对多光子光电效应的看法

本根据实验事实，定性讨论了多光子光电效应中光电流和入射光强之间的关系。     

光强度对光电效应实验规律的影响

论述了光强度对光电效应规律的影响,进一步扩展了光电效应规律。     

强光照射下物质内电子的多光子吸收现象与内光电效应

本刊 2 0 0 1年第 4期刊登了《光电效应中电子吸收多个光子的可能性探讨》一文 ,文章主要从概率的角度分析了弱光情况下金属中电子吸收多个光子的不可能性 .但对于强光照射的情况 ,文章只是简单地说到 ,在这种情况下 ,金属将温度太高而损坏甚至熔化 .实际上 ,强光与物质的相互作用属于非线性光学现象 (弱光照射的情况属于线性光学 ) ,这种情况下 ,物质所发生的现象与弱光情况下有许多不同 ,本文介绍一下强光照射情况下固体所发生的电子的多光子吸收现象与内光电效应 .在强光的照射下 ,确切地讲 ,即当光子通量密度(单位时间内投射到单位面积…     

科学解读《光电效应规律》与光子说

为人们更全面认识光的本性的一个重要实验基础——光电效应,已经是高中物理中作为近代物理部分的重点．新课程标准人教版教科书《物理》3—5中,对《光电效应规律》有比以前教材更科学、完整、详细的介绍和讨论．然而由于多种原因,教师在教学中以及教辅书中,对光子说与《光电效应规律》的解读,不正确、不科学、不完整、不恰当引起的现象比较...     

探讨光电效应中的光子吸收问题

在“光电效应”一节的教学中，学生对“光电效应中电子如何吸收光子的问题”讨论得很热烈．有学生说：“一个光子的能量可以被金属中的某个电子全部吸收，但一个电子最多只能吸收一个光子的能量，不可能同时吸收两个光子的能量，因此照射光存在一个极限频率．”但有人提出反对意见：“为什么电子就不可能同时吸收两个光子的能量？”还有人提出：“有没有这种可能，就是电子先吸收一个光子，然后再吸收下一个光子，直到有足够的能量而发生光电效应？”     

光电效应中电子吸收多个光子的可能性探讨

在光电效应中，对极限频率是这样解释的：当一个光子的能量小于金属的逸出功时，电子就不能逸出．于是人们就很自然地会想到，为什么电子不能吸收一个光子的能量，积累起来，然后再吸收一个或多个光子直至达到金属的逸出功而发生光电效应呢?     

有关光电效应的几个问题

在光电效应教学中,对有些问题如爱因斯坦的光电效应方程、遏止电压以及光电效应的微观机制等方面存在有不同程度的甚至是错误的看法。本文针对上述问题谈一点看法,并介绍内光电效应和多光子光电效应的情况。     

“光电效应光子”教学设计

[教　材 ]全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修加选修 )物理第三册第二十二章第一节 .[教学时间 ]一课时 .[教学目标 ]1.知识与技能●了解并识别光电效应现象 .●能表述光电效应现象的规律 .●了解光子的概念 ,会用光子说解释光电效应现象的规律 .●理解光电效应方程 .●粗略了解光电效应研究史实 .2 .过程与方法●观察赫兹实验中的放电现象 ,体验发现的过程 .●经历“探究光电效应规律”的过程 ,获得探究活动的体验 .●尝试发现波动理论面对光电效应规律遇到的困难 .●领略“观察、实验——提出假说——实验验证——新的假说……”…     

光电效应释疑

光电效应中,电子能否获得一个以上光子的能量而从金属表面逸出? 答案是肯定的.我们先来复习一下相关知识: 1 光子     

再谈光电效应中的图象问题

本刊去年第11期《光电效应中的图象问题》一文概括了光电效应的高考考查热点：光电流I和所加电压U之间的I-U图象．本文再补充介绍两类图象：Ek—v图象和密立根光电效应实验的Uc-v图象,这两类图象有可能成为高考命题的方向,应引起重视．     

光电效应的两种“光子行为”

1．单个光子的行为 （1）金属的逸出功 金属原子的原子核对外层电子有吸引力,当电子摆脱原子核对它的束缚而成为自由电子时,克服吸引力所做的最小功即金属的逸出功．每种原子的原子核对其核外电子的吸引力不同,电子克服原子核的引力做功也不同,故不同金属的逸出功不同．     

光电效应中电子吸收两个以上光子的不可能性分析

本文对光电效应现象中电子吸收多个光子的不可能性进行了分析论证，同时指出，强光(激光）与物质相互作用时，物质中的电子可以吸收多个光子，并相应地对非线性光学作了介绍。     

光电效应中电子一次只能吸收一个光子吗?

在讲述光电效应时,教师通过演示实验,让学生先观察,然后分析、总结、归纳出发生光电效应的规律,经典理论对此无法解释,爱因斯坦用量子论圆满地解释了光电效应:当光照射在金属表面时,一个能量为hν的光子,立即被金属中的某自由电子一次吸收,此间无需经过能量积累时间(驰豫时间不     

多光子吸收与光电效应规律探究

1引言光电效应的实验事实已为人们接受。自1887年赫兹在研究电磁波性质的实验中发现光电效应迹象以来，科学家们经长期的实验研究，总结了光电效应规律。1905年，爱因斯坦在普朗克能量子假设的基础上进一步提出了光量子假设。这一假设成功地解释了当时经典物理所不能解释的光电效应规律。此后，安立根于1919年用实验证实了爱因斯坦方程的正确性。六十年代激光问世后，在光电效应中多光子吸收的实验事实面前，只有推广爱因斯坦方程和红限红移之后，才能作出正确的解释。2光电效应中多光子吸收过程爱因斯坦光量子假设的提出，成功地解释了光电…     

历年高考题中有关“光电效应”的几个典型问题分析

就历年高考题中对光电效应中的几个概念和规律的考查作系统的总结。     

复习"光电效应"应注意的几个问题

"光电效应"是光的粒子性的一个重要体现,也是光的本性中一个高考热点.因此在复习过程中,要澄清一些易混淆的概念,如"光子"、"光电子"、"光子的能量"与"光电子的最大初动能"等,这对理解光电效应的规律具有重要意义.     

光电效应规律的理解和应用

光电效应是近代物理的重要内容，也是高考的热点，本文谈谈如何理解光电效应规律及其应用，与同行共勉。     

光电效应的分析和研究

本在对光电效应实验和光子特性的分析和研究的基础上，结合光子和光电子结构模型的构想，对几种物理现象作出了合理的解释。     

“光电效应”疑难问题解析

结合详细的分析,指出"光电效应"有着复杂而丰富的教学内容,是经典物理与量子物理的重要衔接,逐步揭示出光的波粒二象性。梳理了涉及光电效应的六个疑难和困惑问题,对每一个问题进行了详细的解释。