把作文当作最好的伙伴

在作文中培养学生创新精神，教师首先要强化学生求异创新的意识。有一次学生在小练笔中写道：“刚接触作文时，我的心情可以用两个字来形容：讨厌。我讨厌那像铁索似的作文题，死死地扣住了我想一展身手的心；我讨厌那千篇一律的作文内容。的确，我们的作文教学，往往为作文而作文，为分数而作文。     

运用口头作文形式培养学生创新思维能力

以往的口头作文训练方式主要有:片断摹仿、扩展描述、讲述梗概、接续补充和口述全文等,它们对思维训练固然起到了一定的积极作用,但对于训练学生的创新思维还缺乏全面性、多样性、深刻性和灵活性。运用口头作文形式培养学生创新思维能力,我认为以下几种方式值得进一步尝试:     

作文教学如何培养学生的创新能力

作文教学是中学语文教学的重要组成部分,在作文教学中怎样做才能提高学生的素质、培养学生的创新意识和创新能力呢?我的体会是:     

也谈作文教学中的创新教育

什么是创新作文？我的看法是：只要是写出了真感情、真体验的作文就是创新作文,只要是有新意的表达的作文就是创新作文。 如何在作文教学中培养学生的创新精神和创新能力,多年来,本人在这方面也作了一些探索和研究,有以下几点体会。     

“分享式作文”教学应做到“四多”

"分享式作文"要求学生以新思维、新表达,反映生活,阐述自己的真体验。我认为,要写出能体现新观念、新事物的作文,要在创新作文教学方式,转变学生学习方式的基础上,继承和发扬传统作文教学之精华,做到"四多",即多看、多读、多想、多积累。一、多看:培养学生观察生活的能力,给学生一双慧眼     

中学作文教学初探

作文教学在中学语文教学中是很重要的一部分,如何在教学过程中培养学生的创新能力和开放性思维能力是教学的出发点.俗话说:"授人以鱼不如授人以渔",教会学生写好一篇题材的作文简单,但教会学生如何写好所有题材的作文则需要老师总结出一些经验和方法采授给学生.所以,我们往往说方法很重要,作文教学也一样,下面我就仅对自己在多年的教学工作所总结出来的些许经验来进行初步的探讨.     

新课标作文教学之我见

新的课程理念给作文教学带来新的挑战。我从事语文教学工作以来一直在努力探索一条有利于促进学生思维,提高学生写作能力的作文途径。我认为作文教学应贯穿整个语文教学过程,作文教学应体现学生写作的自主性,作文教学应重视用多媒体作辅助。     

巧借课外活动指导创新作文

学生每天的课外活动丰富多彩 ,有游戏竞赛、阅读交流、观察实验、手工制作、书法美术以及他们力所能及的各项劳动服务等。为了把这些源头活水引进学生的作文 ,我经常进行这方面的作文训练。每一次训练分为三个步骤 :一是教师课前准备 ,二是学生作文 ,三是师生评价。一、教师课前准备作为教师 ,要了解在本次作文前 ,学生课外活动课有哪些好的作文素材 ,然后制成训练卡片 ,备学生选用。例如 :记一次比赛活动1.题目自拟。2 .把比赛过程写清楚 ,写完整。3.注意叙事要有详略。这样的题卡 ,就能让学生在一个比较宽松的范围内 ,选择自己印象最深的…     

一条缰绳

学生:我的作文老是写得平淡无奇,这是什么原因?老师:作文本身是一种创造活动,所以,小学生作文,要树立宝贵的创新意识,多写与众不同的文章。学生:什么才是“与众不     

新课标作文教学之我见

新的课程理念给作文教学带来新的挑战。我从事语文教学工作以来一直在努力探索一条有利于促进学生思维，提高学生写作能力的作文途径。我认为作文教学应贯穿整个语文教学过程，作文教学应体现学生写作的自主性，作文教学应重视用多媒体作辅助。     

如何在小学作文教学中体现创造性

小学作文教学就是要让学生把自己的所见、所闻、所想真实地体现在文章中.这就需教师在小学作文教学中、创设情境,激发兴趣,感悟生活,启迪他们的创新意识和写出"真我"的能力.笔者结合自己的小学作文实践教学经验,谈谈关于如何在小学作文教学中体现创造性的几点看法.     

