寻找春姑娘的足迹

在生意盎然的春天,开展这个活动,既能唤起孩子们对大自然的热爱,又能使他们怡情养性,增长知识,活跃身心。活动的准备阶段,可发动孩子们积累一些关于春天的知识,如“春天从哪天开始”,“春天的特点是什么”;搜集一些春字打头的词汇和成语,如“春光灿烂”等,自编一些赞美春天的诗歌。活动最好选择在风和日丽的日子,可分三步进行。一、访春。在选定的地点(郊外、公园等),     

放活,写出童气

春天来了,我带领学生出去寻找春天、感受春天,当然是想让学生写一篇文章来赞美春天。出发前,我进行了一节课的“作前指导”,要学生调动各种感官,感     

给“春天”命题——人教版义教小语第十册第一单元习作训练教学设计

一、教学目的1.发散思维,拓展写作思路,围绕“春天”命题,凸现个性。2.能抓住景物特点描写春天,抒发对春天、对大自然的喜爱之情。或按事情发展顺序,写一篇发生在春天里的事的作文。3.文体不限,可以写记叙文,也可以写散文或诗歌。二、教学重点启发思维,打开写作思路;能围绕“春天”来命题、习作。二、教学过程(一)温习古诗,尝试积累1.谈话:春天一到,我就想起古今诗人写下了不少赞美春天的名篇佳作,它们是朱熹写的《春日》,杜牧写的《江南春》……你们还记得吗?谁能背出来给大家听?除此之外,大家一定积累了不少描写春天的成语。谁来说说“春…     

春雨

我赞美冬天的雪,因为它洁白; 我赞美秋天的枫叶,因为它美丽; 我赞美夏天的绿叶,因为它充满生机; 但我更赞美春天的雨,因为它让万物复苏。     

《制作幻灯片》教学设计

一、教学设计说明中小学信息技术课程的主要任务是培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为体现这一教学目标,促进学科间的整合,我选用“生机勃勃的春天”这一主题,创设情境,以“赞美春天”为导线,引导学生说出赞美春天的词语,然后激发学生自己通过制作幻灯片的方式来赞美春天、展现春天。整个过程先引导学生插入自己喜爱的图片(引出插入图片的知识技能),再根据图片插入赞美春天的文字     

拜访春天

春天在向我们招手。我们一起去拜访她吧!首先,我们将乘船渡过“成语河”:每个人要说出5个描写春天的成语,才能顺利到达彼岸。我先说:桃红柳绿、百花齐放、万紫千红、争奇斗艳、鸟语花香。你呢?试试看:成语河渡过“成语河”,来到了“造句坡”,看看左边的插图,谁在坡上等着我们?跟它们打个招呼,说几句造句坡话。走过“造句坡”,眼前是个“标点洞”,给这段话加上正确的标点符号,你就能钻出洞。标点洞春风吹绿了小草春雨浇开了杏花蝴蝶在草丛中飞鱼儿在小河里游青蛙在池塘边跳小朋友们热烈地欢呼春天来了春天来了就要离开“古诗亭”了,你打算给…     

拜访春天——《寻春赞春》活动课设计

活动目标在春风拂面、阳光明媚的日子里“拜访春天”,整合学生所学的知识,寻觅春天,赞美春天,感受大自然的勃勃生机,培养学生听、说、读、写、唱、绘以及信息搜集处理等方面的能力,全面提高学生的综合素养。活动准备1.课外搜集有关春天的成语、诗词。2.学习《春天在哪里》《春天的故事》等歌曲。3.到大自然中寻找春天,观察、绘画、写作。活动过程一、伴春舞1.一个春光明媚的午后,野外草地上,“春的使者”(佩戴春风、细雨、鲜花、绿草、小树、燕子等头饰)伴着《春天在哪里》翩翩起舞。2.主持人宣布活动开始。尊敬的老师、亲爱的同学们:在优美…     

