从"总体"小康到"全面"小康的哲学思考

党的十六大确立的全面建设小康社会的目标，蕴含着深刻的哲学理论，体现着量变和质变的辩证关系。这一目标是对小康内涵认识的不断深化和发展，这一目标是中国特色社会主义经济、政治、化全面发展的目标。     

从“总体上小康”到“全面建设小康社会”

总体上小康”是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康;全面建设小康社会就是要建立一个较高水平的、全面的、较均衡的小康社会。从“总体上小康”到“全面建设小康社会”要在紧紧抓住发展这个“第一要务”的前提下,解决好制约小康社会建设的三个“瓶颈”。     

浅论“全面小康”

江泽民同志在十六大报告中提出在本世纪头二十年，集中力量全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，即“全面小康”，那么何为“全面小康”？它和我们八十年代末提出的小康社会是什么关系？本从“小康”入题，简单阐述了“小康”的来源及历史意义，以及我们国家现阶段提出的“小康”的特殊含义，然后重点论述了“全面小康”，它是惠及全民，更高水平的小康，有着它实现的现实基础，以及在现代条件下如何实现全面小康等问题。     

民族地区建设小康社会需要优惠政策和法律保障

进入新世纪，为了让民族自治地方和全国一道实现全面建设小康社会奋斗目标。党和国家不仅应当继续坚持和实行民族优惠政策来积极推动，而且应当积极地探索运用法律手段给以保障。这是“依德治国”和“依法治国”的方略在民族自治地方的实际体现和全面建设小康社会的一个紧迫的现实问题。     

政治文明与全面小康社会

“小康社会”是一个具有中国特色的概念。社会主义政治明建设是全面建设小康社会的重要目标，政治明是全面建设小康社会的内在要求和政治保障。     

全面建设小康社会的目标体系和发展战略研究

全面建设小康社会是党中央提出的我国在21世纪头20年的奋斗目标。这一宏伟目标的实现需要选择具有中国特色的、适合我国国情的发展道路。文章在仔细分析小康社会目标体系的基础上．重点探讨了全面建设小康社会的发展战略选择，强调了工业化、信息化、城市化、“三农”问题、循环经济和服务型社会等6个方面的具体问题，并进行了必要的阐述。     

论农村小康建设与农村教育综合改革

经济要发展，教育要先行，农村教育不仅关系到农村的现代化建设，更关系到我国全面建设小康社会目标的顺利实现，应加强农村教育综合改革以适应这一发展需要。     

解读"全面建设小康社会"

全面建设小康社会反映了广大人民的共同愿望，是我国实现现代化战略目标必经的中间阶段，同时，我国已取得的现代化建设成就为“全面建设小康社会”奠定了基础；“全面建设小康社会”目标与“总体小康社会”相比，是更全面更高水平的小康社会；在新世纪之初提出“全面建设小康社会”目标具有特别重要的意义。     

试述从总体小康到全面小康

本深刻地阐述了总体小康与全面小康的内涵，明确指出总体小康是一种低水平的小康社会，全面小康是小康社会发展的高级阶段，两的过渡具有历史必然性。立足全局、锁定目标，全面建设小康社会，是我国在新世纪头二十年必须完成的一项十分重要的任务。     

"三个代表"重要思想与全面建设小康社会的关系

先进生产力为小康社会的全面发展提供了必要的物质前提与基础,全面建设小康社会的实践过程也为先进生产力的发展提供了机会。先进文化为全面建设小康社会提供有力的思想保证和智力支恒,并将在恒动地推进中国小康社会全面进步的过程中得到检验与发展。现阶段最广大人民的根本利益在全面建设小康社会的奋斗目标中得到了充分的维护与体现。“三个代表”重要思想是全面建设小康社会的理论基石与行动指南,全面建设小康社会的进程将为“三个代表”重要思想提供最佳的理论实践舞台。     

党的十六届五中全会《建议》学习辅导问答

如何理解“十一五”规划《建议》的重大意义?中长期规划对指导经济社会发展具有重要作用。从“七五”计划开始,中央都提出五年计划《建议》,作为编制国民经济和社会发展五年计划的指导性文件。“十一五”规划是全面建设小康社会进程中的重要规划,中央的《建议》对于指导编制“十一五”规划、进而推动今后一个时期的经济社会发展,具有十分重要的意义。第一“,十一五”规划是全面建设小康社会进入关键时期的一个中长期规划。党的十六大提出,21世纪头20年我国社会主义现代化建设的奋斗目标是全面建设小康社会。“十一五”时期在全面建设小康社…     

