情感互动是师生互动的实质

师生互动的实质是师生主体情感的互动。分析师生互动的影响因素。有利于改善师生之间的业务关系和伦理关系。优化课堂教学，从而有效地提高教学质效。     

注重师生情感交流提高课堂教学效果

影响课堂教学效果的因素故然很多，但师生问的情感交流无疑是一个重要因素。因此教师要注重师生间的情感交流．或以形传情，使学生感受到教师的亲切；或以情传情．以教师之情感染学生之情；或以声传情，以自己的语言艺术吸引学生；当然，赞美学生更能激发学生的感情。     

课堂教学中缩短师生心理距离的艺术

随着心理学的研究成果越来越多且越来越深入地引入课堂教学结构，教和学的双边关系中所呈现的心理机制也越来越为人们所重视。教学本身是一门活的艺术。它需要教师用活的语言、活的心理、活的手段去激励一个”活生生的授知对象——学生”。     

如何建立良好的师生情感

良好的师生情感是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土，是教学活动的动力源泉。师生之间的情感状况决定着学校的面貌，可以说，形成什么样的师生情感，直接影响着教育教学效果，影响着教学改革的深入，同时也直接影响着素质教育的推进。因此，优化师生情感，就现实地摆到了我们在教学第一线的广大教师面前。     

试论师生间情感交流在教学艺术中的应用

师生间情感交流在教学艺术中具有举足轻重的作用。它能激励起教师和学生积极巨大的动力，促进教与学效能的充分发挥。因此，作为教师要想取得良好的教学效果必须注意情感的积累与作用，在教学艺术中，努力达到师生间的心理相容。     

试论师生间情感交流在教学艺术中的应用

师生间情感交流在教学艺术中具有举足轻重的作用。它能激励起教师和学生积极巨大的动力，促进教与学效能的充分发挥。因此，作为教师要想取得良好的教学效果必须注意情感的积累与作用，在教学艺术中，努力达到师生间的心理相容。     

建立新型的师生情感关系

师生情感关系，是人们普遍关注的一个问题。建立新型的师生关系，是师生关系改革的现实要求。要从如下几个方面努力。     

师生情感两相宜

传统的师生关系中否认了学生的主体性，忽视了学生的情感，强调外部环境和力量对学生的作用与影响，把学生当成接受知识的被动载体。这样的师生关系和学生观不利于发展学生的创造性和个性，更不利于学生良好人格的形成。在教育教学中，教师是影响学生良好情感最积极、最活跃的因素，教师的情感感染力不仅是一种无形的情感情境，而且是一种培养学生情感的心理力量。那么，教师如何培养学生良好的情绪情感呢？     

情感教学之我见

任何一种认识，都同时伴随着情感活动，语文教学尤其如此。这是因为语文教材本身就颇具情感性，文中充满了自然美、社会美、艺术美、道德美和人生之美，而且这些深具美感的文章大多都是古今中外的名篇精粹，都是作者“情动于衷，不吐不快”的力作。语文教师要想引导学生在美的世界     

怎样缩短与学生的心理距离

一、塑造自身健康的人格形象俄国著名教育家乌申斯基指出:“要培养学生良好的心理素质,教师自己首先必须具有健康的心理、健康的人格。”那么,怎样才能具备这些条件呢?首先是敬业。教育是爱的事业,教师应将自己的心血倾注在培养学生上,用自己崇高的品德去塑造学生美好的心灵,用自己智慧的钥匙去引导学生开启科学文化知识宝库的大门。其次是乐观。教师要以教育为快乐,以“收获各类人才”为乐,以“收获真挚的情感”为乐,以“收获创造性的劳动成果”为乐。以健康愉悦的情感和言行去感染学生,使他们产生强烈的情感体验。再次是幽默。幽默应是教…     

缩短师生间的心理距离

在思想教育中,教育者与受教育者在客观上,总是存在着心理距离,它决定着教育者对受教育者施以影响的程度.对于教育者来说,在教育过程中,往往习惯于采取一种“远距离的硬性教育”,这种教育,可以通过教育者的权威性和强制性达到某种教育效果,但往往很难从心理上、情感上、理智上解决问题。在学生看来,这样的班主任与他们隔着一条很深的鸿沟,隔着一堵很高的围墙。