让教研成为教师的工作习惯

校本教研是学校工作的一个重要组成部分,是一种融理论学习、课程实践和教学研究于一体的以教学为主体的教育活动。实践表明：为了提高教研实效,在教研组的带动下,让教研渗透到教师工作的每一个环节,使教研成为教师的一种工作习惯,就会提高学校的整体教研水平。     

教研工作应与时俱进——新世纪中学教研工作的实践与思考

改革是教育发展的根本动力，教育必须进一步改革；教研工作也是如此，教研工作必须与时俱进，努力改革，才能跟上教育发展改革的形势。我们在教研工作中努力坚持以下原则：教研工作课题化，教师培训专题化，教学业务管理规范化，教研活动综合化，下校调研制度化，从而充分发挥了教研室在推进素质教育过程中的积极作用。     

谈教研教改与素质教育

教研教改在教育教学活动中具有举足轻重的地位,它的兴衰直接关系到教育教学实践的兴衰。素质教育作为新型的教育理论和教研教改也有着密不可分的关系。     

我园教研工作的创新

我园以往的教研工作，内容单一。活动形式单调。教师缺乏积极的参与态度，教研活动的实效性低。为了解决这些问题，我园把教师的发展放在首位，努力寻求有自身特色的园本教研之路。     

创新教研小议

作为教育科研工作者，我们必须认真钻研业务，大力开展教研活动，努力帮助教师提高教学水平，尤其是要提高青年教师的教学水平。课堂教学属于综合性劳动，实践性很强，教研部门和学校应该创新教研活动方式，让青年教师在实践中学习，不断提高教学水平和能力。当前创新教研工作，应该从三个方面着手。     

抓好教研教改促进教育教学工作——浅谈教研教改对学校工作的重要性

随着社会的进步和科技的飞速发展．我们已处在由“知识型”向“能力型”的转换期。现实生活告诉我们人们对知识的渴求和应用．已远远超出了常人的想象。如今让学生自主获取知识、教师寻求培养学生多种能力的教学方法已成为人们的共识。这种共识不仅关系到现阶段教育发展对教师的要求．也关系到一个国家和民族整体素质的提高．下面就自己在教研教改工作方面谈点滴体会．与各位同仁共勉。     

念好教研“五字经”

教研活动是提高教师素质的主阵地，是提高教育教学质量的重要环节，在新课程教改实验中，尤其如此。若要提高教研活动的实效性，笔认为要念好“五字经”。     

灵活运用多种教研形式，提高教研工作实效

教研工作是将教育理念转化为教育实践的一座桥梁。这座桥梁搭建的过程就是园长、教师的专业水平不断成长的过程。因此,要深化幼教改革,真正把《幼儿园工作规程》和《幼儿雷锋教育指导纲要》的精神落到实处,将教育理念真正转化为教师的教育实践,必须提高教研活动实效。作为教研员,要发挥专业引领作用,创设良好的教研氛围,灵活运用多种教研形式,提高教研活动实效,为园长及教师的专业成长与发展搭建平台。     

如何开展好学校教研工作

开展好学校教研工作，应从统一认识，强化以“研”兴教观念抓起，强调教师自身素质，选好课题，突出针对性，应用性，实效性特点，实现优势互补，“教研相长”，加强管理，走科研兴校新路。     

学校教研工作管理之我见

在学校管理、育人环境和教师个人素质基本确定的情况下,要提高学校教学质量,教研工作的开展就起着决定性的作用。教研活动的内容是丰富的、形式是多样的,学校教研活动还大有挖掘的空间。     

素质教育下生物学教研工作的初步探索

师范院校应如何适应素质教育需要做好教研工作．章结合生物学教学实际．从转变教育思想、实施课堂教学改革、开展有针对性的教研活动．考试改革等方面．介绍了作的认识和实践。     

教研工作的探索与实践

教研室是地方教育行政部门设置的承担中水学教学研究、学科教学业务管理的事业机构，是服务教学的业务部门，它应成为教育行政部门管理教学工作的指挥部、参谋部和智襄团。在改革开放的今天，如何实施义务教育，为两个文明建设服务，教研室在引导，控制本地区教学工作的正确方向方面，担负着十分艰巨的任务，具有举足轻重的地位。为了发挥好这一职能作，近年来，我们作了积极的探索和实践。     

