演讲课

我国传统的语文教学重视书面表达训练即读书作文,而忽视口头语言训练.其实,听、说、读、写是语文基本功的四个环节,人们学习语文的顺序一般是先听说,后读写、再听说读写有机发展.听说是基础,读写是发展.二者之间存在着互相渗透、互相影响、互相制约的辩证关系.开设演讲课,即训练了演讲者的口才,因为演讲必须以条分缕析的语言有理有据地阐明观点,征服听众.有计划、有步骤     

课前演讲的实际意义

课前演讲是语文教学的亮点之一，也是一个有待于进一步开发的新领域。随着课程改革的深入，多种多样的语文综合实践活动打通了语文和生活、语文和不同学科、课堂内外、校内外的联系。拓展了学生语文学习的视野，调动了他们学习语文的主动性和积极性，开辟了许多语文学习的新途径，课前五分钟演讲活动就是其中之一。     

刘鹗论辨

刘鹗的《老残游记》,是一部在国内外颇有影响的作品.鲁迅将它列为清末四大谴责小说之列(见《中国小说史略》);瞿秋白还誉之为“继承《红楼》、《水浒》而成为近代中国文学的典籍”的“新的文学”(见《鬼门关以外的战争》).国外有日、英、捷、俄等译本.但刘鹗及其《老残游记》,从五十年代中期始,却成了有争议的人物和作品.这一争议至今仍在继续,毁之誉之,针锋相对.争论的焦点主要集中在如下两个问题上:一是刘鹗是具有改良思想的爱国志士,还是出卖民族利益的汉奸?二是《老残游记》是“一部反动的书”,还是瑕瑜互见的批判现实主义作品?本文拟就上述问题提出一些浅见.     

毕业典礼上的演讲

我想告诉你们,2003年奥伯林的毕业生们,我今天的演讲会非常短,但却是严肃的,比平时我在这种场合下的习惯更严肃。当你们中大多数人还是八岁的时候,柏林墙倒下了。当你们大约十岁的时候,苏联解体,冷战结束。在同一时间,美国进入了一个有史以来最和平和繁荣的时代。我们的自信心之高,使很多人都相信历史学家Francis.Fukuya鄄man(福山)在1989年所宣布的:“我们所目睹的不仅仅是冷战的结束,而是一段历史的结束,这是人类意识形态进化的终点和西方自由民主的全球化。”资本主义的自由民主似乎让历史终止了(附带说明,我认为似乎总是一个失误去宣告…     

毕业典礼上的演讲

我想告诉你们，2003年奥伯林的毕业生们，我今天的演讲会非常短，但却是严肃的，比平时我在这种场合下的习惯史严肃。     

课前演讲好处多

社会发展趋势表明:二十一世纪的竞争,将是人才的竞争.而高素质的人才要靠素质教育来培养.语文是一门基础学科,比起其他学科,语文与一个人的日常生活联系得更紧密,是伴随每个人终身的工具.所以,语文素质教育显得尤为重要,尤为迫切.如何进行素质教育,笔者开展了课前5分钟演讲活动,取得明显效果.     

课前演讲益处多

在语文教学中,我长期坚持进行课前五分钟演讲活动,有效地培养学生听、说、读、写的能力。通过活动,学生体会到说话训练的重要性,切实提高了语言表达能力;课前演讲,有效地提高了阅读教学效果,并促进了学生大量的课外阅读;课前演讲,为学生展示习作提供了要个舞台,促进了学生写作水平的提高,培养学生写作中的创新精神;在课前演讲中进行听力训练,还有助于提高学生的听记能力。     

课前演讲好处多

中职学生大都有"学过硬本领,闯成功之路"的愿望,但他们文化基础知识薄弱,文化素养较低,特别是语文素养过低,严重制约了学生终身发展的需求。本文旨在探讨以课前演讲的方式增强学生自信心,激发学生学习语文的兴趣,培养学生自觉学习、运用语文的良好习惯,提高语文能力和素养,为终身发展做好准备。     

课前五分钟演讲

语文教学的目的是培养学生的听说读写能力。“说”是语文能力的一个重要方面。中师生将来要从事小学教学工作,而训练他们说的能力就显得尤为重要。具体做法是：每节文选课前抽出五分钟时间由学生演讲,内容不限;但要求内容健康,叙述完整,语音清晰,态度自然,使用普通...     

