地理课怎样用好地图

随着教学改革的深入,基础教育正在从应试教育向素质教育转变.那么,如何提高地理学科素质教育的效果呢?笔者认为在教学过程中,充分利用地图来培养和提高学生的地理能力是很重要的. 一、教师要充分利用地理信息的载体——地图 教师利用地图来教学,可以使学生在尽可能短的时间内获得一个完整的、形象的表象,使一些枯燥乏味的知识点活灵活现的出现在图中.然而,有些教学挂图也有它的不足之处,即一张挂图描述的内容太多,不能很好地突出所讲的内容,影响学生的视觉效果.如果教师能够对要讲述的内容及相关挂图部分进行加工简化,以板画的形式呈现,就能将抽象的内容直观化、形象化,从而活化地理知识.     

浅谈幻灯模象在地理教学中的作用

地理课的知识面广量大,天南地北都要涉及。小学地理挂图和地图册表示的内容比较多,使用不够灵活,不能产生直观的表象,特别是不能突出重点,因此不利于学生对知识的理解、记忆。而利用幻灯模象进行地理教学,可以使学生纵观地理事物的变化过程,了解地理事物之间的内在联系,使抽象的地理概念和地理事物形象化、具体化,有刊于激发学生学习     

摭谈词义教学

大纲中明确地指出词汇教学包括三方面的内容,即“正确地读出和写出学过的词语,懂得词语的意思,注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。”其中以懂得词语的意思最为重要。因为只有懂得了词语的确切意义,才能读懂或听懂句子、理解成段的话和整篇文章,才能运用它准确地表达自己的见解和主张。因此,必须在词义教学上多下功夫。一、结合事物理解词义教学有关事物名称、颜色、形状的词,可以出示挂图或实物帮助学生理解。如教学“橄榄绿”一词,如果教师出示橄榄树或其果实的挂图,学生就会     

图画在语文教学中的妙用

在语文教学中,恰当地辅之以“图”这一直观手段,能有效地形成学生对事物表象的清晰认识,能提高学生的思维想象能力。这里的“图”主要包括课文插图、教学挂图、教师自制图片,以及学生在教师指导下所绘制的图画。     

运用地图教学 培养学生智能

地图是用特定的符号和图形表达地理事物的一种有效的工具 ,它既能直观地展现整个地球表面 ,也能根据需要表示地球表面的任何一个局部 ;既能表示一般的地理事物 ,也能表达某种特定现象。因此地图包括极其丰富的科学内容 ,寓意深刻 ,借助地图教学 ,可以开发学生的智力 ,培养学生的自学能力、观察能力、想象能力和思维能力。一、自学能力的培养地图是地理教学信息的一种“信息库” ,地图上地理信息的负荷密度可以同计算机软盘相媲美。虽然我们教科书上的插图及教学挂图的信息量已经过了筛选 ,但其包涵的内容仍然十分丰富 ,因此只要教师用心准备…     

场景挂图的构成及画法(一)

幼儿园教学通常都要运用直观教具辅助讲述,如实物、玩具、挂图等。其中又以挂图最为常用。教学中的挂图一般有两种,一是按故事情节发展顺序以组画形式出现2—4张挂图,教学时可看图讲述。二是根据故事情节发展的特定环境画一幅典型的场景挂图,故事中的角色形象画在另外纸上剪下,教学时按讲述顺序逐一出示角色形象,用贴绒法或插入法放在场景挂图上。场景挂图在教学中有很大的灵活性,一图多用,如语言、计算、音乐教学和游戏活动时都能用。这里简单介绍一些场景挂图设计的一般常识。一、设计的一般要求场景挂图的设计,要符合儿童认识事物的特点,造型可夸张,具有装饰性、童趣性,色彩要鲜明协调。     

