向思南、德江、沿河、印江四县招生,为祖国培养的近五万名毕业生遍及海内外,先后获＂全国教育系统先进集体＂、＂实验教学省级示范学校＂、＂省级样本校＂、＂学科教学渗透法制教育省级示范校＂等各级荣誉称号140多项。百年思中百年辉煌原因在于革命传统激励、正能量的不断凝聚与充分发挥、齐备的教学设施、雄厚的师资力量、教师的勤奋耕耘、学生的奋力拼搏以及政府与职能部门和社会的关心与支持等。     

全国生物联赛——遵义市参赛情况、成绩分析及应对措施

就2002-2006年遵义市参加全国中学生生物学联赛的情况进行了统计分析,发现遵义市参赛学校的数量和参赛学生人数基本呈逐年递增趋势,就参赛成绩而言,湄潭求是高级中学与遵义四中差异极显著,赤水市一中和余庆县一中与遵义四中差异显著,而其余五间省级示范中学之间差异不显著。就以上现象和可能的原因进行了调查分析,并提出了相应的建议和应采取的措施。     

保定初级师范学堂建校初期办学概况（1904-1906）

保定初级师范学堂建堂初期为简易科,办学宗旨为造就直隶初等小学堂教员,隶属于直隶学务处,首任监督由学务处总理严修代理,教职员从学务处的工作人员中选拔,面向全省招收举贡生员。学堂治学严谨,具有严格的管理制度和奖惩措施,培养两期学员后暂停招生。     

公共灾害事件对初中生生命意识造成的影响

采用生命意义和生命态度问卷,对灾区四川绵阳市黄土中学初中部270名初中学生和非灾区福建三明市将乐第四中学288名初中生进行调查,意在探讨公共灾害对初中生生命意识造成的影响.结果发现,公共灾害在不同水平上普遍影响灾区中学生对生命意义的体认,影响着个体的生命态度、“死亡接纳”和“求意义意志”.而症状与生命意义、对生命的热忱...     

从翻译目的论角度谈“师范学院”译名的可接受性

翻译的主要目的是译文的交际目的。＂师范学院＂校名英译的目的在于加强对外交流,对外宣传其办学情况,提高学校的知名度以便吸引更多的国内外考生和办学合作者。校名英译时,除了考虑原文和译文功能上对等外,还要考虑受众的接受性和反应度。     

Policy Implications for School Desegregation and School Choice in Chicago

School desegregation in Chicago was derived from the implementation of the 1964 Civil Rights Act. This article follows the formation of this policy to its implementation in Chicago. First, the federal government used the Civil Rights Act to garner school desegregation. Then, the Chicago Board of Education created desegregation plans for Chicago Public Schools which included school choice options. Finally, the article uses the oral histories of 68 graduates of three Chicago public high schools to demonstrate how the policy was utilized. The entire process reveals the continuation of institutional racism as school desegregation in Chicago was effectively limited as only a few Black and Latino students benefited from school desegregation.     

浅谈学校文化在学生心理健康教育中的作用

文章从精神文化、物质文化、制度文化三个方面分析了学校文化在心理健康教育中的作用,强调了学校文化建设的重要性。     

Interdisciplinary PPS Training Team

A cooperative student-intern program, referred to as the Pupil Personnel Services Team, has been implemented by North Carolina State University in cooperation with the Wake County public school system. The roots of the team concept originated in North Carolina State's Departments of Counselor Education, Psychology, and Teacher Education from the School of Education. The social-work program is included from the School of Humanities and Social Sciences.     

高师改良与大学体制之争——以1920年“北高改并北大之议”为考察中心

高等师范教育向何处走是个跨世纪问题,历经百年热度不减,学界一般会追溯到20世纪20年代的高师改大,甚少关注1920年北高师校长风潮中"北高归并北大之议"。该议论传出,不仅激化北高师学生对新任校长陶孟和的强烈抵制,并将战火延至江苏教育会骨干、北京大学代理校长蒋梦麟身上,一时间,人事牵扯派系之争尘嚣其上,使得原本就有分歧的大学体制之争变得极为复杂,问题由此悄然置换为师范大学与综合大学培养师资孰优孰劣的论争。梳理此议缘起、舆论推进以及教育部出面辟谣、陈蒋双方笔战过程,分析各派交锋动机和措施背后的动因,有助于还原并揭示被派系争斗遮蔽下的高师改革与大学体制之争的本质问题。     

浅谈学校群众体育工作管理

学校群众体育工作是学校体育工作的重要组成部分.为了适应时代的发展需要,构建和谐学校,提高生活质量,提倡休闲余暇,增进师生身心健康,丰富群众文化生活,开展多样文体活动,也是学校体育工作改革的一个重要方法.