高校素质教育中体育教学改革研究

素质教育是学校体育改革的方向。通过对与素质教育相适应的高校体育教学改革与发展方向的论述，提出以教学观念更新为先导，以考核评价的改革为切入口，进一步深化体育教学改革，以适应现代社会对体育教学的新要求。     

高校素质教育中武术教学改革研究

素质教育是学校体育改革的方向,文章通过对与素质教育相适应的高校武术教学改革与发展方向的论述,提出以教学观念更新为先导,以考试评价的改革为切入口,进一步深化武术教学改革,以适应现代社会对武术教学的新要求。     

以素质教育为主导,深化高校体育教学改革

对以素质教育为主导,深化高校体育教学改革提出了:高校体育教学要以终身体育为指导思想;以生物学、心理学和社会学理论为依据,制定适应新世纪人才要求的高校体育教学目标;树立全面育人的体育教学观念;加强体育理论知识的传授;延长高校开设体育课程的年限,拓宽大学生健身锻炼领域等对策.     

高校体育教学改革适应“素质教育”要求的思考

在阐述素质教育内涵的基础上,时素质教育的特征进行了理论与实践相结合的剖析;分析我国长期以来实施“应试教育”的弊病及其对高校体育教学的影响,提出了高校体育教学改革适应素质教育要求的对策。     

高校体育教学实施素质教育的对策

本文在论过高校体育教学与素质教育关系的基础上,针对素质教育对人才培养的要求和社会发展的需要,对高校体育教学改革提出了五条对策：1．切实加强体育理论知识的传授,不断增强大学生的体育意识和体育能力;2．在高校体育教学中要妥善处理育体与育心的关系,促进大学生身体素质和心理素质发展;3．以生物学、心理学和社会学理论为依据,制定适应21世纪人才需求的高校体育教学目标;4．高校体育教学要以终身体育思想为指导思想;5．延长高校开设体育课程的年限,拓宽大学生健身运动的领域。     

高校职业实用性体育教学内容的构建

高校体育是学校体育的最后一个阶段,而且学生求学的专业和未来的职业要求不同对高校体育教学提出了新的挑战。高校体育应加强职业实用性体育教学内容的探索与实践。根据各职业类型的要求尝试构建了有针对性的体育教学内容,强调职业实用性体育应该突出实用性、合理性、终身性。     

普通高校体育改革落实素质教育的探讨

体育教学工作是学校推行素质教育中带有主导性的中心环节。如何在新形势下更 好地发挥体育教学在素质教育中的作用．是目前深化教学改革的一个迫切问题。本文在 调查研究的基础上,提出在体育教学改革中应强调体现素质教育的特征,探讨了多方位 的教学改革必须具备的前提条件。     

素质教育观下的学校体育教育及其改革

体育既是学校素质教育的重要内容,又是素质教育的重要手段。笔者从素质教育观的角度,认为学校体育素质教育应贯彻全体性,突出全面性,注重基础性,体现主体性;体育教学应采用注重体育知识发生过程的教学,创造教学情境,深化体育课程教材改革等教学策略,推进素质教育在学校体育教育中的实施。     

高校体育教学中贯彻素质教育的对策

本文采用文献资料分析研究方法,阐明对高校体育教学与素质教育的关系,通过对高校体育教学在实施素质教育过程中存在问题的分析,推进素质教育在高校体育教学中的深化。提出高校体育教学改革的对策,目的是更好在高校体育教学中贯彻素质教育。     

体育教学改革创新研究

学校体育是学校教育的重要组成部分,体育教学应成为基础教育的组成部分,必须围绕素质教育进行改革。文章对体育教育现状及教学内容、方法及教学评价进行相关研究,指出我国当前体育教学之不足,提出了体育教学改革的思路与措施。     

关于高校体育教学中全面推进素质教育的探讨

本文根据素质教育的要求,对高校体育教学如何实施素质教育进行探讨,提出实施素质教育应从以下几个方面入手:确立体育教育目标;改进教学方法,引导学生对体育动机和兴趣的培养;改革教材内容,加大教学改革力度,提高教学效果;改革教学的评价体系,建立创新的激励机制;提高师资水平,培养新型的教师队伍。高校要使学生锻炼成强壮的身体,使之具有终身体育锻炼的能力。     

