阅读教学浅议

小学语文阅读教学的特点主要表现在两方面:一是着重于学生理解语言、感受语言能力的培养;二是着重于学生的书面语言的理解能力的培养。因此,阅读教学要关注以下几个方面。     

阅读教学浅议

小学语文阅读教学的特点主要表现在两方面:一是着重于学生理解语言、感受语言能力的培养:二是着重于学生的书面语言的理解能力的培养.因此,阅读教学要关注以下几个方面.……     

阅读教学浅议

中学语文课本把课文分为讲读、课内外自读(下文简称阅读)、课外自读(下文简称自读),后两种课的设置是为提高学生的自学能力提供了广阔的天地,也给语言教学带来了新的问题。     

阅读教学浅议

小学语文阅读教学的特点主要表现在两方面:一是着重于学生理解语言、感受语言能力的培养:二是着重于学生的书面语言的理解能力的培养.因此,阅读教学要关注以下几个方面.……     

阅读教学浅议

在阅读积累中,提高感悟,传导信念,培养善感的心灵,提升鉴评能力。多读书,勤积累,做生活的有心人;多角度多层面,引导学生自主阅读;阅读中注意培养学生的仿创能力和鉴评能力。     

初中英语阅读教学浅议

初中英语阅读教学是英语教学的核心环节之一,通过阅读教学,不仅让学生获得必备的阅读技巧,提高学生的阅读理解能力,而且对英语其他听、说、写等基本技能有一定的促进作用。教师可通过有选择地向学生提供阅读素材,对学生进行阅读技巧的渗透,逐步形成语感,促进学生阅读理解能力的提高。     

浅议中学语文阅读教学

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学是初中语文教学的重要内容之一,阅读是学生搜集处理信息、认识世界,发展思维、获得审美体验的主要途径。那么,应如何进行语文阅读教学呢?     

浅议高中英语阅读教学

本文作者针对当前高中英语阅读教学出现的问题,如教学法陈旧,阅读方法不妥,阅读材料不丰富,阅读目标设置不合理等,给出了合理有效的解决方法,如加强小组合作探究,教授多样的阅读策略,给出学生多样的学习材料,作业布置要合理等。     

浅议高中英语阅读教学

当前高中英语教学的一个重要任务就是如何提高学生的阅读能力。阅读能力就是理解和吸收书面信息的能力 ,它是人们获取知识 ,认识客观事物 ,提高能力的重要途径。在高考题型中 ,阅读题型的分值要占英语科总分的三分之一。在阅读上有没有优势是学生能否取得英语科好成绩的关键所在。因而在高中 ,尤其是在高三英语教学中 ,阅读教学是重中之重 ,其效率的高低在很大程度上决定着整个高中教学的成败。所以说 ,研究高中英语阅读教学 ,最终能使学生达到高考能力的要求是非常必要的。那么 ,如何更好地开展高中英语阅读教学呢 ?下面是我的一些理解和看…     

浅议渐进式阅读教学

"循序而渐进,熟读而精思",就是说阅读应当由易到难、由表及里、由浅入深。欲速则不达,阅读教学需要按照一定的顺序进行,切不可为赶进度盲目地开展。循序渐进式阅读教学有利于提高学生的阅读能力,有利于学生阅读习惯的养成。一、渐进式阅读教学概述初中语文阅读教学的目标应当是渐进的,能够体现教学的阶段性,使语文教学环环相扣,最终完成任务。教师应当在充分     

探究式阅读教学浅议

探究式阅读教学强调以“学生为主体，教师为主导”，这是从教与学的关系及其教学职能，价值，机制上对阅读教学过程的内在本质和规律性的揭示和阐发，是对传统阅读教学理论中视 学生为客体和改造对象，教师在教学过程中中心地位的反省，是对阅读教学过程中学生作为人认知的主体，发展的主体，创造的主体的重新审视，体现了主体性教育精神。     

浅议高中英语阅读教学

高中英语,由于教材的阅读量很大,所以阅读教学尤为重要。本文将对高中英语阅读教学的现状进行分析,同时提出一些可行的方法以供探讨。     

阅读教学误区浅议

阅读教学是语文教学中十分重要的一部分,是语文实践活动的重要形式,它的意义广泛而深远,不仅可以巩固课内所学过的读写知识,提高阅读和写作水平;还能能够拓宽学生的知识面,陶冶情操,培养学生自学能力,促进学生健康成长,提高学生整体语文素质,为学生的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。要以课标为依据,进行阅读教学的改革创新,避免走进阅读教学的误区。     

浅议个性化阅读教学

阅读是一种个性化的行为。教师在阅读教学中,应充分理解、尊重学生独特的阅读感受和体验,以人为本,以读为主,适时指导,保证效果,使学生个性化地、有创意地解读文本,并从中受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,提高语文素养。     

语文阅读教学浅议

中学语文阅读教学一直是教学的难点。学生阅读能力的提高是语文素养的重要内容,如果学生缺乏良好的阅读能力,就不能正确理解文章内容,相应的语言表达能力、作文能力就会受到影响。另外,从学生学业测试水平来看,阅读方面失分较多,导致语文学科优秀率下降,也严重影响了教学质量的提高,因此,教师应重视学生阅读能力的提高,重视语文的阅读教学。     

个性化阅读教学浅议

全日制义务教育《语文课程标准》中指出：“阅凑是学生的个性化行为．不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加强理解和体验．有所感悟和思考,受到情感熏陶．获得思想启迪,享受审美情趣。”那么怎样使阅读教学让学生智慧闪耀．灵感凸现．