一堂有趣的演讲课

一天,我们要上一节以"祖国在我心中"为主题的演讲课。大家都高兴的不得了,纷纷从书包里掏出查的资料,兴致勃勃地坐好,准备发言。可不幸的是,我     

课前演讲主题的选择

语文课前演讲是沟通语文课堂教学与生活的一座桥梁。课前演讲能开阔学生的视野,发展学生的思维,提高学生语言表达能力,从而提高学生的语文综合素养。根据高中生的年龄、情感态度、语文能力水平等特点,笔者对课前演讲主题的选择,从以下三方面作了尝试。     

课前演讲的整体效应

课前演讲是提高口头表达能力的有效方法,也是对学生进行思想教育的一个重要手段。在教学过程中,经常组织学生进行有计划、有目的的演讲训练,对提高学生的语文能力,对搞好班级的班风建设有着不可忽视的作用。     

课前演讲主题的选择

语文课前演讲是沟通语文课堂教学与生活的一座桥梁。课前演讲能开阔学生的视野,发展学生的思维,提高学生语言表达能力,从而提高学生的语文综合素养。根据高中生的年龄、情感态度、语文能力水平等特点,笔者对课前演讲主题的选择,从以下三方面作了尝试。     

一节特殊的演讲课

又到了每周一次的演讲课。和平时一样,课代表将这轮演讲同学的名字、序号、题目写在黑板上,演讲课在“数风流人物还看这轮”中开讲。这时课代表悄声告诉我:“子瑛在哭,可能和晨锋有关。”我走过去,抚着她的后背,伏下身问她,她不理,只是更激烈地啜泣着。我写了张纸条递到课桌下给她:“眼泪为值得流的人去流,什么人能让你流下珍贵的眼泪呢?”她抬起朦胧的泪眼:“老师我不想参加演讲了。”我说:“你最后一个上台吧!”她不语,又伏下了头。演讲还在激烈地进行着,苏银莹深情款款播撒《母爱》的光辉,杨秀花声情并茂讲述《钢铁是怎样炼成的》,郭东华…     

为课前演讲喝彩

语文是一门工具,它既具有人文性,又具有社会性,它蕴含着鲜明的思想感情,蕴藏着丰富的伦理道德,能够表情达意。如何在语文课堂上唤起学生学习的积极性、如何调动学生对语文的热爱与执着,这是深深困扰着广大语文老师的一个难题,而课前演讲就是一种直接而有效的方法。     

英语公共演讲课的教学研究

随着全球一体化进程的加快,英语公共演讲作为一种有力的交际手段,在国际社会交流和合作中被广泛应用,英语公共演讲的也逐渐成为国内英语教学领域的一个重要内容。本文试析了英语公共演讲课在高校教学中的教育实施重要性,并就英语公共演讲课的教学策略做了研究。     

让人脸红的演讲课

今年我新接手了一个六年级班,语文课第四单元有堂实践课-即席演讲.题目是课本上的:"我最看不惯的一种现象."我布置了任务,同学们稍做准备后先在小组里演讲,后各小组推举一名代表在班上演讲.演讲的内容却出乎我的预料,让人惊心、思考、汗颜.     

让人脸红的演讲课

今年我新接手了一个六年级班,语文课第四单元有堂实践课———即席演讲。题目是课本上的:“我最看不惯的一种现象。”我布置了任务,同学们稍做准备后先在小组里演讲,后各小组推举一名代表在班上演讲。演讲的内容却出乎我的预料,让人惊心、思考、汗颜。一小组的代表是个小个子学生,说:“我最看不惯的现象是,老师上课手机常叮呤呤地响,一响,我注意力就分散;一响,老师就出教室门去接电话,有时会蹲在树下聊半节课,或匆匆进来,一边收拾教桌上的书,一边对我们说,他有事先走,让人把窗帘放下来,将门反锁上,自己读书做作业。遇到这种情况,我们往往什…     

课前演讲——奏响在语文课堂上的一段序曲

我们的语文教学怎样才能做到课内课外联结、知识能力迁移、师生之间沟通呢?怎样才能还给学生语文课生动活泼的本来面目呢?笔者做过许多尝试,而坚持得最好、成效最显著的还是课前演讲,在热烈、愉快的气氛中开始这一天的教学。一、刺激观察与思考的欲望,拉近语文与生活的距离。与通常写作不同,课前演讲的话题和题材均不受限制,而由学生自行选择、确定,给学生以更广阔的自我发挥的空间。学生中时下流行的一句口头禅,校园里新近发生的一件新鲜事,街头巷尾上演的一段真情故事,新闻媒体传递的一个热点问题,都将演绎成一场场精彩的演讲甚至激烈的辩…     

在联合国大会上的演讲

亲爱的朋友们,2012年10月9日,塔利班往我的左额开枪。他们也射杀我的朋友。他们以为子弹会让我们沉默,但他们失败了。沉默中响起了成千上万的声音。恐怖分子以为他们能够改变我的目标,阻止我的理想。