师专非数学专业数学学习现状调查与研究

本文以问卷的形式,通过定性和定量分析方法,对临沧师范高等专科学校非数学专业师范生数学学习现状作了调查与分析,并且提出相应的教学建议。     

地方院校非数学专业数学学习现状的研究

地方院校非数学专业的数学学习情况的好坏直接影响非数学专业学生的综合素质.学生的数学学习现状主要体现在认知、情感方面.教师宜充分发挥学生的主动性,培养学生良好的学习兴趣和习惯,给学生更多自己"发现知识"的机会,以改善学习现状.     

大学数学专业本科生数学学习现状的调查研究

大学数学系本科生数学学习的现状不容乐观,了解数学专业学生数学学习的现状对于提高大学数学教育的效能具有重要的意义.当下数学系本科生数学学习的突出特点是"被动应付",具体体现在:课前能真正做到自主学习的学生比例较小:多数学生的学习主要依赖于教师的课堂讲解和参考资料,缺乏独立思考;大部分学生的学习带有明显的功利色彩.在大学数学教学中,要合理选择教材,人性化设置课程:淡化考试形式,改变评价体制;加强师生交流,实现教学相长.     

非英语专业师范生英语学习现状调查研究

本文以问卷的方式,通过定性及定量分析方法,对浙江师范大学非英语专业师范生的学习现状作了调查与分析,并且提出了相应的教学建议.     

浅谈非数学专业学生的数学学习

本文论述了非数学专业学生在数学学习中一些常见问题的表现形式和具体原因,在此基础并根据实践提出了改进数学教学的方法。     

初二学生数学学习归因现状调查与研究

归因，即由结果寻求原因的过程。不同的归因方式会产生不同的期望水平和情感体验。调查发现，初二学生已具有良好归因习惯、正确归因方式，且对数学学习具有较积极情感体验。但也存在不良归因的隐患，教师应采取相应措施积极进行干预。     

初中学生数学自主学习现状的调查与分析

自主学习是指学生在学习过程中能够管理自己的学习行为,根据自已的情况确立学习目标,决定学习内容和进度,选择学习方法和技能技巧,监控学习过程,如时间、地点、节奏等,评估学习效果.实践研究表明,成功的数学学习者自我管理能力一般都比较强,他们不仅掌握了开展各种学习活动、解决各种学习困难的技巧和策略,而且能够根据具体的学习任务选择恰当的处理方式.自主学习能力实际上就是自我监控能力,其发展主要体现在认知水平和元认知水平的提高方面.它能使学生在学校教育中受益匪浅,而且能为其终身学习打下良好的坚实基础.     

初中学生数学自主学习现状的调查与分析

自主学习是指学生在学习过程中能够管理自己的学习行为,根据自己的情况确立学习目标,决定学习内容和进度,选择学习方法和技能技巧,监控学习过程,如时间、地点、节奏等,评估学习效果。实践研究表明,成功的数学学习者自我管理能力一般都比较强,他们不仅掌握了开展各种学习活动、解决各种学习困难的技巧和策略,而且能够根据具体的学习任务选择恰当的处理方式。自主学习能力实际上就是自我监控能力,其发展主要体现在认知水平和元认知水平的提高方面。它能使学生在学校教育中受益匪浅,而且能为其终身学习打下良好的坚实基础。     

高师院校数学专业师范生专业素质的调查与研究

师范生的教师专业素质培养直接影响着其将来从师的水平.通过对数学专业师范生必备专业素质,如数学专业知识、学科教育知识、数学实践知识、教学教学能力与技能、教师专业观念、现代教育技术、新课程与教学改革等方面进行调查,得到了一些相关数据.通过对调查数据的统计分析,显示教学专业师范生具备较好的专业基础知识和教学基本能力,而缺少创新探究能力、科研能力、应用能力和实践技能.     