中学作文教学中创新精神之我见

文贵出新。只有新颖的观点和清新细腻的文笔,才会第一时间打动评卷老师,吸引读者。创新意识和创新精神是民族进步的基础,培养学生创新思维和创新能力是中学作文教学中一项艰巨而重要的任务,坚持引导学生在作文中创新,对于学生的学业和个人成长都有着不可估量的作用。所以,我在教学过程中一直注意以下四项做法:积极培养学生创新激情,鼓励学生发散思维;拓展延伸作文内涵,营造更广阔的创新思维空间;积极开展班级辩论会,让学生认识创新的价值;坚持用开放性材料,让学生在作文中畅所欲言。我长期坚持这四项做法,取得了很好的效果。     

让作文教学走上创新之路

<正>作文教学是初中语文教学的重要内容之一,语文教师一向高度重视作文教学。如何重视呢?有的老师会说:"学生多写多练,教师多批多改,就是重视作文教学。"这话固然有道理,可是要想让作文教学取得显著效果,我以为还要在创新方面多下工夫,让作文教学走上创新之路。如何创新作文教学呢?我主要从以下几个方面做了尝试。     

运用图式理论指导作文形式创新

许多谈图式作文的论文都将图式与作文模式挂起勾来,似乎图式就是为学生作文提供了可以套用的“模式”。但是,如果我们对图式理论做更深入的考察,就可以发现,将图式作文等同于作文模式显然是片面的、不科学的。实际上图式理论对作文教学最主要的指导意义应该体现在创新作文的教学中。尤其是在作文形式方面,运用图式理论可以指导学生在文体调用、结构布局、语言表达、形式拓展等方面体现出创新特色,从而为学生作文提供创新的途径。     

创新作文评改 提高写作能力

作文批改、讲评是语文教学活动的重要组成部分。许多语文教师在作文批改方面作了大量有益的尝试,以期快速而有效地提高学生的写作能力。我从事小学语文教学十多年,在小学作文创新评改方面,探索出一套较为实用的方法:即"小组批阅——班级讲评——自我评改"。学生参与作文评改后,便会在"落笔"之前勤于思考,"成文"之后反复推敲,长此以往,写作能力必将大有提高。     

创新作文方法探究

长期以来，语文教改轰轰烈烈，课程、教材、教法方面的改革成绩斐然。但作文教学一直是语文教改的薄弱环节，要么在老式套路中要求学生勤学苦练，要么用脑筋急转弯式的方法启迪学生的思维，其结果是文章千篇一律，人物千人一面，作文教学停滞不前，学生怕写作文，教师怕改作文。这里我想从四个方面谈谈创新作文的方法。     

创新作文教学案例与反思

大多数学生一提到作文就头疼,作文的创新更无从谈起,这让我深深地意识到作文指导的重要性,为此,几年来我尝试着改革作文辅导的方法,取得了一些效果。下面通过《猪八戒照镜子》一课,谈谈我的一些做法。     

创新——作文教学的生命

《新语文课标》强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力，其中创新思维是创新实践的前提和先导。因此，语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学是语文教学的重要组成部分，它同阅读教学一起几乎构成了全部的语文教学，有人甚至把作文教学喻为语文教学的“半壁江山”。前一段时间曾报道有一批语文教育的专家学者聚集在一起商讨语文改革，那就是免去应试所有环节，只是考查学生阅读和写作能力就可以了。由此我想到了当前怎么样去进行创新性的作文教学，从而推动作文教学迈上一个新台阶。因此，必须对学生进行创新作文教学。自“创新作文教学研究”开展以来，笔者进行了有益的尝试，达到激发学生作文兴趣，提高写作能力的目的。     

作文教学如何激发学生的创意

新课标要求：中学生要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。那么,在作文教学中,如何激发学生的创意？如何激发学生的创新潜能？下面,我从作文选材,作文开头,作文语言三个方面谈谈我的做法。     

作文教学的思考

作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,是培养学生基本的、适应实际需要的书面语言表达能力的活动。作文能力是学生语文素养的体现,作文教学过程是全面提高学生素养的过程。怎样搞好作文教学呢?结合多年来的教学经验,就以下几点谈一下我的思考。