图画在语文教学中的妙用

在语文教学中，恰当的辅之以“图”这一直观手段，能有效的形成学生对事物表象的清晰认识，能提高学生的思维想象能力。这里“图”主要包括课文插图、教学挂图、教师自制图片，及学生在教师指导下所绘制的图画。本文将结合我的教学实践，从四个方面谈一下利用图画对培养学生能力，促进个体发展所起的作用。     

怎样正确使用地理教学挂图

地理教学挂图是指课堂教学时悬挂的大幅地图和其他图画。正确使用教学挂图应包括选图、挂图、指图、用图及保管五个环节。一、选图选图应建立在认真备课的基础上,一般要注意以下特点:①内容专一,主题突出;②色彩对比鲜明美观,避免繁杂;③资料新颖,能反映时代气息;④尽量使用大比例尺挂图;⑤景观图要求形象生动直观,并力求使用相近比例;⑥一节课中挂图使用量不得超过5张。二、挂图     

作文教学要一步一个脚印

作文教学好比登山,要有台阶,不能一步登天。要注意拾级而上,一步一个脚印。如果每一个单项训练抓好了,整个作文教学就有了坚实的基础。 如在三年级作文教学中,我在培养学生听说能力的同时,引导学生先写片断。方法是听老师讲故事,让学生听完后抓住故事中的一两个主要情节,先说一说,然后动笔写下来。或利用挂图,引导学生按顺序说一说图上的内容,然后把主要内容写下来。写的时候,教     

黑板略图在地理教学中的运用

地理教学主要以读图分析图为主,但是教学挂图和书本上的地图是静态图,课堂中不能很好地吸引学生的注意力,且内容繁杂,重点不突出,而黑板略图则是老师边讲边绘出的、能及时服务于教学内容的图,重点突出,易于学生理解。多年来我在课堂中一直充分利用略图进行教学,现在绘制各种略图得心应手,精心设计的略图,有时比挂图、多媒体教学效果好。     

感知 理解 运用——看图学文教学初探

《美丽的公鸡》(第三册15课),是篇生动有趣的童话,由六幅图和六段文字组成。讲的是一只公鸡自以为很美丽,一心要和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美,受到冷遇,后来在老马的教育下改正了缺点,从此热心为人们做事的故事。这篇看图学文如何教?我们考虑按人们认识事物的规律,整个教学过程要体现“感知──理解──运用”这样的顺序。感知图文目的是让学生从看图入手,激起强烈的求知欲望,学会生字词,看懂图和文,有个初步的印象。教学开始,就展示六幅挂图,让学生观察,要他们说说“在图上你看到些什么?”学生对着挂图兴趣浓厚,看得认真,发     

略论教学地图的功用与应用

地理教学中的地图是根据地理教学目的、地理教学内容、教学对象,遵循地理教学大纲而编制的,主要供中小学地理教学使用的教学用图。其编制原则、内容取舍、表现形式等均与参考地图有所不同。按照内容、形式等诸方面因素,教学地图可分为教师常用的教学挂图和空白挂图(亦称轮廓图或填充挂图),学生常用的地图册和填充图册以及简略     

运用多种媒体优化地理教学

地理是一门综合性很强的学科。它不仅包括自然地理中天文、气象、地质等空间性、动态性很强的理科类知识,还包括人文地理中人口、资源、环境、工农业布局等较为抽象的理论化的文科类内容,其综合性、复杂性、广泛性十分突出。因此,教师单靠传统的教学手段很难把众多的地理现象和地理事物呈现在学生面前,难以达到教学目的和要求。而在教学中借助多种媒体,即利用现代化电教媒体(幻灯、投影、录像机、计算机等),并结合传统媒体(模型、挂图等)来帮助学生认识复杂的地理事物,则可实现教学的最优化。     