初中学生数学自主学习现状的调查与分析

自主学习是指学生在学习过程中能够管理自己的学习行为,根据自已的情况确立学习目标,决定学习内容和进度,选择学习方法和技能技巧,监控学习过程,如时间、地点、节奏等,评估学习效果。实践研究表明,成功的数学学习者自我管理能力一般都比较强,他们不仅掌握了开展各种学习活动、解决各种学习困难的技巧和策略,而且能够根据具体的学习任务选择恰当的处理方式。自主学习能力实际上就是自我监控能力,其发展主要体现在认知水平和元认知水平的提高方面。它能使学生在学校教育中受益匪浅,而且能为其终身学习打下良好的坚实基础。     

初二学生数学学习归因现状调查与研究

归因,即由结果寻求原因的过程。不同的归因方式会产生不同的期望水平和情感体验。调查发现,初二学生已具有良好归因习惯、正确归因方式,且对数学学习具有较积极情感体验。但也存在不良归因的隐患,教师应采取相应措施积极进行干预。     

文科生数学学习的现状调查分析与教学建议

一、高中文科生数学学习情况的调查2006年上半年笔者对某校的两个文科班(一个重点班和一个普通班)100位学生学习数学的情况作了一个调查统计,基本情况如下:     

关于非数学专业大学生数学学习自我监控能力的调查

提高学生数学学习过程中的自我监控能力是提高数学学习效率、增强数学能力的关键.本文试图通过调查研究非数学专业大学生数学学习自我监控能力的现状及规律,为有针对性培养他们的数学学习自我监控能力,乃至数学学习方式、策略的改善提供理论与实践的依据.     

初二学生数学学习归因现状调查与研究

归因,即由结果寻求原因的过程.不同的归因方式会产生不同的期望水平和情感体验.调查发现,初二学生已具有良好归因习惯、正确归因方式,且对数学学习具有较积极情感体验.但也存在不良归因的隐患,教师应采取相应措施积极进行干预.     

师范生数学学习的现状分析及对策研究

师范生数学学习存在的主要问题是：(1)兴趣不浓，缺乏学习数学的积极性；(2)应用意识淡簿，数学学习与社会实际相脱离；(3)不重视学习方式、方法，缺乏克服困难的毅力。要改变师范生的数学学习现状，应采取以下措施：(1)教给阅读方法，培养自学能力；(2)改进教学方法，提高课堂教学质量；(3)优化课外作业，提高应用数学的能力。     

生物科学专业学生植物学课程学习现状调查与分析

研究主要采用调查问卷,从对专业和课程的认可程度、学习的基本状态的自我评价以及对教师授课方式的评价等3个方面,对学生植物学课程学习现状进行调查。研究对象为2019级生物科学专业学生,发放问卷90份,回收有效问卷84份,有效率93.33%,通过调查初步对调查对象的植物学课程学习现状有所了解,为后续课程建设和改进提供了参考。     

高中生数学学习适应性现状调查

目的：调查高中生数学学习适应性的现状,为高中生数学学习适应性教育提供科学依据。方法：采用《高中生数学学习适应性问卷》,评估561名高中生的数学学习适应性水平并分析其影响因素。结果：高中生的数学学习适应性处于中等偏上水平;高中女生的数学学习适应性得分显著高于高中男生;农村高中生的数学学习适应性得分显著高于城镇高中生;不同年级高中生的数学学习适应性具有显著差异。     

关于数学专业师范生数学史知识的调查与研究

数学课程标准强调数学史在数学教育中的作用,因此一定的数学史知识对数学师范生而言十分重要。通过对数学师范生数学史知识的掌握情况以及数学史知识的来源等问题进行问卷和访谈,结果显示,学生对数学史的认识不够清晰,对数学史知识的掌握情况不够理想。数学专业师范生应提高对数学史知识作用的认识,关注数学史学习的多种途径,而师范专业教师...     

非英语专业学生英语学习现状调查

简介文章对非英语专业学生学习英语现状几个方面进行调查1)英语学习的动机；2)分级教学的态度；3)交际愿望与实际能力。并根据调查提出一些建议这些建议对解决存在的问题具有积极的意义。