中国小康社会浅析

邓小平关于社会主义现代化建设和小康社会的思想，是我国现代化建设发展战略的重要依据，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。本文通过对小康社会的科学内涵及中国小康社会特征的分析来介绍邓小平、江泽民有关小康社会思想，并指出江泽民提出的全面建设小康社会的奋斗目标不仅坚持和继承而且丰富和发展了邓小平的小康社会思想。     

全面建设小康社会的目标是经济常识的教学主题

中共十六大提出的“在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实”这一奋斗目标，符合我国的国情和现代化建设的实际，符合各族人民的利益。这一奋斗目标也是新时期高一《思想政治》经济常识教学的鲜明主题，时代赋予我们思想政治课教师的重大任务。一、为什么要把“小康社会”目标作为经济常识的教学主题（一）把全国建设小康社会这一宏伟目标作为新时期经济常识的教学主题，从根本上说是理论联系实际的必然要求…     

关于小康社会的新论述

“小康”一词最早源于《诗经》中：“民亦劳止,汔可小康。”《辞海》中对该词汇的解释是,“家庭生活比较宽裕,可以安然度日”。全面建设小康社会是中国共产党所确立的宏伟奋斗目标,从“解决温饱”,到“更加宽裕”;从“总体小康”,到“全面小康”……小康社会奋斗目标的提出、发展和完善,表明我们党对什么是小康社会、如何建设小康社会的认识的飞跃。     

“全面建设小康社会与扩大中等收入阶层”笔谈

党的“十六大”报告提出了“全面建设小康社会”的宏伟目标。全面小康社会是社会的整体进步 ,除了经济的发展外 ,更强调整个社会的协调发展。因此 ,要实现“全面建设小康社会”这一宏伟目标 ,不仅要求达到经济上的GDP指标 ,而且要求达到社会学意义上的一些指标 ,如社会结构的构成、城市化程度、生活质量等。其中 ,社会结构的构成是一个非常重要的社会学意义上的小康社会指标。目前 ,中国正处于从总体上小康向全面小康的转型过程中 ,社会阶层结构同样也在不断变迁。可以说 ,全面小康社会表现为现代化的社会阶层结构 ,即两头小中间大的“橄榄型”结构 ,它有庞大的社会中等收入阶层 (或称“社会中间层”)。在任何社会中 ,社会中等收入阶层都是维系社会稳定的最重要的社会力量。正因如此 ,党的“十六大”报告提出了在我国要“扩大中等收入者比重”的观点。现阶段 ,中国的社会阶层结构形态不太合理 ,还只是一个“洋葱头型”结构 ,并没有形成成熟的“橄榄型”结构。这种结构可以概括为两句话 :该缩小的阶层还没有小下去 ,该扩大的阶层还没有大起来。因此 ,要形成合理的现代社会阶层结构 ,就必须让该扩大的阶层大起来 ,即扩大中等收入阶层。可见 ,全面建设小康社会与扩大中等收入阶层是息息相关的。那么 ,究竟     

试论全面建设小康社会的奋斗目标

全面建设小康社会是党和国家到2020年的奋斗目标,是全国各族人民的根本利益所在。邓小平曾用“小康”来描述中国式的现代化,党的十六大报告和十七大报告则绘制了“全面建设小康社会”奋斗目标的宏伟蓝图。深刻领会和把握“全面建设小康社会”这一重大战略目标的内涵及标准,对于我们到建党100年时建成惠及十几亿人口的全面小康社会和建国100年时基本实现富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有重要的意义。     

论我国的小康体育及其建设思路

随着我国经济的发展，中国已经步入全面建设小康社会的新阶段．小康体育建设是我国全面建设小康社会的重要内容之一。为此，作者探讨了小康体育的内涵，研究了小康体育与小康社会的关系，并在此基础上对我国新时期小康体育的建设提出了自己的建议．     

全面建设小康社会的实践观--最终目的是促进人的全面发展

实践是主客体的交互作用。全面建设小康社会是我们党在新的历史时期进行的崭新实践,其经济、政治和文化等各项工作的发展程度以及所取得的成果,为促进人的全面发展能够提供物质基础、政治保障和精神支持。     

论全面小康建设中的巨大路障

在经济全球化、高科技加速发展的条件下，我国市场经济也在逐步完善的今天，如何把握全面小康社会建设的重点，已成为引人注目的关键性问题，对它的探讨具有重大的实践和理论意义。本文就全面小康建设中遇到的巨大路障进行分析探讨。     

全面建设小康社会的深刻含义

党的十六大确立了全面建设小康社会的奋斗目标,制定了战略方针,规划了宏伟蓝图,是以经济建设为中心在新时期的具体体现,是"三个代表"中代表最广大人民根本利益的具体体现.如何正确理解全面建设小康社会的真正含义,对我国实现第三步战略目标和社会主义现代化建设事业具有重要意义.