地理教学中挂图讲解要结合板图讲解

地图是地理教学中最重要的直观教具。中学地理教学大纲中明确指出:“培养学生掌握运用地图的技术,是地理教学的目的之一。” 在教学中使用地图的方式一般有两种:一种是使用现成的地理挂图,根据教学要求,指点地图的有关内容进行讲解,即“挂图讲解”法。另一种是教师根据教学要求,在黑板上画图,边画边讲,称之谓“板图讲解”法。 在地理教学中,如果能把两种讲解方法结合起来,即采用挂图讲解结合板图讲解的方法,其教学效果要优于单纯的挂图讲解法。我选择了甲乙两个班级来实验,进行教学效果优劣的比较:     

生物学教学中的基本功——板图

板图在生物学教学活动中是不可缺少的教学手段,它不仅形象、生动,而且可以节省许多文字描述,学生也便于理解。但是,在教学活动中,一些教师往往习惯于教学挂图的使用,而忽视了板图的作用。特别是生物体的内部结构图,内容比较繁杂,教师在使用这类挂图时,只好都展示出来。这样,学生看了眼花了乱,教师不易讲解,学生也不容易记忆。例如,在讲述蚯蚓的生理这一内容时,我曾使用过蚯蚓的纵剖面图,结果教学效果不甚理想。因此,在以后的教学中,我便改用板图的形式,先讲述蚯蚓的消化系统,边讲边用白粉笔画消化系统纵剖面图（图１）。…     

浅析地理板图的有效运用

地理板图是指地理教师在课堂中将一些地理事物用最简单的方式勾勒在黑板上,从而将复杂的地理事物和内容呈现在黑板上,并且整体画面清晰易懂、鲜艳醒目的图像。从地理学科的角度来看,地理板图在地理教学中不可或缺,它彰显地理课堂的特异性。另外,地理板图根据教学目标的要求,紧扣教材,不计细节,不受时空的限制,能够更好地突出重点。在课堂中,当教师纯熟地掌握地理板图的应用后,便可以实现随用随现的效果,这也是将文字转化为图形,将抽象转化为具体的主要方法。这种板图方法不仅可以充分彰显地理的教学性能,还可以弥补教材插图和挂图诸多方面的不足。因此,我们在初中地理教学中必须格外注重对板图的使用。     

走好两步,从理解走向运用

正一、要有学习语言的意识教师在备课时要充分思考,教材中的哪些内容、哪些辅助材料,可以成为我们引导学生学习语言的平台。如有位老师在教学整体认读音节时,出示了一幅挂图,问学生图上画了什么,学生说画了大树、猴子、太阳、狮子。接下来老师就问学生,狮子吃到猴子了吗?进而引出一段儿歌。这个教学环节中,那幅挂图起的是什么作用?仅仅只是为了引出今天的教学内容吗?显然,我们     

让地图“活”起来

培养学生应用地图的习惯。地图是学习地理知识的必备工具,一定要让学生养成经常运用地图的习惯。比如世界杯足球赛是学生高度关注的事情,我先提问:“这次我们是在白天或晚上看比赛,那么下一届世界杯是否也是这样呢?”然后,指导学生在地图上找出下一届世界杯东道国的地理位置,了解到世界各地因经度不同,各地的地方时也不同。这样,对时区计算这一重点难点内容,学生就非常轻松地掌握了。充分发挥地理挂图和地图册的引导作用。学生可以通过多样的挂图和地图册获得对各种地理事物和地理现象的认识,从而形成各种地理事物的概念,理解地理规律,提高…     

浅谈历史教学中的多媒体技术应用

在中学历史教学中,传统的历史教学媒体:语言、课本、板书、挂图、模型、演示等……已不能满足现代历史教学的需要。利用多媒体技术可将抽象内容具体形象化,微观事物宏     

初谈小学生地图能力的培养

小学地理教学,应特别注意培养学生掌握和运用地图的能力。在课堂教学中,要注意引导学生进行读图,填图、用图的练习,通过运用地图来说明地理事物和地理现象,培养学生思维能力和地理技能。 在讲授新课时,教师应当根据教材的内容和学生的实际水平,提出一些读图思考题,让学生带着问题去阅读地图和课文,从而熟悉地理要素,了解地理事物,获得地理知识。例如,在讲我