对社会主义初级阶段法制建设的思考

逐步完善和健全我国的社会主义法制,是实现全国人民的民主政治理想的保证。同样,它也深刻影响着两个文明的建设。现在摆在我们面前的问题是:必须以党的社会主义初级阶段的理论为指导,实事求是地分析法制建设的现状和历史特点,并以此作为出发点和客观依据,制定对策。     

对社会主义初级阶段基本经济制度的思考

九届全国人民代表大会第二次会议,把党的十五大精神通过法定程序变成了国家的意志,明确了我国将长期处于社会主义初级阶段的基本国情,确立了邓小平理论在我国的指导地位,确立了初级阶段的基本经济制度,即以公有制经济为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度。     

对社会主义初级阶段基本经济制度的再思考

社会主义初级阶段基本经济制度的确立和发展是理论和实践探索的必然结果。它充分说明了公有制是初级阶段基本经济制度的基石，而非公有制也是其重要组成部分，应该有明确合法的地位，要积极推进两者健康稳定的发展，使二者统一于社会主义现代化建设的进程之中。     

对学生进行社会主义初级阶段教育的思考

对青年学生进行社会主义初级阶段的教育,引导他们认清国情,实事求是地看待和处理当前的各种问题,这既是新时期思想政治教育的一项重要内容,也是新时期思想政治教育的一条重要途径。对青年学生进行社会主义初级阶段的教育,要从经济、政治、思想、道德、文化等方面进行分析,讲清我国社会主义初级阶段的基本特征;从理论与实践的结合上,有的放矢地澄清当前在青年学生中存在的对社会主义初级阶段的模糊认识,引导他们正确认识和判定社会主义的发展阶段。     

社会主义初级阶段公民道德建设思考

社会主义初级阶段的公民道德建设应当关注并回答现实问题，建立社会利益与个人利益相结合，肯定正当的个人利益，促进两大明同步发展和社会全面进步的道德观。为此，要注意处理好一元化与多元化，先进性与广泛性，主旋律与多样化，继承与创新的关系。     

社会主义初级阶段并非"补课"--对邓小平社会主义初级阶段理论的一点思考

社会主义初级阶段理论是邓小平理论的重要组成部分,是我国进行中国特色社会主义建设的理论基础.然而,直到如今,随着改革开放的深入,还有不少人对社会主义初级阶段并不十分理解,甚至认为,社会主义初级阶段就是在"补课".从生产力层面、生产关系层面以及现阶段我们所处的阶段来看,我们不是在"补课",事实上,也不需要"补课".     

社会主义初级阶段理论的认识论思考

赵紫阳同志在党的第十三次全国代表大会上所作的报告中,第一次系统地阐述了社会主义初级阶段的理论。这个理论,体现了马克思主义普遍真理同中国社会主义建设实际的高度结合,是我们社会主义建设实践经验的科学总结,是建设具有中国特色的社会主义的基础理论,发展了科学社会主义。对于这个理论的科学性,真理性及其重大的历史价值,我们必须充分认识。 认识上的深化,理论上的发展 国外有的报刊说,中国共产党提出社会主义初级阶段理论,是正在逐渐放弃马克思主义。我们国内也有人认为,社会主义初级阶段理论把马克思预见的社会主义的水准降     

社会主义初级阶段理论的历史思考

自从党中央文件提出“目前我国还处于社会主义初级阶段”的论断以后,理论界关于社会主义发展阶段问题的研究讨论逐步深入,社会主义初级阶段这个新概念已广为人们接受,它的重大理论和实践意义也被逐渐认识。作为一个国际共运史工作者深感党中央从中国社会主义实际出发提出的这个论断,虽然具有浓烈的中国特色,但如果从国际共产主义运动历史     

论初级阶段社会主义和社会主义初级阶段的关系

本文论述初级阶段社会主义和社会主义初级阶段的区别和联系.初级阶段社会主义不是马克思设想的资本主义高度发展阶段后进入的发达社会主义.社会主义初级阶段也不是马克思提出的“共产主义第一阶段”.而是社会主义不成熟、不发达阶段.两者不仅在词义构成上一致.更有内容和含义上的相互联结、相辅相承,同时两者在观察和认识社会主义的角度、提出问题和含义涵盖面又有区别,不能混为一谈.     

高校社会主义初级阶段理论教育的思考

社会主义初级阶段理论是邓小平理论体系的重要组成部分。十一届三中全会以来,我们党基于历史的经验教训,正确地分析国情,作出了我国还处于社会主义初级阶段的科学论断。这一理论的提出,极大地丰富和发展了马克思主义关于科学社会主义的理论,是我们制定建设有中国特色社会主义基本路线和纲领的出发点和落脚点,也是我们自觉地贯彻党的一系列路线、方针、政策,防止在社会主义建设问题上重犯"左"的或右的错误的理论基础。因此,在高等学校,广泛深入地对大学生进行社会主义初级阶段理论教育,是当前和今后一个时期高校思想政治工作的重要…     

