情趣·理趣·象趣

我曾经在一篇谈诗的文章中写过这 么一段话: 情趣、理趣、象趣,三者有机结合, 便是诗中上品,上上品。这样的诗,不 是谁想写就写得出来的,可遇而不可求。 退而求其次,三者得其一,那自然也是 诗中之佳作了。     

鬼趣 兵象──钱谦益论竟陵派

竟陵派自明季产生以来。批评最力者当数钱谦益。钱谦益探源索流，勾勒竟陵派在学术渊源和诗学特征上与南宋刘辰翁的承续关系；进而批评竟陵派“幽情单绪”、“孤怀孤诣”的诗学宗旨；“尖新割剥”、“势尖径仄”的语言特征；以及评选诗歌教责古人以从我的标准。钱谦益的这些批评基本上是公允的，对明清之际诗风转变具有重要意义。     

引趣设趣激趣启趣

兴趣是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力.学生的学习兴趣并不是生来就有的,大多数学生没有明确的学习意向,而是在家长、教师的要求下进行学习.因此,教师在平时教学工作中,对那些无学习兴趣的学生采取最好的办法是要集中其注意力,尽可能有效地去激发、转化他们,使之尝到学习的甜头,产生学习的兴趣,进而长知识增能力,品尝成功的乐趣. 学生的学习兴趣是由低水平向高水平不断升华的.经过"有一定兴趣→产生较大兴趣→稳定的兴趣→成为内心乐趣"这样四个阶段.因此,教师要积极利用多种方法激发、转化学生学习兴趣的形成、稳定.因此,在数学教学中,教师要提高教学质量,首要的问题就是激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性.     

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言与象互转 理与趣共生——《揠苗助长》教学设计

【教学内容】苏教版三年级下册第八单元第24课。【教学目标】（1）能正确、流利、有感情地朗读课文,学会文中生字,联系上下文与生活经验（或借助工具书）理解词语的意思,体会关键词句表情达意的作用。（2）把握故事内容,能讲述故事主要情节。（3）感悟故事蕴含的道理,懂得做事要脚踏实地,不可急于求成;初步学习阅读寓言的基本方法。     

趣讲·趣练·趣学

学生对一门功课有兴趣才会爱学，爱学才会增知，增知才会长智。因此，在地理教学中无论是新授课还是复习课，都应自始至终贯穿一个“趣”字，做到趣讲、趣练、趣学。 　　1.精心设计课堂教学中的问题 　　把日常生活中学生比较熟悉的或者似是而非的问题引入课堂，使学生很快进入角色。如在讲“南亚”一节时，可这样提问学生：“很多同学都知道《西游记》的故事，有谁知道《西游记》中的唐僧是到哪里去取经的 ?取得是什么经 ?”在讲经纬网时，提出这样几个问题：“在茫茫的大海上，遇难船只是如何将自己的位置准确的通知救援机构的 ?海事遇难…     

象

玫瑰对山坡说话 玫瑰对大海说话 玫瑰与摩天轮说话 玫瑰与旋转木马说话 玫瑰开心和杜鹃鸟说话 玫瑰伤心和猫咪说话     

象

蒲松龄是属于具有浪漫主义气质的作家。事奇、人奇、情奇、文奇的《聊斋志异》在中国文学史上被誉为古代短篇小说之王。《象》选自《聊斋志异》,短短200余字,叙述委婉细致,井井有条,生动地刻画了头象非凡的智力和知恩必报的品质。在小说中,头象知道解除狻猊的威胁,非猎人不可,于是用鼻子将猎人摄去后,又将群象召集起来,哀求猎     

象

这个字其实是描画了一头大象。它的古文字写成或,后一个字被竖着放了,这是为了书写的方便和美观。“象”还写成,和前面两个字比一比就可以明白,写字的人把大象的头部朝上放了,上面是眼睛和长鼻子,下面是身体和尾巴。再后来“,象”写成,你能找出它身体的各个部分吗?在我国,现在只有云南西双版纳等地有大象定居。可是,你知道吗?在三千多年前的商代,在今天气候干燥的黄河流域特别是河南一带,当初也有大象。那时,当地气候比现在温暖、潮湿,适宜大象生活。温驯(xún)的大象经过驯化,已经可以帮助人们打仗、劳动了。“象”字字形演变线索:象@刘凌…     

象

象也叫大象,是陆地上现存最大的哺乳动物,它的重量可达3-7吨。过去,大象的种类很多,现在只有亚洲象和非洲象两种了。大象最突出的特征是,它长有长鼻子     

象

中国人很喜欢象这个和气的动物,酒杯上用它,叫“象尊”;御车上用它,叫“象辇”;游戏中用它,叫“象棋”;甚至文字里也用它——代表六书中的一种,叫“象形文字”。古人认为象乃“南越大兽”,其实它是中土动物,否则这“象”字何以与“象”相像。后来,中土气温变凉,象始南下,中土人遂不识此物,“象”的含义遂衍为意象。故《韩非子》云:“人希见生     

象

粤中有猎兽者，挟矢如①山。偶卧憩息，不觉沉睡，被象鼻摄而去。自分必遭残害。未几释置树下，顿首一鸣，群象纷至，四面旋绕，若有所求。前象伏树下，仰视树而俯视人，似欲其登。猎者会意，即足踏象背，攀援而升。虽至树巅，亦不知其意向所存。少时有狻猊②来。众象皆伏。狻猊择一肥者，意将搏噬③，象战栗④，无敢逃者，惟共仰树上，似求怜拯⑤。猎者会意，因望狻猊发一弩，狻猊立殪⑥。诸象瞻空，意若拜舞。猎者乃下，象复伏，以鼻牵衣，似欲其乘，猎者随跨身其上，象乃行至一处，以蹄穴地，得脱牙无算。猎人下，束治置象背。象乃负送出…     

象

遭残害。未几释置树下,顿首一鸣,群象纷至,四面旋绕,若有所求。前象伏树下,仰视树而俯视人,似欲其登。猎者会意,即足踏象背,攀援而升。虽至树巅,亦不知其意向所存.少时有狻猊来,众象皆伏。狻猊择一肥者,意将博噬,象战栗,无敢逃者,惟共仰树上,似求怜拯。猎者会意,因望狻倪发一弩,狻猊立殪。诸象瞻空,意若拜舞。猎者乃下,象复伏,以鼻牵衣,似欲其乘,猎者随跨身其上,象乃行。至一处,以蹄穴地,得脱牙无算。猎人下,束治置象背。象乃负送出山,始返。     

象

在第三单元里,我们学习了《鲸》这一课。我知道鲸是世界上最大的海洋动物。那么,我就再来为大家介绍世界上最大的陆地动物——象。     

诱趣 激趣 导趣 增趣——谈初中物理多媒体教学

《基础教育课程改革(试行)》物理课程标准中明确指出：“通过基本知识的学习与技能训练，让学生初步了解自然界的基本规律；通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，敢于创新。”要实现这些目标，最主要的是培养起学生科学学习和科学探究的兴趣。“兴趣是最好的老师”。     

趣中学 趣中思

孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是土壤,智力是种子。浓厚的兴趣,能使人产生强烈的求知欲,敏锐的观察力、丰富的想象力和坚强的的意志力。