春天是可以听的

春天,一个美丽的季节。青的草,红的花,你赞美,我歌颂。可是,春天在蓉蓉的眼里恐怕只是一片黑色。     

创设情景,给学生以美的享受——谈《宿新市徐公店》的教学

我在教《宿新市徐公店》(五年制语文第八册5课)时,采用了“创设情景”的做法,效果较好。 (一)用“美”的语言,激发学生的兴趣。上课时,我问:“《咏柳》和《游园不值》都是写什么时候的景物?”学主回答:“是写春天的景物。”我接着说:“对,是写春天的景物。春天,是花的季节,是绿的季节,是一个充满诗情画意的季节。历代诗人写了不少赞美春天的诗句。《咏柳》通过写象‘碧玉’、如‘丝带’的柳叶,赞美了春风。《游园不值》通过写     

咏春

活动目的:让学生耳闻目睹春天的新生事物,感受春天的美丽,赞美春天,赞美祖国。激发学生满怀希望、励志勤学、报效祖国的热情。     

《春风带我去散步》第二课时教学设计与反思

教材简析： 这篇散文以第一人称的手法,写出了春天来临之际,“我”跑出室外,走进春天里,见到了春风中美丽的景色,表达了对春天的热爱与赞美之情。     

《慈母情深》课堂实录及点评

一、教学引入 师：同学们平时都很重视成语的积累,有哪些成语可以用来赞美母亲呢？     

春风又绿江南岸——池州地区教育革命通讯

“春风又绿江南岸”。古往今来，赞美江南春天的诗章，何止千万首。可是，今天我要赞美的，不是袅娜多姿的杨柳，也不是漫山争艳的杜鹃，而是以华主席为首的党中央粉碎“四人帮”以后，江南教育革命的第一个春天。     

一盆迎春花

我家的一盆迎春花,还不到春节就迎春吐蕊了。一朵朵金黄色的小花和黄绿色的花蕾点缀在屈曲盘旋的花枝上,显得十分雅致、好看。客人来了,总要观赏、赞美一番。而我听到他们的赞美,就感到很不好意思。还是我八岁那年春天,爸爸从奶奶家移来一棵迎春花,到了家里,我帮爸爸把它栽在花盆里,又浇了清水,看着它嫩绿的枝     

春游

春天是美好的。把你游玩时见到的景物选择两三处写下来。建议在班级里举行一次赞美春天的习作朗诵会,或者出一期赞美春天的习作专刊。     

雪

我赞美春天的花,它有着绚丽的颜色,醉人的芳香,特别是它那娇媚的姿容,更是引人入胜。我赞美秋天的枫叶,秋风时节,如掌的杨叶,似眉的柳叶都要纷纷落下,而火红的枫叶却益增艳丽,博得了人们的厚爱。     

向大作家学习描绘春天美景

春天来了,许多同学都在以不同的方式歌颂春天,赞美春天。我们怎样来把美好春天变成优美的文字呢?     

怎样的课才算一节好课

[案例]2005年3月,根据学校教研工作的安排,领导让我在我校一年级借班上一节关于新课程教学方法方面的探讨课。恰逢春暖花开的季节,于是我选定了《春天真好》口语交际课为教学内容。课前,我专门组织学生到大自然中去寻找春天,学生们像出笼的小鸟一样高兴,叽叽喳喳说个不停,欢乐之情溢于言表。回来后,每个学生都画了一幅表现“春天来了”的图画,有的还在图画上写上“春天真美丽”,“春天来了”,“我爱春天”等话语。音乐课上,学生学唱了赞美春天的歌。课余,学生搜集了与春天有关的诗歌、谚语、词语。这些准备工作,为学生进行本次口语交际训练…     

《咏柳》教学

教学内容：人教版课标本三年级下册第一单元第2课。教材分析：《咏柳》是唐代诗人贺知章描写春天的诗。诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象,赞美了万物复苏、生机盎然的春天,抒发了作者赞美柳树春风,讴歌大自然的思想感情。     

傍花随柳过前川：行走春天——北平的春天

五月,春天终于热热闹闹地来了。自古以来,爱春的人极多。白居易有诗曰：“遇物尽欢欣,爱春非独我。”李渔在《闲情偶记》中赞美春天有助于养生,应该及时行乐,“人心至此,不求畅而自畅”。