请别忘了张开心之睫——美文阅读训练

火山（台湾）朵朵也许你没有见过火山爆发,但是你可以想像那种状况。炽烈的岩浆淹没了经过的土地。巨大的落尘掩埋了所有的生机。     

人间自有真情在——情感小小说阅读训练

不用华丽的语言,不用巧妙的表达,不用花哨的形式,只需真情,便可以直击心灵深处,碰撞出情感的火花。最伟大的亲情,最善良的爱心,最无私的师魂……人间广袤,真情无限,人间自有真情在!     

情感类美文阅读训练

一、春天,妈妈还会发芽李丹崖她才三岁,灾难降临时,她还在熟睡。是正在刷碗的奶奶发觉了有强烈的震感,然后把她从床上抱起来,飞奔向门外,哪知道仅仅走到楼梯拐角,强烈的摇晃就令奶奶再也动弹不得。奶奶抱紧她,蜷缩在楼梯拐角处,他     

林清玄美文阅读训练

林清玄的文章，小故事里有大智慧，平淡而隽永，值得一遍遍地去回味。平凡的人，平凡的事，在最细腻的内心感觉中把你打动。他注意用生活中的一人一物、一草一本来阐述自己的观点，感悟独特，     

人间自有真情在

2005年9月4日,一位中国留学生的母亲为救助女儿给澳大利亚华人慈善基金会发出救助信:“我只有这么一个女儿,不能不救她啊。我恳求澳大利亚华人慈善基金会资助我,帮助我,恳求各界人士救救我女儿”!这位叫王爱丽的母亲,是中国上海一名退休的中学教师,她的女儿吕是中国留澳学生。病魔无情吕2004年4月来到澳大利亚的墨尔本,就读于拉筹伯大学(L a T r o b eUniversity)大学会计专业,不幸于2005年7月确诊患“纵隔恶性淋巴瘤”。因隔离住院是单人病房,四、五天住院医疗费3000多澳元。住院期间,医生给出治疗方案6～8次化疗,4～6次放疗,为期6～8个…     

春天,妈妈还会发芽

她才三岁,灾难降临时,她还在熟睡。是正在刷碗的奶奶发觉了有强烈的震感,然后把她从床上抱起来,飞奔向门外,哪知道仅仅走到楼梯拐角,强烈的摇晃就令奶奶再也动弹不得。奶奶抱紧她,     

情感类美文读写示范

[名师寄语]世间最美的花儿,并不仅仅来自自然,它还来自我们的心灵。生活。往往因情感而变得美好;作文,也往往因情感而美丽动人。情感说起来很抽象,其实就蕴含在我们的一言一行之中,展露在我们的一笑一颦之间。只要你掌握了这些写作技巧,我们的文章也会因情感的美丽而格外引人关注。读一读下面这篇情感美文,你定会明白这些道理;看一看同窗仿写的那篇佳作,也许你也会拥有取胜的信心。     

在阅读中凸显真情，张扬个性

阅读是情感的有效载体,学生与文本的对话的过程,从本质意义而言也是教师、学生、文本之间的情感交流与沟通的过程,因此,教师要引导学生在阅读中充分地展开丰富的想象、全面的体验、深刻的感悟等心灵活动,让心灵产生强烈的共鸣,从而自然释放出个性的真情。     

美文阅读在小学高年级语文阅读教学中的应用

小学高年级阶段的学生相比于低年级阶段的学生其阅读理解能力得到高效的提升,而且在此阶段也是加强高质量阅读教学,丰富学生课外阅读量的关键期,教师此时需要做的是顺应这种规律,此时教师可以将美文阅读融入进小学高年级语文阅读教学之中,以此提升小学生语文阅读理解能力,帮助学生积累优美的词汇和语言,为提升学生综合学习能力奠定良好基础...     