关于社会主义初级阶段经济机制的思考

一、究竟什么是“经济机制”近几年来,以前在我国的经济学辞书、教科书和论著中几乎了无形息的“经济机制”一词,锋芒毕露,声名大噪。诸如:市场机制、计划机制、动力机制、调节机制、价格机制、供求机制、竞争机制、经营机制、投资机制、兼并机制、风险机制、工资机制、利润机制、利率机制、信贷机制、租赁机制、激励机制、约束机制、开放机制、决策机制、实现机制,等等,等等。似乎每一种重大的经济现象、经济活动之后,都可尾之以“机制”二字。但     

社会主义初级阶段发展新疆农业的思考

新疆是祖国西北重要的民族自治区,该地区幅员辽阔,资源丰富,发展潜力很大,是21世纪全面重点开发的地区之一。从总体上看,由于我区基础差,经济发展起步较晚,农业基础薄弱,农业商品经济的发展水平处在全国各省市的后列,一些边远地区仍处在更低层次的发展阶段。为了振兴新疆经济,我们应把发展农业放在战略地位,集中力量搞好我区的农牧     

关于社会主义初级阶段历史教学改革的思考

党的十三大提出的关于社会主义初级阶段的理论,对于建设有中国特色的社会主义具有重要的历史意义和实践价值。它是一个总纲和总体理论,各个领域都应该在这个理论的指导下,坚定地贯彻十一届三中全会以来的路线、方针和政策,去探索改革的具体规律,对于我们社会主义初级阶段历史教学改革的规律性问题,也必须在这个理论的指导下,进行积极探索。     

社会主义初级阶段少先队理想教育的思考

对少年儿童进行远大革命理想教育,是少先队多年来的传统教育内容,在几代人中收到了良好的教育效果。但近年的实践,有许多问题一直困扰着我们。社会主义初级阶段理论的提出使我们对这些问题有了新的认识。社会主义初级阶段的理论基本有两层含义,一是肯定了社会属性是社会主义的;二是处于初级的发展阶段,其主要特征是生产力落后,商品经济不发达。这既从本质上规定了我们培养的是建设社会主义所需要的各级各类人才,对少年儿童要进行远大革命理想教育。同时要充分认识到少年儿童所生活的社会环境、经济、文化、传统等多种因素的制约。只有合适的教育目标和内容,才能收到预期的教育效果。 1.正确认识和把握理想教育的社会要求和少年儿童的成长需要。我们国家是一个有民众共同奋     

社会主义初级阶段深化高等教育改革的思考

党的十三大深刻地阐明了我国正处在社会主义初级阶段。生产力水平低、商品经济不发达,是这个阶段的主要特征。在整个社会主义初级阶段,要始终坚持四项基本原则、坚持改革开放,要把发展生产力作为考虑一切问题的出发点和检验一切工作的根本标准。认真学习和深刻领会社会主义初级阶段的理论,对于充分认识现阶段我国高等教育的基本特征,深化高等教育改革,有着重要的意义。     

由新民主主义到社会主义初级阶段的思考

我国正处在社会主义初级阶段。社主义初级阶段同新民主主义阶段有区别,又有联系。由此引起一些不成熟的思考,愿与读者共同讨论。一 1949年9月21日,召开了代行全国人民代表大会职权的中国人民政治协商会议,会议通过了具有临时宪法性质的《共同纲领》,它规定了新中国的性质、经济成份、经济政策、文化教育政策、军事政策、民族政策、外交政策,成为我国政府和全体人民行动的准则。 1953年9月,党正式公布了党在过渡时期的总路线,1956年完成了社会主义改造的任     

“社会主义初级阶段”的哲学思考

正确认识我国社会现在所处的历史阶段，是建设有中国特色的社会主义理论的一个重要内容，是我党制定一切方针政策的根本依据。对这个问题，我党经历了一个由浅入深的认识过程。1978年12月，党的十一届三中全会以后，邓小平提出：要从具体国情出发，探索中国式的现代化道路。这是社会主义建设问题上的一个新认识，是一个突破性的新命题。1981年6月党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的诀议》，第一次有了我们的社会主义制度还是处于初级阶段”的表述①。这里既有对社会主义建设实践经验的总结，同时也体现了我党面对现…     

关于新民主主义社会与社会主义初级阶段的思考

经济文化落后的现实,是中国进入社会主义的客观基础。为此,中国共产党人首先进行新民主主义社会实践与探索,并使它成为中国社会主义初级阶段存在的出发点。正确认识两个发展阶段的相互关系,对今天中国社会主义初级阶段理论与实践有着重要的指导意义。     

试论社会主义初级阶段

如何正确地认识社会主义发展阶段,是科学社会主义一个新的基本理论问题,也是革命胜利后一切社会主义国家必须认真解决的一个重要实践问题。马克思、恩格斯把社会主义从空想变为科学,提出了科学社会主义的一般原理。1917年10月俄国社会主义革命的胜利,标志着社会主义由理论变为实践,由思想体系发展为社会制     

社会主义初级阶段与高等教育特点的一些思考

社会主义初级阶段与高等教育特点的研究,是一个重大的研究课题,需要从教育与社会、经济发展的辩证统一观上,从高等教育的历史、现状、未来的总体上去研究,得出规律性的认识,以利于深化高等教育的改革。因而这是一项既紧迫而又需要较多时间去研究的任务,本文只是学习党的十三大关于社会主义初级阶段理论,联系高等教育的实际初步想到的一些问题,一孔之见,旨在抛砖引玉。