对素质教育与中学体育教学改革的思考

“素质教育”是学校体育改革的方向。本文通过对“素质教育”的內涵以及与“素质教育”相适应的现代体育教学改革与发展方向的论述,提出以教学观念更新为先导,以考核评价改革为切入口,进一步深化体育教学改革,摆脱“应试教育”的束缚,创造一个良好的“素质教育”环境,以适应现代社会对体育教学的新要求。     

提升学生体质健康水平的教育反思

新课程教育教学改革中针对学校的教育教学提出了新的要求,要求学校要积极开展素质教育教学,这就使得体育学科逐渐成为学校教育教学的重要组成,是影响学生身体健康素质的关键因素。本文针对提高学生身体健康水平的学校体育学科教育教学进行简要分析。     

对北方高校冰上课教学健身化改革的思考

当前高校体育教学改革要坚持“健康第一”的指导思想，坚持素质教育的思想，坚持学校体育的主要功能和目标，坚持学校体育的活动性质，坚持改革发展并举的道路。根据以上原则提出了以人为本、淡竞技、重健身、培养学生的终身体育意识和能力为目标的高校体育冰上课教学改革新思路，使高校冰上教学尽快适应培养新世纪人才的需要。     

高校公共体育教学模式改革探讨

随着新世纪的到来,我国教育体制和教育理念发生了深刻而巨大的变化.学校的体育教学改革处于空前的活跃,新思想、新模式、新教法层出不穷,这证明了传统的“一刀切”体育教学模式已不能适应时代的发展以及新时期社会对高校人材培养的需求,也难以更好地实现学校体育教育的目标.因此,改革高校传统的教学模式势在必行.全国“普通高等学校体育课程教学指导纲要”（以下称“纲要”）的颁布为我们实施体育教学改革指明了一个明确的方向.为此,高校应按照“纲要”的精神和要求,对传统的公共体育教学模式进行大胆和彻底的改革,使体育教学模式实现新的变化,更好地体现“以人为本”的现代教育理念,更好地在高校公共体育教学中推行和实施“素质教育”、“快乐体育”和“终身体育”.     

创新体育教学思路与大学生素质教育的再认识

培养大学生重视体育锻炼与增强身体健康的观念,是当今社会发展的需要,也是推动高校体育教学改革的重要手段。根据大学生综合素质教育的特征,提出大学体育教学应围绕综合素质教育为核心的指导思想,从提高大学生综合素质教育的角度,对体育教学的课程体系、教学内容、教学手段、教学方法进行评价,根据大学生的体育基础和身心发展特点,不断更新体育教学手段,研究更为有效的教学方法,不断开拓促进高校体育发展的教学新思路。     

试论“智能体育”与高校体育教学改革

以“素质教育”思想为指导,论述了在高校体育教学改革中,应突出“智能体育”,并就“智能体育”的观点、教学目标、教学方法及与德、智、美、劳等素质的关系作具体阐明。     

对学校体育教学改革中矛盾和问题的再认识

体育教学是高校体育教育重要组成部分,随着21世纪科技与经济的飞速发展和全面推行素质教育的历史时期到来,高校体育教学如何适应素质教育的需求,是摆在广大体育工作者面前的重要课题。本文对高校体育教学的现状进行了分析,并针对其存在的问题,提出对策,为进一步推动高校的体育教学改革,全面落实素质教育提供可参考的依据。     

试论高校体育教学改革与素质教育

当前我国高校体育面临着由“应试教育”向“素质教育”的全面转变,高校体育教学改革如何围绕素质教育,充分利用高校体育教学的优势,摆脱“应试教育”的束缚,创造一个良好的“素质教育”环境,以适应现代社会对体育教学的新要求。     

当前高校体育教学改革的现状与对策研究

为适应社会发展的需要和素质教育的要求,必须在高校大学生中间广泛传播健康体育的教育理念,对高校体育教学的教学内容、教学方式等方面进行一系列教学改革,使高校体育教学变得更加科学合理,更加符合体育教育教学发展规律,进而能够增加高校体育课的吸引力,激发高校大学生的学习兴趣,培养高校大学生健全的身体素质和心理素质。根据笔者多年的实际教学经验,本文深入分析了我国高校体育教学现状及推进教学改革的必要性分析,并详细阐述了加快我国高校体育教学改革的对策与建议,以期对我国高校体育教学改革提供一些可供借鉴的思路,积极完善我国的高校体育教学实践改革,进一步提高高校大学生的就业竞争力和综合素质。