品真情 写真文——浅谈阅读情感体验在作文教学中的作用

在知识爆炸的今天,我们要靠什么方法来获取知识,阅读就是一种好方法。通过阅读,增强感受力,用无限丰富的心灵世界去感受丰富多彩的外在世界。一、阅读体验能培养学生捕捉、收集习作材料的能力新课改环境下的作文教学要求把学生引向生活,引向自然,让学生在生活体验中捕捉习作材料,在生活体     

真情在作文中渗透，作文在真情中升华

《新课程标准》要求学生“写作要感情真挚,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”说真话、诉真情,核心是真。真,是善与美的基础,是文章能够说服人,感染人的重要条件。因此,着重指导学生把真话说出来,用真情打动读者。     

构建美文诵读模式，培养学生阅读技能

提高学生阅读能力是初中语文的核心目标。自主阅读是一种主动的建构性的阅读,是一种高品质的阅读。如何指导学生的自主阅读,系统、全面地培养学生自主阅读能力呢？作为语文教育工作者,要能让学生理解自主阅读的基本元素,掌握自主阅读的方法,提高自主阅读的技能,从而全面提高语文阅读的素养。     

我，捡起地上的粉笔头——课外美文阅读二三例谈

现在，粉笔的作用还是很大的。免不了，会有很多粉笔头。教师上课如果掉在地上，不及时拾了．地上会显得很脏．行人一踩就更不好了。在班会上强调了很多次．也安排了专人负责，就是不见好转。坐下来细想．粉笔头大多是上课时，老师不小心丢的（或是情绪一激动在黑板上一点，或是忙于讲题——当然也有可能有调皮的学生捣乱）。     

你在他乡还好吗？——“人在异乡”主题美文阅读——异乡的国歌声

挥一挥手,再回首,就可能已站在了千里之外的异乡,从此,便开始了故乡炊烟的守望,鸿雁未到的牵肠,寒梅著花的遥想。人在异乡,     

美文野老话家常，内含真情透芬芳——季羡林《年》的赏析

“浮花浪蕊岂真芳,语朴情醇是正行;我爱先生文品好,如同野老话家常”。“真”与“朴”是季羡林散文的两大特点,也是其散文的独特风格。正如季先生所追求的那样：“淳朴恬澹,本色天然,外表平易,秀色内含,形式似散,经营惨淡,有节奏性,有韵律感,似谱乐曲,往复回还……”“真”即其散文是他心灵的一面镜子,真实地映照出近九十年坎坷、曲折、追求、奋斗的人生历程。“朴”即他的散文朴实无华,如同他一生经常穿在身上的蓝色中山装一样。     

加强文本阅读，体悟文章情感

阅读是初中语文课堂教学中的重要内容,也是学生进行情感感知的主要来源。如何让学生在开展阅读学习的过程中挖掘语言文字的魅力,体悟字里行间蕴藏的丰富情感,是近些年教师对阅读教学思考的普遍问题。从多年从事语文教育教学研究的实践经验出发,提出问题引导、角色扮演及精略处理等策略,探析如何加强文本阅读,体悟文章情感。     

美文美读，读出情感真味——以《乡下人家》的教学为例

朗读是进入文本最有效的方法。《乡下人家》用质朴而生动的文字向读者展示了一幅田园风光的诗意画卷。在教授这篇文章时,应以"美"为切入口,引导学生在欣赏、推敲、美读中去感受语言之美、写法之美和情感之美。美文美读,上出语文课的语文味,读出美文的情感真味。     

重视阅读细节，深化情感体验

文章立足于课程理念,深入浅出地阐述了在阅读教学活动中,通过优化各种阅读策略．引发学生阅读情感与文本情感产生共鸣,升华学生的阅读情感。提高学生的阅读综合素养。     

训练阅读技巧提高阅读水平——浅谈高中英语阅读技巧的训练

纵观近几年的高考阅读理解试题,有些学生虽然读懂了文章,甚至可以逐字逐句翻译出来,但做选择判断题时却常常出错,得不了高分。造成这种状况的原因是多方面的,我认为主要原因是阅读课的训     

用心感受人间真情——人教版语文六年级上册第三单元拓展阅读

真情是放学后妈妈为你端来的饭菜：真情是下雨时爸爸为你送去的雨伞：真情是需要时同学递给你的橡皮;真情是摔倒时老师给予你的鼓励：真情是电梯口、楼道问的一个谦让：真情是见面时的一声问好：真情是……生活处处有真情,人间最美是真情。