校本教研浅议

校本教研是一种教师开展共同学习和实践反思的教研活动，强调教师之间的专业切磋、协调、合作和交流，同时共同分享经验、互相学习、共同支持、共同成长。对学校来说，校本教研是一种对教学活动研究的价值取向，一种培养教师专业化发展的实践形式，对教师来说是一种将教学实践活动与研究活动密切结合起来，进行探究性、合作性、反思性的学习和工作方式。     

以“四段式”教研提升教研质量

以学生为本，以学生发展为本为主旨的二期课改理念，体现了教育发展的趋势。为了使二期课改的理念深入每一位教师的思想观念并贯彻到课堂教学实践中去，提高教研活动质量显得尤为关键。张堰小学近三年来进行“四段式”校本教研模式的尝试，通过这种模式的校本教研活动，有效促进了教研活动质量的提高。     

坚持教改教研 优化教学过程：福建省漳州市东山实验小学的教研工作

教师素质的提高 ,离不开教学与教学研究。学了书本知识 ,懂得了教学理论和了解各种教学方法 ,并不等于已经真正掌握。“纸上得来终觉浅 ,绝知此事须躬行”。要真正掌握 ,就必须在教学实践 ,在教改教研中反复运用、对比实验 ,从中悉心体会每种教学理论的精神实质、每种教学方法的优缺点 ,以便根据不同的教学内容和学生的实际情况 ,选择最适宜的教学方法因材施教 ,以提高授课质量。教师的教学实践过程、教改教研过程 ,同时也是知识转化为能力的过程 ,素质逐渐得到提高的过程。而这其中教师的教改教研尤其重要 ,它对于教师素质的提高具有更加重…     

健全教研体系 推进课程改革——天祝县教研工作策略及实践

新课改实施以来,教师专业发展、校本教研等问题在认识上被提到了空前的高度。但如何使其落到实处．产生实践意义,必须找到一个突破口。天祝县教研工作紧紧抓住明确教研思路、完善教研机制、设计教研计划和发展教研载体、实施教研活动、评价教研工作两条线,大力加强教研体系建设,提升教研层次,提高教师专业水平,推进课程改革。     

教研工作应有创新,应切实增强针对性和实效性

教研是学校、教师开展教育教学研讨、提高教师业务素质、提高课堂教学效益的有效形式。然而,在我们平时的教研活动中,发现不少教师参与的积极性不高,但迫于学校制度的压力,常常是赶鸭子上阵,一次教研活动下来,教师一片茫然,甚至唠叨一阵。为什么呢?究其原因,固然有一些教师对教研工作重要性认识不足的问题,更重要的是我们的教研缺乏吸引力,注重形式的多、花架子多,而真正有实效的少。这种现象如不加以改变,教研工作必将走进死胡同。本人认为,要切实解决好这个问题,教研工作必须要有创新,应切实增强教研工作的针对性和实效性。首先,对教研工作要有正确的认识。一切教研、科研都是服务,这是教研     

农村小学教学教研工作“五部曲”

我校是一所农村小学,有12个教学班,学生410人,教师26人。几年来,学校坚持"以人为本,一切为了人的发展"的办学理念,学校教学教研工作以"打造高效课堂、强化校本教研、开展主题活动、培养学习习惯"四大工程为抓手,规范办学行为,推进课程改革,教学教研工作唱响了"五部曲"。     

研之有理 研之有效——幼儿园教研活动有效开展的实践与思考

幼儿园的教研活动是落实幼儿园教科研工作的重要途径,有效的教研活动能切实提升幼儿教师的教研能力,促进幼儿进一步深度学习和发展。那么在开展教研活动过程中,一方面要有所依据地对相关的问题进行教研,探究相关的理论,同时要确保教研后达到一定的效果。就幼儿园教研活动有效开展策略进行探究。     

推进校本教研 提升教育品质——在浙江省第三届校本教研工作研讨会上的讲话

2007年11月,浙江省教育厅教研室在温州平阳召开了第三届校本教研工作研讨会。这次会议全面回顾了我省校本教研工作的进展情况,提出了下阶段的工作推进策略。刘宝剑主任、柯孔标副主任分别在会上作了重要讲话。与会代表围绕“农村校本教研”、“教研活动策划”和“教学过程管理”等专题展开研讨,并观摩了平阳鳌江学区的现场教研活动。本刊将连续编发三组文章,报道会议成果。